Presentación: La Astronomía sin estrellas, sin telescopio y sin noche. Área de las Ciencias de la Naturaleza.

2. Mtras. Beatriz Otón y Sandra Acevedo

3. 1. ¿Por qué Astronomía?
2. ¿Cómo enseñarla?
3. ¿Qué obstáculos encontramos en su enseñanza?
4. Constelaciones
• Simulador Stellarium y
• Mapa de estrellas StartChart
5. La Luna – Fases y eclipse
• Simuladores web
• Aplicación Moon

4. La Astronomía
Ciencia que despierta curiosidad en los
fenómenos que podemos observar en el cielo,
los planetas, estrellas y demás cuerpos
celestes.

5. Lanzamiento de satélites 5
y 6 de Galileo.
La NASA busca vida
fuera del planeta Tierra.

7. La pregunta es
• ¿qué entienden los niños por la Astronomía?

8. Luna
Tierra
Sol

10. METODOLOGÍA
Observación
Obstáculo
Ojo desnudo
Instrumentos
Escuela horas diurnas

11. ¿Cómo enseñar Astronomía
sin observatorio, sin telescopio y sin noche?

12. Integrar en una actividad áulica.
Recursos digitales,
animaciones,
simuladores, videos.
PC, XO, teléfonos, Tabletas
Plataformas, redes,
documentos compartidos

13. 3er. Año - La orientación con el Sol y algunas estrellas.
Las constelaciones: Orión, Escorpión, Cruz del Sur, León.

14. Simuladores
Representación interactiva de la realidad que permite a los
estudiantes, a través de la manipulación, probar y descubrir
cómo funciona o cómo se comporta un fenómeno, qué lo afecta
y qué impacto tiene sobre otros fenómenos.

15. Este programa permite crear una simulación del cielo en tiempo
real, pudiendo también avanzar o retroceder en el tiempo.

16. Es un mapa de estrellas que muestra el cielo que se ve desde una
determinada ubicación.

17. Departamento CEIBAL – Tecnología Educativa

18. StartChart es una actividad sencilla en la que se ve un mapa del cielo
que muestra la posición de las estrellas visibles, algunos planetas, el
Sol y la Luna.

20. Vista del mapa del
cielo para el lugar.

21. Verificar que la fecha y
hora correspondan al
lugar.

22. Si no es así, deberemos cambiar la
fecha y hora del sistema.

24. Una vez realizado el cambio,
deberán reiniciar la XO.

25. Elegir la pestaña de
búsqueda.

26. Seleccionar la
constelación y el nombre
de una de sus estrellas.
Aparecerá la indicación de
dónde se encuentra
ubicada.

27. Observar la proyección
del palo mayor de la Cruz,
formado por las estrellas
Acrux y Gacrux.

28. Cambiar la hora,
avanzando de a dos o tres
horas progresivamente.

29. Observar hacia dónde
apunta en todos los casos
la proyección del palo
mayor de la cruz.

36. El palo mayor de la Cruz señala siempre al mismo lugar del cielo.
Este punto fijo se conoce como Polo Sur Celeste .

38. Vimos que:
• la línea imaginaria formada por el palo mayor de la Cruz del Sur señala
siempre a un punto muy próximo al Sur Celeste.
• gira alrededor de ese punto manteniendo la misma distancia, siempre visible
para el hemisferio sur.
¿A qué distancia aparente se encuentra siempre la Cruz del Sur del Polo Sur
Celeste?
Podemos proponer a nuestros alumnos la siguiente actividad, luego de haber
trabajado con StartChart:
• Utilizando el mapa de
estrellas, determinar qué
relación de distancia existe
entre:
• A - la longitud del palo mayor
de la Cruz del Sur y
• B - la longitud de la distancia
entre la Cruz del Sur y el Polo
Sur Celeste.

39. Buscando el Sur
http://www.ceibal.edu.uy/userfiles/P0001/ObjetoAprendizaje/HTML/Contemplemos
%20el%20cielo%20de%20verano_Oton_Acevedo.elp/buscando_el_sur.html

40. La Luna
5° año - El Sistema Sol-Tierra-Luna.
-Las fases lunares.
-El eclipse lunar.

41. http://www.ceibal.edu.uy/recurso/e
ducaci%C3%B3n-inicial-yprimaria/
naturaleza/actividadesde
launidadlaluna
Caminando por la Luna.
http://www.ceibal.edu.uy/recurso
/educaci%C3%B3n-inicial-y-primaria/
naturaleza/companerad
elatierralaluna

42. Astronomía y Educación - http://astro.unl.edu/
http://astro.unl.edu/naap/lps/animations/lps.html

43. Sandra y Beatriz
contenidistas.ccnn2@gmail.com