Este documento describe los tipos de videojuegos educativos y su potencial para el aprendizaje. Explica que los videojuegos pueden simular fenómenos reales y permitir a los jugadores practicar habilidades mediante la resolución de problemas. También destaca que los videojuegos de estrategia, rol y aventura pueden desarrollar pensamiento crítico y habilidades blandas a través de la toma de decisiones y la superación de obstáculos en entornos recreados. Concluye que cuando los videojuegos recrean contextos real

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE HERMOSILLO
PLANTEL NAVOJOA
Tecnología educativa II
Videojuegos educativos
Maestra:
Cristina Lizeth Gastelum Valenzuela
Alumnos:
Cinthia Chávez Hernandez
José Carlos Jocobi Morales
César Alejandro Acosta Gastélum

2. No hay lugar a dudas, a los niños les gusta
jugar. Tampoco es novedad que se puede
aprender jugando. Un juego puede resultar
tanto o más enriquecedor que cualquier
otra actividad siempre y cuando el mismo
ofrezca oportunidades de aprendizaje y sea
abordado con la orientación y guía
necesarias para aprovechar su valor
educativo.

3. Los videojuegos son juegos digitales
interactivos, se trata de softwares ejecutables en
dispositivos electrónicos diversos tales como
computadoras, teléfonos móviles, consolas,
tabletas entre otros.
En general los videojuegos recrean entornos y
situaciones en los que el jugador (o varios
jugadores) pueden controlar personajes e
interactuar con el entorno para alcanzar un
objetivo determinado. Los objetivos varían en
cada juego, desde hacer más goles que el
equipo contrario para ganar un partido de
fútbol, conquistar un país, evitar un desastre
natural, alcanzar una cantidad determinada de
puntos, sortear obstáculos para llegar a un
destino o encontrar un tesoro.

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Adquirir nuevos conocimientos.
Poner en práctica conocimientos
conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
Desarrollar habilidades psicomotrices, así
como la coordinación mano-vista.
Desarrollar habilidades de pensamiento
crítico, estrategia y toma de decisiones.
Adquirir habilidades relacionadas con el
mundo digital.
Desarrollar actitudes de superación y
autoestima.
Aprender a compartir y colaborar con el otro.
Potenciar la fantasía, la imaginación y la
creatividad.

5. Juegos de simulación:
son aquellos que simulan fenómenos ya sea naturales,
físicos, sociales, políticos, económicos. Se caracterizan
porque el jugador puede controlar ciertas variables que
influirán en determinados resultados. Resultan muy
útiles para tomar conciencia sobre el funcionamiento
de dichos fenómenos y la posible intervención en los
mismos.

6. Juegos de práctica y resolución de problemas:
por ejemplo, ortográficos, matemáticos o
lógicos. Por ejemplo Juegos de matemática
(ángulos, teorema de Pitágoras, operaciones,
raíces y potencias, multiplicación y división, uso
de la calculadora) o de lengua como por ejemplo
juegos para practicar verbos, lectoescritura,
vocabulario y ortografía.
Juegos de estrategia:
Aquellos juegos en los que para lograr un
objetivo final el jugador debe utilizar
determinados recursos (materiales, humanos,
poderes etc.) para alcanzar un resultado final. La
toma de decisiones, la administración de recursos
y la planificación son las principales habilidades
que se ponen en juego.

7. Juegos de rol:
En general recrean espacios o situaciones de la vida
real en las que el jugador asume un rol con
determinadas características y recursos. En el juego el
personaje encarnado debe cumplir determinada
función en interacción con el entorno.
Juegos de aventura:
aquellos juegos en los que para lograr un objetivo
final el jugador debe, en general a través de un
personaje que controla, superar diversos obstáculos.

8. Un fin educativo
Cuando los videojuegos recrean entornos, contextos
o fenómenos reales resultan notablemente educativos
ya que no sólo ponen en juego habilidades de
pensamiento y estrategias cognitivas de diverso tipo,
sino que además permiten adquirir conocimientos
relativos a dichos contextos y fenómenos.
¡A jugar entonces, para aprender!

9. http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/rec
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