El documento discute el potencial del juego como estrategia educativa. Señala que el juego puede generar motivación intrínseca, crear zonas de desarrollo próximo, y ser una herramienta útil cuando se enmarca desde un enfoque sociocultural. También destaca que los videojuegos pueden usarse con fines pedagógicos para desarrollar habilidades como la atención, resolución de problemas y pensamiento estratégico.
El lenguaje y tecnologia del videojuego en el universo de la culturaDaniel Parente
Slidedeck de la charla impartida en el Máster de Economía Creativa de la Universidad Rey Juan Carlos, donde conecto los mecanismos de diseño y creación de videojuegos con la cultura y de como la utilización de su lenguaje su tecnología puede contribuir para reforzar la difusión de la cultura y/o generar nuevas fronteras culturales.
Este documento discute la importancia de la matemática lúdica en la enseñanza. Propone que los juegos y actividades recreativas pueden hacer que la matemática sea más atractiva para los estudiantes, motivarlos y ayudarlos a concentrarse y aprender de manera activa. También enfatiza la necesidad de que los maestros sean creativos, dinámicos e innovadores en su enfoque pedagógico.
Este documento describe el valor educativo del juego y cómo puede usarse como recurso didáctico. Explica que el juego es una actividad inherente al desarrollo humano que permite múltiples aprendizajes a través de la interacción y la resolución de problemas. También ofrece consejos sobre cómo seleccionar y adaptar juegos existentes para aplicar conceptos educativos de una manera entretenida y que promueva la cooperación entre los estudiantes.
Este documento presenta varias actividades dirigidas a desarrollar una mirada positiva sobre uno mismo, como parte de un trabajo para construir la paz. Algunas de las actividades sugeridas incluyen escribir cosas positivas sobre uno mismo, trazar siluetas y agregar frases positivas, y juegos en círculo para desarrollar confianza y seguridad entre los participantes. El objetivo general es ayudar a los individuos a valorarse a sí mismos y a los demás, y a fortalecer las relaciones entre los miembros del grupo
Este juego tiene como objetivo fomentar la cooperación y la ayuda entre los jugadores. Los participantes deben trabajar juntos para recoger toda la ropa del jardín antes de que caigan 8 gotas de lluvia, lo que significa una victoria para todos o una derrota para todos. El juego busca desarrollar la imaginación y promover la igualdad de género.
Este documento describe la importancia de la educación en valores para niños, adolescentes y jóvenes. Explica que la educación no formal, como las actividades en asociaciones juveniles, provee un espacio valioso para trabajar valores a través de juegos. Incluye 24 juegos clasificados por valor y edad que promueven valores como la confianza, cooperación, creatividad, solidaridad, tolerancia, amistad y autoestima. Diez de los juegos se enfocan en la resolución pacífica de conflictos a través de capacidades como
Los juegos de mesa están pensados para entretenernos en nuestros ratos de ocio. Cumplen su función tan bien, que aún resisten la dura competencia de las consolas y sus juegos sociales.
El lenguaje y tecnologia del videojuego en el universo de la culturaDaniel Parente
Slidedeck de la charla impartida en el Máster de Economía Creativa de la Universidad Rey Juan Carlos, donde conecto los mecanismos de diseño y creación de videojuegos con la cultura y de como la utilización de su lenguaje su tecnología puede contribuir para reforzar la difusión de la cultura y/o generar nuevas fronteras culturales.
Este documento discute la importancia de la matemática lúdica en la enseñanza. Propone que los juegos y actividades recreativas pueden hacer que la matemática sea más atractiva para los estudiantes, motivarlos y ayudarlos a concentrarse y aprender de manera activa. También enfatiza la necesidad de que los maestros sean creativos, dinámicos e innovadores en su enfoque pedagógico.
Este documento describe el valor educativo del juego y cómo puede usarse como recurso didáctico. Explica que el juego es una actividad inherente al desarrollo humano que permite múltiples aprendizajes a través de la interacción y la resolución de problemas. También ofrece consejos sobre cómo seleccionar y adaptar juegos existentes para aplicar conceptos educativos de una manera entretenida y que promueva la cooperación entre los estudiantes.
Este documento presenta varias actividades dirigidas a desarrollar una mirada positiva sobre uno mismo, como parte de un trabajo para construir la paz. Algunas de las actividades sugeridas incluyen escribir cosas positivas sobre uno mismo, trazar siluetas y agregar frases positivas, y juegos en círculo para desarrollar confianza y seguridad entre los participantes. El objetivo general es ayudar a los individuos a valorarse a sí mismos y a los demás, y a fortalecer las relaciones entre los miembros del grupo
Este juego tiene como objetivo fomentar la cooperación y la ayuda entre los jugadores. Los participantes deben trabajar juntos para recoger toda la ropa del jardín antes de que caigan 8 gotas de lluvia, lo que significa una victoria para todos o una derrota para todos. El juego busca desarrollar la imaginación y promover la igualdad de género.
Este documento describe la importancia de la educación en valores para niños, adolescentes y jóvenes. Explica que la educación no formal, como las actividades en asociaciones juveniles, provee un espacio valioso para trabajar valores a través de juegos. Incluye 24 juegos clasificados por valor y edad que promueven valores como la confianza, cooperación, creatividad, solidaridad, tolerancia, amistad y autoestima. Diez de los juegos se enfocan en la resolución pacífica de conflictos a través de capacidades como
Los juegos de mesa están pensados para entretenernos en nuestros ratos de ocio. Cumplen su función tan bien, que aún resisten la dura competencia de las consolas y sus juegos sociales.
ByteRealms es un estudio de desarrollo de videojuegos formado por expertos de la industria, la tecnología y la educación. Su objetivo es crear juegos que diviertan, enseñen y transmitan mensajes positivos. Han desarrollado juegos educativos como La Plantación de Plátano de Canarias y proyectos como GameLearning. Actualmente trabajan en proyectos como Time4Learning y Conference Interpreter, y desarrollan la tecnología Wise Toad Framework.
Este proyecto de aula busca enseñar valores como la amistad, la responsabilidad, el respeto, la cooperación y la honestidad a niños y niñas de primaria a través de actividades didácticas. El proyecto se desarrollará durante dos semanas con sesiones de 60 minutos tres veces por semana. Cada sesión se enfocará en un valor diferente mediante lecturas, discusiones y tareas. El objetivo es que los estudiantes interioricen estos valores que son fundamentales para vivir en armonía y construir la paz.
Este documento analiza el potencial educativo de los videojuegos y los objetos de aprendizaje enfocados a las TIC. Explica que los videojuegos pueden ofrecer experiencias educativas al permitir adquirir nuevos conocimientos y desarrollar habilidades, aunque también pueden fomentar actitudes negativas si no se usan adecuadamente. Los objetos de aprendizaje enfocados a las TIC utilizan recursos digitales con un propósito educativo para facilitar el aprendizaje. El documento concluye que tanto
Este documento propone el desarrollo de un juego virtual llamado "El Agricultor Geométrico Virtual" para enseñar geometría. El juego usaría elementos de la agricultura, la geometría y el juego para que los estudiantes aprendan conceptos geométricos de una manera divertida y colaborativa. Se basa en teorías de aprendizaje lúdico y utilizaría herramientas como Google Forms, Classroom y WhatsApp. El objetivo es que los estudiantes desarrollen representaciones mentales y habilidades a trav
Este documento discute el uso de juegos de mesa en educación. Explica que los juegos de mesa modernos pueden usarse para desarrollar habilidades como reconocimiento de patrones, toma de decisiones, trabajo en equipo y manejo de recursos. También destaca algunos mitos comunes sobre los juegos de mesa, como que todos disfrutan los mismos tipos de juegos o que enseñan temas específicos por sí mismos. El documento concluye resaltando el potencial de los juegos de mesa para abordar tem
Este documento propone estrategias de aprendizaje mediante el uso del juego en el aula. Explica que el juego ha estado presente en la humanidad desde tiempos remotos y es importante para el desarrollo de los niños. Se describen varias actividades lúdicas realizadas con estudiantes para reforzar contenidos académicos de una manera divertida. Finalmente, se incluyen sugerencias de otros juegos que pueden usarse en el aula o recreo para estimular la creatividad.
El documento discute el rol del juego y los videojuegos en la educación. Define el juego como un derecho de la infancia y describe cómo los docentes pueden organizar actividades de aprendizaje que integren el juego. Explica que los videojuegos pueden desarrollar habilidades como la atención, memoria y resolución de problemas si se usan adecuadamente en la escuela. Reconoce la importancia de considerar las características de los estudiantes y la comunidad educativa al planificar el uso de juegos y videojuegos en el
El documento describe el rol del juego en la educación y analiza diferentes tipos de juegos. Explica que el juego ha sido una estrategia principal en el nivel inicial pero menos común en niveles posteriores. También discute el surgimiento de los videojuegos y cómo estos han cambiado las formas en que las personas se relacionan y aprenden. Finalmente, enumera algunas características clave de los juegos como la inmersión, durabilidad y jugabilidad.
El documento describe el rol del juego en la educación y analiza diferentes tipos de juegos. Explica que el juego ha sido una estrategia principal en el nivel inicial pero menos común en niveles posteriores. También discute el surgimiento de los videojuegos y cómo estos han cambiado las formas en que las personas se relacionan y aprenden. Finalmente, enumera algunas características clave de los juegos como la inmersión, durabilidad y jugabilidad.
Aprender jugando en Mundos Virtuales 3DRuth Martínez
El documento discute el potencial de los mundos virtuales para mejorar el aprendizaje a través del juego. Señala que las experiencias en avatares pueden influir en la vida real y que actividades en entornos virtuales pueden transferirse a interacciones cara a cara. También destaca investigaciones que muestran que los mundos virtuales pueden situar el aprendizaje y conectar ideas abstractas con problemas del mundo real.
Videojuegos en el contexto escolar terminado[1]romii[1]romicarmenflor
El documento habla sobre el juego y su importancia en el desarrollo del niño. Explica que el juego permite que el niño se construya, humanice y organice, y es fundamental para la construcción de la inteligencia. También describe algunas ventajas del juego como la capacidad de aprender, la imaginación y la alegría. Finalmente, discute el potencial del juego y los videojuegos en el contexto escolar para enseñar de manera creativa y motivadora.
Este documento discute el potencial educativo de los videojuegos y su uso en el aula. Explica que los videojuegos pueden desarrollar habilidades como la resolución de problemas, el pensamiento estratégico y la colaboración al igual que los métodos constructivistas de aprendizaje. También destaca que los videojuegos pueden usarse para enseñar contenidos académicos específicos y desarrollar competencias digitales. Finalmente, ofrece recomendaciones para los docentes sobre la selección y uso apropiado de video
Este documento discute los efectos positivos y negativos de los videojuegos en los niños. Menciona que los videojuegos pueden estimular habilidades cognitivas pero también pueden fomentar la agresividad si no se controla el contenido y tiempo de juego. Propone que los maestros pueden usar videojuegos educativos en el aula para reforzar objetivos académicos, pero deben supervisarlos para evitar problemas. También enfatiza la importancia de que los padres establezcan límites sobre el uso de videojue
Este documento presenta información sobre los videojuegos y sus posibles aplicaciones educativas. Explica que existen diversos tipos de experiencias educativas con videojuegos, incluyendo juegos comerciales, juegos educativos diseñados específicamente para enseñar, y juegos serios. También describe varios tipos de juegos educativos como juegos de práctica, estrategia, rol, aventura y simulación. Finalmente, discute tanto los posibles beneficios educativos de los videojuegos como algunos
Este documento explora la relación entre el juego y la educación. Discute cómo el juego es una actividad humana fundamental pero que ha perdido valor en la sociedad y la educación. Examina las diferencias entre situaciones de juego libre, situaciones de aprendizaje con elementos lúdicos y situaciones de no juego. También analiza cómo el juego apoya el desarrollo cognitivo de los niños.
Este documento explora la relación entre el juego y la educación. Discute cómo el juego es una actividad humana fundamental pero que ha perdido valor en la sociedad y la educación. Examina las diferencias entre situaciones de juego libre, situaciones de aprendizaje con elementos lúdicos y situaciones de no juego. También analiza cómo el juego apoya el desarrollo cognitivo de los niños.
Este documento describe varias herramientas digitales para la educación. Las herramientas digitales facilitan la búsqueda de información y el aprendizaje. Algunas herramientas como los objetos de aprendizaje y los videojuegos pueden ser útiles para mejorar habilidades en los niños y apoyar la comunicación y el aprendizaje.
El texto nos muestra el juego como herramienta importante en la educación y nos da a conocer unas pautas útiles para el momento de transmitir y/o construir conocimientos en el aula de clase de una forma lúdica, también se dan a conocer los tipos de juegos y como cada uno de ellos puede tiene sus objetivos específicos
Beneficios de los videojuegos en educaciónManuelg75mh
Presentación sobre los beneficios de los videojuegos en el proceso de aprendizaje, tipología de juegos como recurso enl aula y algunas ideas para gamificar en el clase.
ByteRealms es un estudio de desarrollo de videojuegos formado por expertos de la industria, la tecnología y la educación. Su objetivo es crear juegos que diviertan, enseñen y transmitan mensajes positivos. Han desarrollado juegos educativos como La Plantación de Plátano de Canarias y proyectos como GameLearning. Actualmente trabajan en proyectos como Time4Learning y Conference Interpreter, y desarrollan la tecnología Wise Toad Framework.
Este proyecto de aula busca enseñar valores como la amistad, la responsabilidad, el respeto, la cooperación y la honestidad a niños y niñas de primaria a través de actividades didácticas. El proyecto se desarrollará durante dos semanas con sesiones de 60 minutos tres veces por semana. Cada sesión se enfocará en un valor diferente mediante lecturas, discusiones y tareas. El objetivo es que los estudiantes interioricen estos valores que son fundamentales para vivir en armonía y construir la paz.
Este documento analiza el potencial educativo de los videojuegos y los objetos de aprendizaje enfocados a las TIC. Explica que los videojuegos pueden ofrecer experiencias educativas al permitir adquirir nuevos conocimientos y desarrollar habilidades, aunque también pueden fomentar actitudes negativas si no se usan adecuadamente. Los objetos de aprendizaje enfocados a las TIC utilizan recursos digitales con un propósito educativo para facilitar el aprendizaje. El documento concluye que tanto
Este documento propone el desarrollo de un juego virtual llamado "El Agricultor Geométrico Virtual" para enseñar geometría. El juego usaría elementos de la agricultura, la geometría y el juego para que los estudiantes aprendan conceptos geométricos de una manera divertida y colaborativa. Se basa en teorías de aprendizaje lúdico y utilizaría herramientas como Google Forms, Classroom y WhatsApp. El objetivo es que los estudiantes desarrollen representaciones mentales y habilidades a trav
Este documento discute el uso de juegos de mesa en educación. Explica que los juegos de mesa modernos pueden usarse para desarrollar habilidades como reconocimiento de patrones, toma de decisiones, trabajo en equipo y manejo de recursos. También destaca algunos mitos comunes sobre los juegos de mesa, como que todos disfrutan los mismos tipos de juegos o que enseñan temas específicos por sí mismos. El documento concluye resaltando el potencial de los juegos de mesa para abordar tem
Este documento propone estrategias de aprendizaje mediante el uso del juego en el aula. Explica que el juego ha estado presente en la humanidad desde tiempos remotos y es importante para el desarrollo de los niños. Se describen varias actividades lúdicas realizadas con estudiantes para reforzar contenidos académicos de una manera divertida. Finalmente, se incluyen sugerencias de otros juegos que pueden usarse en el aula o recreo para estimular la creatividad.
El documento discute el rol del juego y los videojuegos en la educación. Define el juego como un derecho de la infancia y describe cómo los docentes pueden organizar actividades de aprendizaje que integren el juego. Explica que los videojuegos pueden desarrollar habilidades como la atención, memoria y resolución de problemas si se usan adecuadamente en la escuela. Reconoce la importancia de considerar las características de los estudiantes y la comunidad educativa al planificar el uso de juegos y videojuegos en el
El documento describe el rol del juego en la educación y analiza diferentes tipos de juegos. Explica que el juego ha sido una estrategia principal en el nivel inicial pero menos común en niveles posteriores. También discute el surgimiento de los videojuegos y cómo estos han cambiado las formas en que las personas se relacionan y aprenden. Finalmente, enumera algunas características clave de los juegos como la inmersión, durabilidad y jugabilidad.
El documento describe el rol del juego en la educación y analiza diferentes tipos de juegos. Explica que el juego ha sido una estrategia principal en el nivel inicial pero menos común en niveles posteriores. También discute el surgimiento de los videojuegos y cómo estos han cambiado las formas en que las personas se relacionan y aprenden. Finalmente, enumera algunas características clave de los juegos como la inmersión, durabilidad y jugabilidad.
Aprender jugando en Mundos Virtuales 3DRuth Martínez
El documento discute el potencial de los mundos virtuales para mejorar el aprendizaje a través del juego. Señala que las experiencias en avatares pueden influir en la vida real y que actividades en entornos virtuales pueden transferirse a interacciones cara a cara. También destaca investigaciones que muestran que los mundos virtuales pueden situar el aprendizaje y conectar ideas abstractas con problemas del mundo real.
Videojuegos en el contexto escolar terminado[1]romii[1]romicarmenflor
El documento habla sobre el juego y su importancia en el desarrollo del niño. Explica que el juego permite que el niño se construya, humanice y organice, y es fundamental para la construcción de la inteligencia. También describe algunas ventajas del juego como la capacidad de aprender, la imaginación y la alegría. Finalmente, discute el potencial del juego y los videojuegos en el contexto escolar para enseñar de manera creativa y motivadora.
Este documento discute el potencial educativo de los videojuegos y su uso en el aula. Explica que los videojuegos pueden desarrollar habilidades como la resolución de problemas, el pensamiento estratégico y la colaboración al igual que los métodos constructivistas de aprendizaje. También destaca que los videojuegos pueden usarse para enseñar contenidos académicos específicos y desarrollar competencias digitales. Finalmente, ofrece recomendaciones para los docentes sobre la selección y uso apropiado de video
Este documento discute los efectos positivos y negativos de los videojuegos en los niños. Menciona que los videojuegos pueden estimular habilidades cognitivas pero también pueden fomentar la agresividad si no se controla el contenido y tiempo de juego. Propone que los maestros pueden usar videojuegos educativos en el aula para reforzar objetivos académicos, pero deben supervisarlos para evitar problemas. También enfatiza la importancia de que los padres establezcan límites sobre el uso de videojue
Este documento presenta información sobre los videojuegos y sus posibles aplicaciones educativas. Explica que existen diversos tipos de experiencias educativas con videojuegos, incluyendo juegos comerciales, juegos educativos diseñados específicamente para enseñar, y juegos serios. También describe varios tipos de juegos educativos como juegos de práctica, estrategia, rol, aventura y simulación. Finalmente, discute tanto los posibles beneficios educativos de los videojuegos como algunos
Este documento explora la relación entre el juego y la educación. Discute cómo el juego es una actividad humana fundamental pero que ha perdido valor en la sociedad y la educación. Examina las diferencias entre situaciones de juego libre, situaciones de aprendizaje con elementos lúdicos y situaciones de no juego. También analiza cómo el juego apoya el desarrollo cognitivo de los niños.
Este documento explora la relación entre el juego y la educación. Discute cómo el juego es una actividad humana fundamental pero que ha perdido valor en la sociedad y la educación. Examina las diferencias entre situaciones de juego libre, situaciones de aprendizaje con elementos lúdicos y situaciones de no juego. También analiza cómo el juego apoya el desarrollo cognitivo de los niños.
Este documento describe varias herramientas digitales para la educación. Las herramientas digitales facilitan la búsqueda de información y el aprendizaje. Algunas herramientas como los objetos de aprendizaje y los videojuegos pueden ser útiles para mejorar habilidades en los niños y apoyar la comunicación y el aprendizaje.
El texto nos muestra el juego como herramienta importante en la educación y nos da a conocer unas pautas útiles para el momento de transmitir y/o construir conocimientos en el aula de clase de una forma lúdica, también se dan a conocer los tipos de juegos y como cada uno de ellos puede tiene sus objetivos específicos
Beneficios de los videojuegos en educaciónManuelg75mh
Presentación sobre los beneficios de los videojuegos en el proceso de aprendizaje, tipología de juegos como recurso enl aula y algunas ideas para gamificar en el clase.
Potencial Educativo en los VideojuegosBayron DLeón
El documento discute el potencial educativo de los videojuegos en el aula. Explica que los videojuegos pueden ser una herramienta única para que los estudiantes desarrollen habilidades y conocimientos de manera interactiva. También describe cómo los juegos apoyan un aprendizaje constructivista mediante la discusión y colaboración entre estudiantes. Finalmente, resalta que los videojuegos pueden mejorar varias áreas del aprendizaje como las habilidades cognitivas, sociales y el rendimiento escolar cuando se usan
El documento describe la importancia del juego en el aprendizaje de los niños. Explica que el juego contribuye al desarrollo de destrezas sociales, conceptos académicos como lectoescritura y matemáticas, y procesos mentales de alto nivel como la resolución de problemas. También promueve la imaginación, la concentración y el aprendizaje emocional. Los maestros y padres deben apoyar el juego espontáneo de los niños para que puedan aprender de manera significativa.
El documento describe la importancia del juego en el aprendizaje de los niños. Explica que el juego contribuye al desarrollo de destrezas sociales, académicas y de resolución de problemas. También ayuda a desarrollar habilidades como la verbalización, vocabulario, comprensión lectora y matemática. Los maestros y padres deben apoyar el juego espontáneo de los niños para que puedan aprender de manera significativa.
El documento describe la importancia del juego en el aprendizaje de los niños. Explica que el juego contribuye al desarrollo de destrezas sociales, académicas y de resolución de problemas. También ayuda a desarrollar habilidades como la verbalización, vocabulario, comprensión lectora y matemática. Los maestros y padres deben apoyar el juego espontáneo de los niños para que puedan aprender de manera significativa.
Este documento resume tres temas principales: la gamificación, los juegos serios y las bases teóricas que sustentan el uso de juegos en el aprendizaje. Explica brevemente qué es la gamificación y los juegos serios, y resume las teorías de Piaget, Vigotsky y otros sobre cómo el juego apoya el desarrollo cognitivo y las habilidades sociales en los niños.
El papel de la lectura en el aula de escuela primaria
Power de digital
1. ► La importancia de contar con reglas de juego, queLa importancia de contar con reglas de juego, que
podrían ser negociadas, con los diferentes participantespodrían ser negociadas, con los diferentes participantes
y a demás de ser modificadas y ajustadas de acuerdo ay a demás de ser modificadas y ajustadas de acuerdo a
los fines propuestos.los fines propuestos.
► La capacidad que esta actividad tiene para generarLa capacidad que esta actividad tiene para generar
motivación intrínseca , porque surge de una formamotivación intrínseca , porque surge de una forma
genuina a partir de los propios intereses.genuina a partir de los propios intereses.
► El juego tiene la capacidad, de ser potencial creador deEl juego tiene la capacidad, de ser potencial creador de
zonas de desarrollo próximo.zonas de desarrollo próximo.
► A la hora de pensar en el juego como estrategia para elA la hora de pensar en el juego como estrategia para el
aula, posicionarse teóricamente desde los enfoquesaula, posicionarse teóricamente desde los enfoques
socio culturales, y de este modo, realizar el juego en elsocio culturales, y de este modo, realizar el juego en el
contexto de la sociedad. Desde este enfoque, lacontexto de la sociedad. Desde este enfoque, la
posibilidad de jugar implica para quien juega entrar enposibilidad de jugar implica para quien juega entrar en
contacto con significaciones y sistemas simbólicoscontacto con significaciones y sistemas simbólicos
propios de su cultura.propios de su cultura.
2. ► Debemos pensar en el juego como unaDebemos pensar en el juego como una
estrategia posible para el trabajo en la escuelaestrategia posible para el trabajo en la escuela
► El juego puede ser novedoso, enriquecedor paraEl juego puede ser novedoso, enriquecedor para
enseñanza del aprendizaje.enseñanza del aprendizaje.
► El juego ofrece la inestimable posibilidad deEl juego ofrece la inestimable posibilidad de
volver placentero el aprendizaje.volver placentero el aprendizaje.
► Tiene la capacidad de modificar su formato,Tiene la capacidad de modificar su formato,
siempre de acuerdo con las diferentessiempre de acuerdo con las diferentes
propuestas de enseñanza que se plantean.propuestas de enseñanza que se plantean.
3. ► A partir de una situación lúdica de aprendizajes puedeA partir de una situación lúdica de aprendizajes puede
ser organizada en una secuencia de complejidadser organizada en una secuencia de complejidad
ascendente, aquella que permite apropiarse tanto de lasascendente, aquella que permite apropiarse tanto de las
características del juego como de los contenidos que secaracterísticas del juego como de los contenidos que se
proponen.proponen.
► El juego ofrece la inigualable posibilidad de hacer de losEl juego ofrece la inigualable posibilidad de hacer de los
errores verdades, insumos para nuevos ensayos; ya queerrores verdades, insumos para nuevos ensayos; ya que
se define por otorgar nuevas posibilidades e inclusose define por otorgar nuevas posibilidades e incluso
crear situaciones de enseñanzacrear situaciones de enseñanza
y el aprendizaje.y el aprendizaje.
4. ►El juego se convierte en un espacioEl juego se convierte en un espacio
idóneo para llevar adelante un tipo deidóneo para llevar adelante un tipo de
procedimiento que muchas veces laprocedimiento que muchas veces la
escuela ha dejado de lado: laescuela ha dejado de lado: la
experimentación.experimentación.
►El juego en la escuela estaráEl juego en la escuela estará
inexorablemente definido (al menos eninexorablemente definido (al menos en
parte) por las reglas de ese contextoparte) por las reglas de ese contexto
particular que es el contexto escolar.particular que es el contexto escolar.
5. ► El posible uso de videojuegos en el contextoEl posible uso de videojuegos en el contexto
escolar se enmarca en la discusión más ampliaescolar se enmarca en la discusión más amplia
acerca del uso de TIC en las prácticasacerca del uso de TIC en las prácticas
pedagógicas y ya no es posible que la escuelapedagógicas y ya no es posible que la escuela
ignore el notable avance de las TIC en nuestraignore el notable avance de las TIC en nuestra
cultura, más aún, pensamos que debe hacercultura, más aún, pensamos que debe hacer
uso de ellas con fines pedagógicos.uso de ellas con fines pedagógicos.
► Los videos juegos pueden serLos videos juegos pueden ser
pensados como posiblespensados como posibles
usos de herramientasusos de herramientas
pedagógicaspedagógicas
Videos Juego en el contexto escolarVideos Juego en el contexto escolar
6. ► La inmersividad: se trata de meter al jugador enLa inmersividad: se trata de meter al jugador en
la actividad que realiza (Ej.sim city).la actividad que realiza (Ej.sim city). es unaes una
herramienta notable, ya que produce en elherramienta notable, ya que produce en el
jugador altísimos niveles de concentración yjugador altísimos niveles de concentración y
focalización en la tarea. Esta capacidad inmersivafocalización en la tarea. Esta capacidad inmersiva
puede ser revisada en tiempos de alumnospuede ser revisada en tiempos de alumnos
frecuentemente catalogados como deficientesfrecuentemente catalogados como deficientes
atencionales, y de chicos hiperactivos y aburridosatencionales, y de chicos hiperactivos y aburridos
► La capacidad de estas herramientasLa capacidad de estas herramientas
para colocar al sujeto que juega enpara colocar al sujeto que juega en
el lugar del otroel lugar del otro : posibilidad que: posibilidad que
implica una invitación a pensar,implica una invitación a pensar,
actuar y sentir desde ese puntoactuar y sentir desde ese punto
de vista.de vista.
7. ► Estas herramientas permiten al estudianteEstas herramientas permiten al estudiante
comenzar a familiarizarse con situaciones realescomenzar a familiarizarse con situaciones reales
que podría encontrar en su futura prácticaque podría encontrar en su futura práctica
profesional. En la escuela, finalmente, losprofesional. En la escuela, finalmente, los
juegos de simulación también podrían usarsejuegos de simulación también podrían usarse
para experimentar e investigar el funcionamientopara experimentar e investigar el funcionamiento
de máquinas, fenómenos y situaciones.de máquinas, fenómenos y situaciones.
8. En el siguiente cuadro, se presentan las características queEn el siguiente cuadro, se presentan las características que
favorecen los distintos tipos de juegos:favorecen los distintos tipos de juegos:
► Juegos de plataforma oJuegos de plataforma o
Arcades:Arcades:Los juegos másLos juegos más
simples, como los Arcades,simples, como los Arcades,
generan básicamente desarrollogeneran básicamente desarrollo
de los aspectos psicomotores,de los aspectos psicomotores,
manuales, de reflejos, y demanuales, de reflejos, y de
orientación visoespacial.orientación visoespacial.
► Juegos de tiradores y de carreras,Juegos de tiradores y de carreras,
de última generación:de última generación:Desarrollan lasDesarrollan las
habilidades de orden superior, como lahabilidades de orden superior, como la
atención, la memoria y la concentración,atención, la memoria y la concentración,
la resolución de problemas, lala resolución de problemas, la
capacidad para desarrollar estrategias,capacidad para desarrollar estrategias,
la mejora en las capacidades dela mejora en las capacidades de
reacción y precisión de habilidadesreacción y precisión de habilidades
espaciales, y la creatividadespaciales, y la creatividad..
► Juegos de estrategia y deJuegos de estrategia y de
rol:rol:Los videojuegos másLos videojuegos más
complicados precisan de la puesta encomplicados precisan de la puesta en
escena de todos los recursosescena de todos los recursos
intelectuales, ya que implicanintelectuales, ya que implican
grandes retos.grandes retos.
9. Tipos de videos juegosTipos de videos juegos
► Plataformas o arcadesPlataformas o arcades
Los juegos de plataformas (conocidos también como Arcades) seLos juegos de plataformas (conocidos también como Arcades) se
encuentran entre los videojuegos más antiguos y sencillos de jugar. En laencuentran entre los videojuegos más antiguos y sencillos de jugar. En la
mayoría de ellos el jugador tiene el control de un personaje y debe llevarlo amayoría de ellos el jugador tiene el control de un personaje y debe llevarlo a
través de un mapeado con múltiples alturas.través de un mapeado con múltiples alturas.
► Juegos de estrategiaJuegos de estrategia
En este tipo de juegos el jugador suele tomar el mando de un ejército deEn este tipo de juegos el jugador suele tomar el mando de un ejército de
unidades variadas. Como su participación es desde “afuera” de la acción,unidades variadas. Como su participación es desde “afuera” de la acción,
su principal tarea es la de realizar estrategias y tácticas para conseguir lasu principal tarea es la de realizar estrategias y tácticas para conseguir la
victoria, como por ejemplo la correcta distribución de los recursos, de lasvictoria, como por ejemplo la correcta distribución de los recursos, de las
formaciones militares, etcéteraformaciones militares, etcétera
► ShootersShooters
Existen diferentes subgéneros dentro de esta modalidad, cuyos primerosExisten diferentes subgéneros dentro de esta modalidad, cuyos primeros
juegos estuvieron vinculados a naves espaciales (como eljuegos estuvieron vinculados a naves espaciales (como el Space InvadersSpace Invaders,,
elel GalaxyGalaxy o elo el GálagaGálaga) o bien a aviones de guerra (como el) o bien a aviones de guerra (como el 19421942). En estos). En estos
juegos la dinámica siempre es la misma: se trata de repeler invasiones ojuegos la dinámica siempre es la misma: se trata de repeler invasiones o
ataques de naves que avanzan masivamente sobre el jugador.ataques de naves que avanzan masivamente sobre el jugador.
10. ► Juegos de rolJuegos de rol
Se inspiran en los juegos de rol clásicos, donde elSe inspiran en los juegos de rol clásicos, donde el
protagonista encarna un personaje y ha de mejorar susprotagonista encarna un personaje y ha de mejorar sus
habilidades mientras interactúa con el entorno y conhabilidades mientras interactúa con el entorno y con
otros personajes: de hecho, la interacción social esotros personajes: de hecho, la interacción social es
fundamental. El jugador tiene la posibilidad defundamental. El jugador tiene la posibilidad de
personalizar su personaje casi en detalle, eligiéndole lapersonalizar su personaje casi en detalle, eligiéndole la
profesión, la edad, el color de pelo, las habilidades, etc.profesión, la edad, el color de pelo, las habilidades, etc.
► SimulaciónSimulación
Se trata de juegos en los que se busca recrear conSe trata de juegos en los que se busca recrear con
exactitud situaciones propias de la realidad. Este géneroexactitud situaciones propias de la realidad. Este género
abarca muchos tipos de videojuegos: los más conocidosabarca muchos tipos de videojuegos: los más conocidos
son los de simulación de autos o avionesson los de simulación de autos o aviones..
11. ► Aventura gráficaAventura gráfica
El jugador se ve inmerso en una trama con diversosEl jugador se ve inmerso en una trama con diversos
misterios que tendrá que resolver para que esta avance.misterios que tendrá que resolver para que esta avance.
Este tipo de videojuegos son más propios deEste tipo de videojuegos son más propios de
computadora que de videoconsola, ya que la acción escomputadora que de videoconsola, ya que la acción es
escasa y muchas veces requieren dosis de estrategia.escasa y muchas veces requieren dosis de estrategia.
12. Características de los videos juegosCaracterísticas de los videos juegos
► LaLa inmersividadinmersividad : es la: es la
capacidad que tienen estos juegoscapacidad que tienen estos juegos
de “meter” al jugador de manerade “meter” al jugador de manera
intensa en la actividad que realiza.intensa en la actividad que realiza.
Esta capacidad es muchas vecesEsta capacidad es muchas veces
criticada, dado que se suelecriticada, dado que se suele
afirmar que, potencialmente,afirmar que, potencialmente,
podría generar en el usuario lapodría generar en el usuario la
pérdida del sentido espaciopérdida del sentido espacio
temporal.temporal.
► LaLa durabilidaddurabilidad : los primeros: los primeros
videogames Arcade tenían unavideogames Arcade tenían una
duración absolutamenteduración absolutamente
dependiente de la habilidad y ladependiente de la habilidad y la
capacidad del jugador, que sicapacidad del jugador, que si
llegaba a alcanzar los más altosllegaba a alcanzar los más altos
niveles podía jugar algunas horas.niveles podía jugar algunas horas.
Algunos juegos actuales puedenAlgunos juegos actuales pueden
durar hasta 24 horas, mientrasdurar hasta 24 horas, mientras
que otros, como Los Sims, noque otros, como Los Sims, no
tienen una duración determinada.tienen una duración determinada.
► LasLas características de loscaracterísticas de los
personajespersonajes es otro elementoes otro elemento
fundamental. Los personajes de losfundamental. Los personajes de los
videojuegos tienen característicasvideojuegos tienen características
que los habilitan a realizarque los habilitan a realizar
determinadas actividades, esto es,determinadas actividades, esto es,
tienen determinadas capacidades.tienen determinadas capacidades.
► LaLa jugabilidadjugabilidad: este concepto: este concepto
refiere al conjunto de experienciasrefiere al conjunto de experiencias
de un jugador durante lade un jugador durante la
interacción con diferentes sistemasinteracción con diferentes sistemas
de juegos. Por lo tanto, tiene quede juegos. Por lo tanto, tiene que
ver con la calidad y lasver con la calidad y las
posibilidades de movimiento y deposibilidades de movimiento y de
interacción con otros personajes,interacción con otros personajes,
objetos y espacios del juego enobjetos y espacios del juego en
cuestión.cuestión.
13. Planificación del video juegoPlanificación del video juego
► http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_logica.hthttp://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_logica.ht
► Titulo:Titulo: Juegos de LógicaJuegos de Lógica
► Contenidos:Contenidos:En este apartados encontrarás juegosEn este apartados encontrarás juegos
de lógica para niños pequeños.de lógica para niños pequeños.
► A cada partida las series se muestran al azar,A cada partida las series se muestran al azar,
alargando así la vida del juegoalargando así la vida del juego
► Objetivos:Objetivos: Que a través del Juego los niñosQue a través del Juego los niños
puedan demostrar la capacidad de observación ypuedan demostrar la capacidad de observación y
percepción de formas.percepción de formas.
14. ►Estrategias de trabajo/ actividades:Estrategias de trabajo/ actividades:
La estrategia que nos proponemos paraLa estrategia que nos proponemos para
este juego es que los niños a través de eleste juego es que los niños a través de el
puedan realizar las actividades o cadapuedan realizar las actividades o cada
partida y así poder aprender los contenidospartida y así poder aprender los contenidos
de los objetivos planteados.de los objetivos planteados.