Este documento describe la situación educativa precaria de los niños en comunidades indígenas de la selva amazónica peruana y los esfuerzos de CESAL y la Universidad NOPOKI para mejorarla. La educación en estas comunidades se ve afectada por la pobreza, la falta de infraestructura en las escuelas y la brecha lingüística entre maestros y estudiantes. La campaña "Manos a la Obra" busca mejorar la educación de 2,500 niños a través de la rehabilitación de escuelas, dot
La familia y la escuela juegan un papel fundamental en la educación de los niños. La familia les acompaña desde el nacimiento y les inculca valores esenciales, mientras que la escuela requiere una buena adaptación y coordinación entre familia y maestros. La participación de las familias en el centro educativo enriquece la comunidad y beneficia a los alumnos.
El documento describe las paradas de una excursión educativa a Boyacá, Colombia. Incluye visitas a una ladrillera, el pueblo de Ubate donde desayunaron y visitaron la iglesia, una escuela rural remota con pocos estudiantes donde observaron las clases, y la Laguna de Fuquene sagrada para los Muiscas.
Este documento describe la vereda Membrillal en el municipio de Sabanalarga, Antioquia. Detalla la ubicación, límites, acceso y sistema de transporte de la vereda. También describe las fuentes de ingresos de los residentes, los niveles educativos, las necesidades de la comunidad como vivienda y expansión de la escuela, y las creencias y festividades populares. Finalmente, presenta fotos de los proyectos comunitarios realizados como la huerta escolar y reforestación para conservar el agua.
El documento describe una visita de voluntarios de Emaús Buenos Aires a un hogar de niños en Aristóbulo del Valle, Misiones. El hogar es dirigido por el pastor Omar y su esposa Silvia y alberga niños de diferentes edades, incluyendo bebés y adolescentes. Todos los niños contribuyen a las tareas del hogar y asisten a la escuela. El hogar carece de recursos pero ha logrado mejoras a pesar de las dificultades. Se describen también algunos proyectos pendientes como la construcción de baños y tall
Este documento describe el entorno y la organización del Colegio Cardenal Tavera. Resume que el colegio está situado en el centro de la localidad de Cobisa y ha sufrido ampliaciones a lo largo del tiempo. Actualmente cuenta con dos colegios para la población, que ha ido disminuyendo. El colegio tiene recursos como aulas, biblioteca, sala de música, pero estos recursos no se aprovechan plenamente. La organización del colegio se basa en una jornada continua de 9 a 14 horas y cuenta con servicios como co
Este documento describe la situación educativa precaria de los niños en comunidades indígenas de la selva amazónica peruana y los esfuerzos de CESAL y la Universidad NOPOKI para mejorarla. La educación en estas comunidades se ve afectada por la pobreza, la falta de infraestructura en las escuelas y la brecha lingüística entre maestros y estudiantes. La campaña "Manos a la Obra" busca mejorar la educación de 2,500 niños a través de la rehabilitación de escuelas, dot
La familia y la escuela juegan un papel fundamental en la educación de los niños. La familia les acompaña desde el nacimiento y les inculca valores esenciales, mientras que la escuela requiere una buena adaptación y coordinación entre familia y maestros. La participación de las familias en el centro educativo enriquece la comunidad y beneficia a los alumnos.
El documento describe las paradas de una excursión educativa a Boyacá, Colombia. Incluye visitas a una ladrillera, el pueblo de Ubate donde desayunaron y visitaron la iglesia, una escuela rural remota con pocos estudiantes donde observaron las clases, y la Laguna de Fuquene sagrada para los Muiscas.
Este documento describe la vereda Membrillal en el municipio de Sabanalarga, Antioquia. Detalla la ubicación, límites, acceso y sistema de transporte de la vereda. También describe las fuentes de ingresos de los residentes, los niveles educativos, las necesidades de la comunidad como vivienda y expansión de la escuela, y las creencias y festividades populares. Finalmente, presenta fotos de los proyectos comunitarios realizados como la huerta escolar y reforestación para conservar el agua.
El documento describe una visita de voluntarios de Emaús Buenos Aires a un hogar de niños en Aristóbulo del Valle, Misiones. El hogar es dirigido por el pastor Omar y su esposa Silvia y alberga niños de diferentes edades, incluyendo bebés y adolescentes. Todos los niños contribuyen a las tareas del hogar y asisten a la escuela. El hogar carece de recursos pero ha logrado mejoras a pesar de las dificultades. Se describen también algunos proyectos pendientes como la construcción de baños y tall
Este documento describe el entorno y la organización del Colegio Cardenal Tavera. Resume que el colegio está situado en el centro de la localidad de Cobisa y ha sufrido ampliaciones a lo largo del tiempo. Actualmente cuenta con dos colegios para la población, que ha ido disminuyendo. El colegio tiene recursos como aulas, biblioteca, sala de música, pero estos recursos no se aprovechan plenamente. La organización del colegio se basa en una jornada continua de 9 a 14 horas y cuenta con servicios como co
La comunidad de Ahuacatlán se encuentra en el estado de Puebla, México. Tiene una población de 1814 personas, la mayoría de las cuales son indígenas náhuatl-hablantes. Muchas de las viviendas son pequeñas y carecen de servicios básicos. La educación y las oportunidades son limitadas, con más de la mitad de la población sin educación formal. La comunidad depende principalmente de la agricultura y la ganadería para subsistir.
Este documento describe las actuaciones de la comunidad educativa de La Paz en Albacete para prevenir el abandono escolar prematuro. Se ha pasado de un alto absentismo del 30% en 2006-07 a solo el 10% actual, centrado en unas pocas familias. El colegio ha aumentado su matrícula a 260 alumnos aplicando prácticas de éxito como grupos interactivos, biblioteca tutorizada, actividades comunitarias y formación de familias. El objetivo común es lograr el éxito de todo el alumnado y reducir el absentismo a trav
La comunidad de Chinobampo se encuentra a 30 km de El Fuerte, Sinaloa. Tiene aproximadamente 2923 habitantes y viviendas de material. Sus residentes se dedican principalmente a la ganadería y agricultura. La comunidad cuenta con servicios públicos, transporte e iglesias de diferentes religiones. También tiene sitios históricos y tradiciones culturales como velaciones y bailes. La escuela primaria tiene 182 alumnos distribuidos en ocho aulas. El maestro de primer grado enseña de manera clara y puntual. Los alumn
La última jornada de observación en la escuela primaria bilingüe "Marcelino Dávalos" fue una semana completa y rápida. La escuela está ubicada en la comunidad semi-urbana de Capula, donde la principal fuente de sustento es la agricultura y ganadería. La escuela atiende a 166 estudiantes de 6 a 14 años de edad en un horario de tiempo completo de 8am a 4pm. El informe describe el contexto de la escuela, las actividades diarias como los honores a la bandera y los tiempos de comida,
Informe tercera jornada de observaciónJessyVaquero
Presento un breve informe, en el cual se rescata la experiencia obtenida en la ultima jornada de observación. Así mismo, enlazo lo observado con los diferentes cursos que lleve en este segundo semestre.
Proyecto de ayuda para escuelas del norte argentinoYesica Lizarraga
es nuestro cuarto año consecutivo que viajamos al norte argentino recorriendo las escuelas carenciadas que son muchas, esta presentacion muestra algo de nuestro trabajo.
Este documento presenta información sobre la comunidad de Cantinela en Ixmiquilpan, Hidalgo, México. Describe el contexto de la comunidad, incluyendo detalles sobre la población, economía, servicios e infraestructura. También describe el contexto escolar, incluyendo detalles sobre la escuela primaria local, el aula de tercer grado y los estudiantes. El objetivo es proveer información de fondo para guiar el desarrollo de un plan de estudios apropiado culturalmente para la enseñanza en esta comunidad.
El documento resume la situación actual de un proyecto educativo menesiano en Sudán del Sur. Se ha completado la construcción de la primera fase de aulas y ha comenzado la segunda fase financiada por Manos Unidas. También se ha iniciado la construcción de los dormitorios de chicas. Los próximos pasos incluyen proveer muebles, camas, material educativo, perforar pozos de agua y construir el dormitorio de chicos e instalar energía solar. Planean comenzar las clases el próximo año.
Este documento describe el contexto de una comunidad rural en México y analiza las dificultades que enfrentan los estudiantes de tercer grado para comprender textos. La mayoría de los estudiantes hablan náhuatl como lengua materna y carecen de materiales en su propio idioma. Además, sus padres no pueden ayudarlos con las tareas debido a que trabajan en el campo y muchos no saben leer. El objetivo general es lograr la comprensión lectora de los estudiantes utilizando un libro de leyendas de su propia
Nos presentamos: alumnos-as de 5º del Colegio Infanta Elena de Utebo - Zarago...Charo Lahoz Carrato
El documento proporciona información sobre el municipio de Utebo, localizado a 12 km de Zaragoza. Utebo tiene una población de 18.600 habitantes distribuidos en tres barrios. La economía se basa principalmente en la construcción, industria y agricultura. El documento también describe la escuela primaria a la que asisten los estudiantes, incluyendo detalles sobre las instalaciones, horarios, profesores y asignaturas.
La makopa es una pequeña fruta nativa de Filipinas que llevó a las Hermanas a conocer mejor la realidad local. Ahora dirigen un programa de alimentación y educación para niños desnutridos en la zona, que incluye comidas, educación preescolar, apoyo escolar y actividades para 60 niños y sus familias con un presupuesto de 13.000€. El centro también ofrece servicios comunitarios como una escuela de padres y una biblioteca abierta.
Este documento compara Europa y Centroamérica, y describe las características de Santa Eulària des Riu, España y el municipio de San Lucas, Nicaragua. Ambos lugares comparten el idioma castellano y parte de su historia. Mientras que Santa Eulària des Riu se encuentra en la isla de Ibiza y su economía depende del turismo, San Lucas está ubicado en Nicaragua y sus residentes solían depender de la agricultura y la pesca.
Este documento propone la implementación de una jornada escolar continua en un colegio. Los beneficios propuestos incluyen mejor rendimiento académico por las mañanas, horarios alimenticios más saludables, reducción del absentismo, mejor organización del tiempo familiar y laboral, y menor tiempo de desplazamiento. El horario propuesto sería de 9 a 14 horas, con opciones de comer en el colegio o en casa y actividades extracurriculares. Se citan experiencias positivas con la jornada continua en otras regiones de España. Se pro
Este documento discute los beneficios potenciales de implementar una jornada escolar continua de 9am a 3pm en lugar de una jornada partida. Algunas de las ventajas discutidas incluyen mejor rendimiento académico por las mañanas, horarios alimenticios más saludables para los estudiantes, y mayor flexibilidad para las familias. El documento también describe las opciones de horario después de clases y garantías de que el modelo funcionará bien basado en experiencia en otras regiones.
La comunidad de Capula se fundó en 1740 cuando llegó una familia española llamada Paulín. Originalmente se llamaba Dezha o Denthe en lengua hñähñu. Capula limita con varias comunidades y su organización consiste en un delegado y subdelegado electos anualmente. Antes la gente usaba baños secos y velas, pero ahora cuenta con servicios básicos. La economía ahora se basa en agricultura, ganadería y comercio. La escuela primaria Marcelino Dávalos atiende a 166 estudiantes y cuenta con
Buitrago siempre adelante 2011 campañas de apadrinamientotriska
La Escuela Concepcionista «Libota-Lisantu» en Kinshasa, República Democrática del Congo, atiende a 530 estudiantes de primaria en un barrio pobre. Se necesita perforar un nuevo pozo para garantizar el acceso al agua potable. La escuela Blessed Carmen Salles en Bacolod, Filipinas, con 278 estudiantes también atiende a niños de un barrio pobre y requiere de un aula de informática para mejorar la educación.
Este documento resume la observación de una comunidad rural en Sinaloa llamada Charay y de la escuela primaria ubicada ahí. Describe que Charay tiene aproximadamente 2,600 habitantes dedicados principalmente a la agricultura y la albañilería. También describe los servicios básicos con los que cuenta la comunidad como electricidad y agua potable. Luego resume la infraestructura y organización de la escuela primaria local, incluyendo el número de estudiantes, maestros, aulas y los servicios con los que cuenta la escuela. Finalmente, resume la
SOLMAN es una organización que ha trabajado desde 1994 para brindar ayuda humanitaria y proyectos de desarrollo a países del tercer mundo, así como educar a las personas en España sobre las realidades de estos países. Uno de sus programas clave es "El maestro en casa", que brinda educación primaria a niños en zonas rurales a través de la enseñanza a distancia. También administra casas para jóvenes en situaciones de pobreza en Honduras, donde reciben educación, capacitación y apoyo para satisfacer sus necesidades básic
El documento describe las rutinas diarias del comedor infantil en un colegio, incluyendo el horario, actividades como comer, dormir la siesta, jugar y realizar tareas. También describe las responsabilidades de los niños, criterios en el comedor, informes trimestrales y comunicación con los padres. El objetivo principal es garantizar el bienestar de los niños y la calidad del servicio de comedor.
The YesEuropa - Building Bridges Association is a non-profit organization founded in 2008 that organizes training courses, volunteer placements, youth exchanges and other programs to promote European social integration and intercultural understanding; it has sent over 200 volunteers abroad annually and received Erasmus+ funding for over 80 grants per year to support these activities; the association aims to provide opportunities for international learning and mobility especially for young people.
Este documento proporciona información sobre varias actividades culturales, deportivas y de ocio que tendrán lugar en diciembre de 2021 y febrero de 2022 en la Comunidad de Madrid, incluyendo exposiciones, obras de teatro, conciertos, cursos y carreras populares. Se ofrecen detalles como fechas, lugares, requisitos, precios e instrucciones para la inscripción en los diferentes eventos.
La comunidad de Ahuacatlán se encuentra en el estado de Puebla, México. Tiene una población de 1814 personas, la mayoría de las cuales son indígenas náhuatl-hablantes. Muchas de las viviendas son pequeñas y carecen de servicios básicos. La educación y las oportunidades son limitadas, con más de la mitad de la población sin educación formal. La comunidad depende principalmente de la agricultura y la ganadería para subsistir.
Este documento describe las actuaciones de la comunidad educativa de La Paz en Albacete para prevenir el abandono escolar prematuro. Se ha pasado de un alto absentismo del 30% en 2006-07 a solo el 10% actual, centrado en unas pocas familias. El colegio ha aumentado su matrícula a 260 alumnos aplicando prácticas de éxito como grupos interactivos, biblioteca tutorizada, actividades comunitarias y formación de familias. El objetivo común es lograr el éxito de todo el alumnado y reducir el absentismo a trav
La comunidad de Chinobampo se encuentra a 30 km de El Fuerte, Sinaloa. Tiene aproximadamente 2923 habitantes y viviendas de material. Sus residentes se dedican principalmente a la ganadería y agricultura. La comunidad cuenta con servicios públicos, transporte e iglesias de diferentes religiones. También tiene sitios históricos y tradiciones culturales como velaciones y bailes. La escuela primaria tiene 182 alumnos distribuidos en ocho aulas. El maestro de primer grado enseña de manera clara y puntual. Los alumn
La última jornada de observación en la escuela primaria bilingüe "Marcelino Dávalos" fue una semana completa y rápida. La escuela está ubicada en la comunidad semi-urbana de Capula, donde la principal fuente de sustento es la agricultura y ganadería. La escuela atiende a 166 estudiantes de 6 a 14 años de edad en un horario de tiempo completo de 8am a 4pm. El informe describe el contexto de la escuela, las actividades diarias como los honores a la bandera y los tiempos de comida,
Informe tercera jornada de observaciónJessyVaquero
Presento un breve informe, en el cual se rescata la experiencia obtenida en la ultima jornada de observación. Así mismo, enlazo lo observado con los diferentes cursos que lleve en este segundo semestre.
Proyecto de ayuda para escuelas del norte argentinoYesica Lizarraga
es nuestro cuarto año consecutivo que viajamos al norte argentino recorriendo las escuelas carenciadas que son muchas, esta presentacion muestra algo de nuestro trabajo.
Este documento presenta información sobre la comunidad de Cantinela en Ixmiquilpan, Hidalgo, México. Describe el contexto de la comunidad, incluyendo detalles sobre la población, economía, servicios e infraestructura. También describe el contexto escolar, incluyendo detalles sobre la escuela primaria local, el aula de tercer grado y los estudiantes. El objetivo es proveer información de fondo para guiar el desarrollo de un plan de estudios apropiado culturalmente para la enseñanza en esta comunidad.
El documento resume la situación actual de un proyecto educativo menesiano en Sudán del Sur. Se ha completado la construcción de la primera fase de aulas y ha comenzado la segunda fase financiada por Manos Unidas. También se ha iniciado la construcción de los dormitorios de chicas. Los próximos pasos incluyen proveer muebles, camas, material educativo, perforar pozos de agua y construir el dormitorio de chicos e instalar energía solar. Planean comenzar las clases el próximo año.
Este documento describe el contexto de una comunidad rural en México y analiza las dificultades que enfrentan los estudiantes de tercer grado para comprender textos. La mayoría de los estudiantes hablan náhuatl como lengua materna y carecen de materiales en su propio idioma. Además, sus padres no pueden ayudarlos con las tareas debido a que trabajan en el campo y muchos no saben leer. El objetivo general es lograr la comprensión lectora de los estudiantes utilizando un libro de leyendas de su propia
Nos presentamos: alumnos-as de 5º del Colegio Infanta Elena de Utebo - Zarago...Charo Lahoz Carrato
El documento proporciona información sobre el municipio de Utebo, localizado a 12 km de Zaragoza. Utebo tiene una población de 18.600 habitantes distribuidos en tres barrios. La economía se basa principalmente en la construcción, industria y agricultura. El documento también describe la escuela primaria a la que asisten los estudiantes, incluyendo detalles sobre las instalaciones, horarios, profesores y asignaturas.
La makopa es una pequeña fruta nativa de Filipinas que llevó a las Hermanas a conocer mejor la realidad local. Ahora dirigen un programa de alimentación y educación para niños desnutridos en la zona, que incluye comidas, educación preescolar, apoyo escolar y actividades para 60 niños y sus familias con un presupuesto de 13.000€. El centro también ofrece servicios comunitarios como una escuela de padres y una biblioteca abierta.
Este documento compara Europa y Centroamérica, y describe las características de Santa Eulària des Riu, España y el municipio de San Lucas, Nicaragua. Ambos lugares comparten el idioma castellano y parte de su historia. Mientras que Santa Eulària des Riu se encuentra en la isla de Ibiza y su economía depende del turismo, San Lucas está ubicado en Nicaragua y sus residentes solían depender de la agricultura y la pesca.
Este documento propone la implementación de una jornada escolar continua en un colegio. Los beneficios propuestos incluyen mejor rendimiento académico por las mañanas, horarios alimenticios más saludables, reducción del absentismo, mejor organización del tiempo familiar y laboral, y menor tiempo de desplazamiento. El horario propuesto sería de 9 a 14 horas, con opciones de comer en el colegio o en casa y actividades extracurriculares. Se citan experiencias positivas con la jornada continua en otras regiones de España. Se pro
Este documento discute los beneficios potenciales de implementar una jornada escolar continua de 9am a 3pm en lugar de una jornada partida. Algunas de las ventajas discutidas incluyen mejor rendimiento académico por las mañanas, horarios alimenticios más saludables para los estudiantes, y mayor flexibilidad para las familias. El documento también describe las opciones de horario después de clases y garantías de que el modelo funcionará bien basado en experiencia en otras regiones.
La comunidad de Capula se fundó en 1740 cuando llegó una familia española llamada Paulín. Originalmente se llamaba Dezha o Denthe en lengua hñähñu. Capula limita con varias comunidades y su organización consiste en un delegado y subdelegado electos anualmente. Antes la gente usaba baños secos y velas, pero ahora cuenta con servicios básicos. La economía ahora se basa en agricultura, ganadería y comercio. La escuela primaria Marcelino Dávalos atiende a 166 estudiantes y cuenta con
Buitrago siempre adelante 2011 campañas de apadrinamientotriska
La Escuela Concepcionista «Libota-Lisantu» en Kinshasa, República Democrática del Congo, atiende a 530 estudiantes de primaria en un barrio pobre. Se necesita perforar un nuevo pozo para garantizar el acceso al agua potable. La escuela Blessed Carmen Salles en Bacolod, Filipinas, con 278 estudiantes también atiende a niños de un barrio pobre y requiere de un aula de informática para mejorar la educación.
Este documento resume la observación de una comunidad rural en Sinaloa llamada Charay y de la escuela primaria ubicada ahí. Describe que Charay tiene aproximadamente 2,600 habitantes dedicados principalmente a la agricultura y la albañilería. También describe los servicios básicos con los que cuenta la comunidad como electricidad y agua potable. Luego resume la infraestructura y organización de la escuela primaria local, incluyendo el número de estudiantes, maestros, aulas y los servicios con los que cuenta la escuela. Finalmente, resume la
SOLMAN es una organización que ha trabajado desde 1994 para brindar ayuda humanitaria y proyectos de desarrollo a países del tercer mundo, así como educar a las personas en España sobre las realidades de estos países. Uno de sus programas clave es "El maestro en casa", que brinda educación primaria a niños en zonas rurales a través de la enseñanza a distancia. También administra casas para jóvenes en situaciones de pobreza en Honduras, donde reciben educación, capacitación y apoyo para satisfacer sus necesidades básic
El documento describe las rutinas diarias del comedor infantil en un colegio, incluyendo el horario, actividades como comer, dormir la siesta, jugar y realizar tareas. También describe las responsabilidades de los niños, criterios en el comedor, informes trimestrales y comunicación con los padres. El objetivo principal es garantizar el bienestar de los niños y la calidad del servicio de comedor.
The YesEuropa - Building Bridges Association is a non-profit organization founded in 2008 that organizes training courses, volunteer placements, youth exchanges and other programs to promote European social integration and intercultural understanding; it has sent over 200 volunteers abroad annually and received Erasmus+ funding for over 80 grants per year to support these activities; the association aims to provide opportunities for international learning and mobility especially for young people.
Este documento proporciona información sobre varias actividades culturales, deportivas y de ocio que tendrán lugar en diciembre de 2021 y febrero de 2022 en la Comunidad de Madrid, incluyendo exposiciones, obras de teatro, conciertos, cursos y carreras populares. Se ofrecen detalles como fechas, lugares, requisitos, precios e instrucciones para la inscripción en los diferentes eventos.
The document provides instructions and materials for playing games using a parachute with a map of Europe printed on it. It includes 10 game ideas that teach participants about European countries through activities involving throwing balls, hiding under the parachute, answering trivia questions, and more. The games are designed for a minimum of 8 people ages 3 and up and can be adapted based on the number and age of participants.
The document is the October/November 2021 newsletter from ESC (European Solidarity Corps) Bournemouth. It includes articles about ESC volunteers being interviewed on the radio, how hosting European volunteers has benefited a youth project called The Chatterboxes, and YMCA's Big Sleep Easy fundraising event where local businesses slept outside in cardboard boxes to raise awareness of homelessness.
El documento resume varias actividades culturales, educativas y de ocio para jóvenes que tendrán lugar en noviembre en la Comunidad de Madrid y Alcobendas, incluyendo una ruta familiar por El Berrueco, una sesión informativa sobre derecho de familia, entradas a precio reducido para una obra de teatro, y una exposición fotográfica en Alcobendas. También promociona la Semana de la Ciencia y la Innovación en Madrid y una jornada online sobre emprendimiento juvenil en el medio rural.
La exposición 'Alfonso. Cuidado con la Memoria' se exhibirá en Madrid del 5 de noviembre de 2021 al 23 de enero de 2022 en la Sala Canal de Isabel II para conmemorar la firma fotográfica Alfonso y su papel en la documentación de la Guerra Civil española. El programa 'Ensamblajes: Contextos para una Ecología de Saberes' abordará nuevas perspectivas sobre la ciencia a través de conversatorios y un taller del 10 al 13 de noviembre. Se ofrecen 6 becas de formación prá
Este documento resume tres actividades para jóvenes que se llevarán a cabo en Alcobendas durante el mes de noviembre. Incluye una exposición fotográfica, una sesión informativa sobre el IRPF y un proyecto de ocio los sábados para niños y adolescentes.
El documento presenta varias actividades culturales y de ocio dirigidas a jóvenes que tendrán lugar en noviembre y diciembre en Madrid y Las Rozas, incluyendo conciertos en el Museo del Romanticismo, proyecciones y performances en Matadero Madrid sobre narrativas decoloniales, y propuestas de un club joven los fines de semana en Las Rozas con juegos y actividades como magia, circo y cine.
Este documento proporciona información sobre varias actividades y oportunidades. Incluye detalles sobre un encuentro juvenil nacional en Guipúzcoa, España sobre el reconocimiento de competencias adquiridas a través del voluntariado. También describe un concierto de jazz en homenaje a Picasso en Buitrago del Lozoya, España. Por último, proporciona los detalles de un curso para monitores de comedor escolar en Madrid, España, incluyendo las fechas, requisitos y cómo inscribirse.
El documento presenta información sobre cinco actividades culturales y cursos: 1) Una exposición en el Banco de España sobre la colección de Goya y sus orígenes. 2) Actividades de ocio en Velilla de San Antonio en octubre como cine y juegos. 3) 1,500 becas Santander para un curso online de habilidades. 4) 30 becas para mujeres en programas STEAM de la Universidad Europea. 5) Una beca en el Instituto de Astrofísica de Canarias para comunicación científica.
Este documento presenta información sobre varias actividades culturales, cursos y becas. Entre ellas se encuentra una jornada sobre menores y pornografía en Madrid, actividades musicales y de rol en Alcobendas, cine de terror en Velilla de San Antonio, becas de investigación sobre prevención de riesgos laborales, un taller de emprendimiento en la Universidad de Cambridge y un curso de bartender en Madrid.
Este documento proporciona información sobre varias actividades culturales, becas y cursos. Entre las actividades se incluyen una visita guiada al Museo Lope de Vega sobre la rivalidad entre Lope de Vega y Cervantes, y una encuesta sobre la relación de las mujeres jóvenes con su cuerpo y alimentación. También se ofrecen becas para aprender idiomas en la Universidad Complutense de Madrid y para que mujeres estudien tecnología. Entre los cursos destacan uno para monitor de ocio y tiempo libre en Madrid y otro intercamb
Este documento resume varias oportunidades educativas y laborales. Incluye información sobre un concierto musical gratuito, dos becas de investigación en España y una beca para estudiar aviación en Estados Unidos. También describe varios cursos online gratuitos sobre gestión de proyectos, Office básico e introducción a cuestiones de género para trabajadores juveniles.
Este documento resume varias actividades culturales y educativas que tendrán lugar en Madrid y Suecia entre octubre y diciembre de 2021, incluyendo festivales literarios, exhibiciones de cine y arte, y cursos de programación, informática y educación no formal. También incluye información sobre becas para estudiantes de veterinaria en Europa y prácticas profesionales en la Agencia Espacial de la UE.
Este documento resume varias actividades culturales, deportivas y becas disponibles en octubre y noviembre de 2021 en España y el extranjero. Incluye talleres de anillamiento de aves, yincanas familiares, exposiciones fotográficas, carreras populares, becas de investigación en prevención de riesgos laborales, y cursos de inglés en la Universidad de Pensilvania a través de becas Santander. La información fue elaborada por el Centro de Información y Documentación Juvenil de la Comunidad de Madrid.
Este documento resume varias actividades culturales, de ocio y senderismo que tendrán lugar en octubre y noviembre en la Comunidad de Madrid. Entre ellas se incluyen cine, teatro, danza, exposiciones y flamenco en el Centro Cultural Paco Rabal, una maratón de reciclaje textil creativo, la recreación histórica de las fiestas de la fundación de Nuevo Baztán, rutas guiadas por la Sierra de Guadarrama y el Club Joven en Las Rozas con diversas actividades para adolescentes los fines de semana.
Este documento resume varias actividades culturales y de ocio para jóvenes en octubre en la Comunidad de Madrid y Alcobendas, incluyendo el evento Erasmus Days 2021 para promover oportunidades de intercambio europeo, talleres y cursos en la Casa de la Juventud de Parla, y una visita guiada a la exhibición del Jardín Vertical de CaixaForum Madrid.
Este documento resume cuatro oportunidades: 1) Una exposición en Madrid sobre buen gobierno hasta enero de 2022; 2) Prácticas de 6 meses en la Agencia Espacial Europea en la República Checa a partir de diciembre; 3) Un taller de técnicas de estudio en Madrid en octubre; 4) Una visita de estudio sobre emprendimiento social e inclusión en Hungría en noviembre.
El primer documento resume una exposición fotográfica llamada "Contra la Raza" en Matadero Madrid que explora imaginarios negros e igualitarios. El segundo documento lista varias actividades culturales que tendrán lugar en Matadero Madrid entre el 15 y 30 de septiembre, incluyendo cine, artes escénicas, visuales y diseño. El tercer documento describe talleres de teatro y improvisación impartidos por La Sierra Educa.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. Tomepampa es un pequeño pueblo de unas 200 personas. Ubicado en
el cañón del Cotahuasi, Tomepampa está rodeado de montañas y
tierras de cultivo en terrazas. El pueblo está bastante aislado y solo
tiene un par de pequeñas tiendas de alimentos. La carencia de
restaurantes y vida nocturna se compensa con vistas increíbles y un
número infinito de oportunidades de realizar actividades al aire libre.
A unos 25 minutos en autobús está el pueblo de Cotahuasi, la capital de la
provincia de La Unión, en donde hay numerosas tiendas, hoteles y
restaurantes. No hay, por el momento, acceso a internet en Tomepampa, así
que aprovecha para desconectar.
Si tienes un smartphone puedes comprar una tarjeta sim local y acceder a
internet con el móvil para mantenerte en contacto con la familia y los amigos. Si
tienes un teléfono desbloqueado te puedes comprar una tarjeta sim por
alrededor de 10 soles. Claro y Movistar son las dos compañías principales de
teléfono. No hay ningún cajero automático en el cañón, y nadie acepta tarjetas
de crédito, por lo que debes calcular cuánto dinero deseas gastar por anticipado
y planificar en consecuencia. No dudes en pedirnos consejo.
El clima es generalmente cálido y soleado durante el día y considerablemente
más frío por la noche debido a la altitud (2680 m), especialmente durante los
meses de invierno, de junio a agosto. La temperatura oscila entre los 0 y los 25
grados. Por lo tanto, llevar varias capas de ropa es una buena idea. Un
sombrero y crema protectora son imprescindibles.
3. El colegio público Honofre Benavides es una escuela de primaria y secundaria
situado en el centro de Tomepampa. Hay alrededor de 225 estudiantes en la
escuela. En primaria hay seis clases, una para cada grado. En secundaria, hay
cinco grados y cada uno cuenta con dos secciones de unos veinte alumnos.
Algunos estudiantes son de Tomepampa pero la mayoría viven en otros
pueblos y muchos de ellos tienen que viajar para llegar a la escuela todos los
días. Cerca de 70 estudiantes que provienen de pueblos lejanos residen
durante la semana en una residencia que se conoce como el Albergue
Colegio
Honofre
Benavides
4. Para ayudar a los niños y ofrecerles una atención más individualizada,
nuestros voluntarios colaboran con los profesores del centro en todo los
grados de la escuela primaria. En la secundaria, los voluntarios suelen
ayudar al profesor y los estudiantes con clases de inglés. Se ayuda con
trabajo en grupo, lectura, escritura, pronunciación y comprensión. Ten en
cuenta que las clases de inglés son muy básicas, por lo que cualquier
ayuda de los voluntarios es muy apreciada. También puedes ayudar con
otras disciplinas en las que tengas conocimientos y experiencia.
Lo que hacemos día a día
Según el Plan de desarrollo Concertado de la región de Arequipa
2013-2021, la provincia de La Unión, en donde se encuentra el Colegio
Honofre Benavides, presenta los indicadores educativos más bajos de
toda la región de Arequipa. En La Unión, según el Plan, el 90% de los
niños de segundo grado de primaria no entiende lo que leen, y el 94% son
incapaces de resolver un problema de matemáticas apropiado para su
edad. Nuestro objetivo es contribuir a cerrar la brecha de desigualdad
educativa entre las escuelas rurales y las urbanas
Por qué lo hacemos
5. Secundaria
(12-17 años)
Hay nueve períodos de 45 minutos.
Las clases comienzan a las 8:00.
Hay un pequeño descanso de
11-11:15 y almuerzo es de
12:45-14:00 Las clases terminan a
las 4:15.
Responsabilidades de los voluntarios
Trabajar como profesor ayudante en clases de inglés o en cualquier otra
asignatura por las mañanas.
Participar en alguna actividad extracurricular de iniciativa propia o
propuesta por la dirección de la escuela por las tardes.
Ayudar en las tareas de mantenimiento de las instalaciones escolares si
hiciera falta.
Primaria
(6-11 años)
Hay 6 grados de primaria. Por lo
general dan 3 horas de clase por la
mañana (8:30-11:30) y 1,5 horas
de clase por la tarde (12:00-1:30)
6. Hay unos 20 profesores que trabajan actualmente en el colegio Sin
embargo, los profesores con quienes vas a tener más contacto son:
Directora Dina Sanabria
Ella es la directora del Colegio Honofre Benavides. Ella se encarga de
coordinar las clases de los voluntarios y ejerce como su tutora. Puede
ayudar a los voluntarios cuando sea necesario, pero a menudo está muy
ocupada.
Profesora Maribel Quispe Flores
Es uno de los profesores de inglés y ayuda en la tarea de coordinación
de las actividades de nuestros voluntarios
Profesor Alex Butrón Delgado
Alex es el otro profesor de inglés. Si ayudas en las clases de secundaria
de inglés, pasarás la mayor parte de tu tiempo con Alex y Maribel.
7. Instalaciones
La escuela primaria y la secundaria se encuentran en el mismo complejo
educativo. Cada una tiene su propia área deportiva para que los niños
puedan jugar durante los recreos. Hay un campo grande detrás de la
escuela que se utiliza para hacer deportes y actividades recreativas
Alrededor de la escuela hay jardines que los alumnos mayores cuidan
como parte de su clase de 'Educación para el Trabajo'. También hay
panales de abejas para que los alumnos aprendan a hacer y
comercializar la miel.
Hay un aula de informática y un laboratorio de ciencias. El aula de
informática no se utiliza mucho porque no hay nadie que tenga
conocimientos de informática por lo que buscamos voluntarios que
puedan ayudarnos en esto en el futuro. Además, la escuela tiene una
sala multimedia donde los estudiantes pueden ver películas educativas.
8. Los estudiantes usan uniforme y los profesores suelen llevar traje o
pantalón de vestir y camisa por lo que pedimos a los voluntarios que vistan
de forma apropiada. Por favor no use pantalones cortos, escotes o faldas
cortas. Se les proporcionará una camiseta con el logo de nuestra
organización que pedimos que use tanto como sea posible.
Código de vestimenta
9. Casa Primavera es nuestra casa en Tomepampa y se encuentra a 200
metros del colegio Honofre Benavides. Originalmente fue la casa familiar de
Marita, nuestra fundadora, y desde entonces se ha convertido en una casa
de huéspedes. La señora Virginia, que vive en la casa con sus esposo, el
señor Martín, y sus hijos Nandi y Nico se encarga de su mantenimiento.
Casa Primavera dispone de habitaciones privadas con cuarto de baño. No
hay ninguna lavadora y hay que lavar a mano la ropa.
Comidas: Debido a las limitaciones para comprar comida en Tomepampa,
una de las opciones más fáciles para comer es que Virginia cocine el
almuerzo para usted. Cuesta 7 soles (menos de 2 euros) un plato de
comida sabrosa y abundante. Virginia puede preparar comida para
vegetarianos o con otras necesidades dietéticas si se la informa de
antemano. Los voluntarios pueden hacer uso de la cocina para preparar su
comida si lo desean.
Alojamiento en Tomepampa: Casa Primavera
10. Hay multitud de excursiones y actividades para mantenerte ocupado
durante tu estancia en Tomepampa y el Cañón del Cotahuasi. A tu
llegada, te daremos información más detallada y práctica para
realizarlas. Aquí tienes un breve resumen para que te hagas una idea.
Excursiones y Actividades
Aguas termales en LUICHO hay tres piscinas naturales a diferentes
temperaturas en el complejo . La entrada cuesta 6 soles si quieres
disfrutar las tres piscinas, 4 para dos y 3 soles para una sola piscina.
También hay una tienda de venta de snacks y un restaurante. Sin
embargo, si se cruza el puente, el primer bar/restaurante a su
izquierda vende alimentos un poco más baratos y puede que mejores.
Si vas en combi (minibús) se tarda unos 15 minutos y cuesta 1,50
soles. El último combi pasa por Luicho hacia las 6.15 de la tarde.
Andando se tarda 1.5 horas.
Tomepampa a TAURISMA a pie atravesando el río. (aproximadamente
1 hora)
Tomepampa a VISBE pasando por Taurisma (alrededor de dos
horas)
Tomepampa a HUAYNACOTAS en combi (pasa por Tomepampa, el
camino al otro lado del río hacia la una de la tarde), luego bajar desde
Huaynacotas hasta Luicho y bañarse en las aguas termales. Recuerde
que el último autobús pasa por Luicho hacia las 6.15.
Visita a la CASCADA DE SIPIA – se trata de 40 minutos en coche
desde Tomepampa, luego un paseo de unos quince minutos desde la
carretera para llegar a la cascada. Hay un combi que sale a las 7 de la
mañana desde Cotahuasi y que regresa a las 10:30. Se dispone de
una hora y media aproximada para realizar la visita.
11. ALCA-CAIHUANA-LUICHO a pie: tomar el combi hacia Alca, y luego
ascender hasta el pueblo de Cahuana por escalones tallados en la
roca.Se atraviesa el pueblo de Cahuana y luego se camina hasta
Luicho, en donde puedes tomar el combi de vuelta a Tomepampa
(alrededor de cuatro horas).
QUECHUALLA: tome el autobús temprano en la mañana de
Cotahuasi a Quechualla, luego caminar alrededor de dos horas a la
aldea sí mismo. Aquí podrás alojarte en un albergue eco-lodge, comer
la fruta de los árboles, bebida local vino y bañarse en una cascada
encantada! Para volver, usted necesitará hacer la misma caminata
hacia atrás y coger el autobús que sale de Cotahausi a las 9:00
PAMPAMARCA: La combi sale de Cotahuasi a las 5:30 de la
mañana con lo que tienes que pasar la noche anterior en Cotahuasi.
Después de visitar el pueblo puedes hacer una subida de dos horas
caminando para llegar al "bosque de rocas". 6 soles por trayecto.
PUYCA: Puedes tomar el autobús de Cromotex que pasa por
Tomepampa entre las 3:30 y 4:00 de la mañana hasta Alca y luego
coger la combi que va de Alca a Puyca a las 5:00. Se tarda unas dos
horas y media en llegar. Puedes visitar las ruinas pre-incas incas de
Maukallacta (unos 40 minutos de subida) y caminar por el pueblo.
Para volver a Tomepampa, usted tiene que coger el combi a las 13:00
ese día o pasar la noche ya que no habrá otro combi de vuelta hasta
el día siguiente.
12. COMBIS:
- Para tomar el combi de Tomepampa a
Cotahuasi, espera en la parada de autobús en la
plaza de la iglesia. El primer minibús llega a las
7:30 am y luego cada hora a las y media. Ten en
cuenta que el autobús puede llegar un poco antes
o más tarde de lo esperado.
- Para regresar de Cotahuasi a Tomepampa se
puede esperar en la plaza principal cerca de la
oficina de autobuses Cromotex . Los combis
desde Cotahuasi siempre salen cada hora a la
hora en punto. El último combi sale a las 6 de la
tarde.
Costo de combi solo ida - S / 2 soles
13. Si deseas utilizar sus servicios puedes llamarle y explicarle que
eres un voluntario que se aloja en Casa Primavera. (Los voluntarios
reciben una rebaja)
Percy: 961 796 386 (claro)
Los precios aproximados para viajes de ida y vuelta:
• Tomepampa a Huaynacotas y Llamoca: S / 200
• Tomepampa a Bañadero del Condor S / 140
• Tomepampa a Los Baños de Luicho (con 2 horas de espera) S / 60
• Tomepampa a Pampamarca S / 100
• Tour de día completo incluyendo Bañadero del Cóndor, Toro, Sipia,
Luicho. (Salir a las 6 am) S / 250
Conocemos a un taxista de
confianza que se llama Percy.
Él está disponible para llevarte
a diferentes lugares.
Su taxi puede llevar hasta
cuatro pasajeros.