El resumen describe una solicitud de un coordinador académico para desarrollar un plan de capacitación docente que aborde temas como la neuropsicología, las inteligencias múltiples y metodologías activas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se pide que el plan incluya objetivos, contenidos, cronograma y recomendaciones, con el fin de mejorar las prácticas pedagógicas del personal docente de la institución.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se centra en las nuevas habilidades de los docentes del siglo XXI y en las tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología.
Este documento presenta un sílabo para el curso de Psicología Educativa impartido por la Dra. Flor de María Alba Vidal. El curso consta de cuatro módulos temáticos que cubren temas como los antecedentes de la psicología educativa, el aprendizaje, la motivación y el éxito pedagógico. Cada módulo contiene objetivos, contenidos, metodología y formas de evaluación con el fin de desarrollar competencias relacionadas a la psicología en la educación.
El documento describe el enfoque de investigación-acción en un programa de especialización en didáctica de la educación primaria. Se explica que este enfoque busca desarrollar al docente como un profesional reflexivo capaz de mejorar su práctica a través de la observación, deconstrucción y reconstrucción continua. El proceso incluye el análisis detallado de la práctica usando diarios de campo para identificar fortalezas y áreas de mejora y proponer un plan de acción basado en la teoría y la ind
El documento describe varios aspectos clave de la planeación didáctica y los métodos de enseñanza. Explica que la planeación didáctica es una herramienta importante para los profesores ya que les permite implementar su propuesta de enseñanza. También describe diferentes principios didácticos, directivas para profesores, clasificaciones de métodos como los métodos individuales versus los socializados, y métodos específicos como el método de proyectos y el plan Dalton.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller cubre temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de adaptar la educación a una sociedad cambiante.
El documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios para que los docentes analicen tendencias pedagógicas emergentes, políticas públicas de acceso a TIC, y desafíos de la educación del siglo 21. El taller concluye proponiendo 10 claves esenciales para la innovación educativa a través de las TIC en las a
Percepción de los Docentes sobre el Uso de Estrategias NeurodidácticasCarlosMedinaAlccer
Este documento resume una investigación sobre la percepción de docentes sobre el uso de estrategias neurodidácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Institución Educativa "Sagrado Corazón de Jesús". Revisa conceptos clave como estrategias neurodidácticas y teorías de David Bueno. Describe variables como neurodidáctica, herramientas neurodidácticas y relevancia pedagógica. Finalmente, presenta objetivos generales y específicos para identificar la percepción de docentes sobre el conocimiento, re
Este documento presenta información sobre estrategias didácticas innovadoras para el aprendizaje significativo. Explica las diferencias entre técnicas y estrategias, y proporciona ejemplos de cada una. También discute por qué es importante enseñar estrategias de aprendizaje, cómo se pueden enseñar de manera efectiva, y qué significa aprender a aprender. Además, enumera algunas estrategias comunes para aprender y enseñar. El documento concluye resaltando la importancia del papel del docente y el uso
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se centra en las nuevas habilidades de los docentes del siglo XXI y en las tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología.
Este documento presenta un sílabo para el curso de Psicología Educativa impartido por la Dra. Flor de María Alba Vidal. El curso consta de cuatro módulos temáticos que cubren temas como los antecedentes de la psicología educativa, el aprendizaje, la motivación y el éxito pedagógico. Cada módulo contiene objetivos, contenidos, metodología y formas de evaluación con el fin de desarrollar competencias relacionadas a la psicología en la educación.
El documento describe el enfoque de investigación-acción en un programa de especialización en didáctica de la educación primaria. Se explica que este enfoque busca desarrollar al docente como un profesional reflexivo capaz de mejorar su práctica a través de la observación, deconstrucción y reconstrucción continua. El proceso incluye el análisis detallado de la práctica usando diarios de campo para identificar fortalezas y áreas de mejora y proponer un plan de acción basado en la teoría y la ind
El documento describe varios aspectos clave de la planeación didáctica y los métodos de enseñanza. Explica que la planeación didáctica es una herramienta importante para los profesores ya que les permite implementar su propuesta de enseñanza. También describe diferentes principios didácticos, directivas para profesores, clasificaciones de métodos como los métodos individuales versus los socializados, y métodos específicos como el método de proyectos y el plan Dalton.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller cubre temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de adaptar la educación a una sociedad cambiante.
El documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios para que los docentes analicen tendencias pedagógicas emergentes, políticas públicas de acceso a TIC, y desafíos de la educación del siglo 21. El taller concluye proponiendo 10 claves esenciales para la innovación educativa a través de las TIC en las a
Percepción de los Docentes sobre el Uso de Estrategias NeurodidácticasCarlosMedinaAlccer
Este documento resume una investigación sobre la percepción de docentes sobre el uso de estrategias neurodidácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Institución Educativa "Sagrado Corazón de Jesús". Revisa conceptos clave como estrategias neurodidácticas y teorías de David Bueno. Describe variables como neurodidáctica, herramientas neurodidácticas y relevancia pedagógica. Finalmente, presenta objetivos generales y específicos para identificar la percepción de docentes sobre el conocimiento, re
Este documento presenta información sobre estrategias didácticas innovadoras para el aprendizaje significativo. Explica las diferencias entre técnicas y estrategias, y proporciona ejemplos de cada una. También discute por qué es importante enseñar estrategias de aprendizaje, cómo se pueden enseñar de manera efectiva, y qué significa aprender a aprender. Además, enumera algunas estrategias comunes para aprender y enseñar. El documento concluye resaltando la importancia del papel del docente y el uso
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller aborda temas como nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación al siglo XXI.
Este documento contiene 10 anexos sobre estrategias y recursos didácticos. Los anexos discuten objetivos, elementos, divisiones y aspectos de la didáctica, así como la importancia de conocer a los estudiantes y el contexto. También incluye ejemplos de mapas mentales, evaluaciones de TIC y comentarios sobre una película que muestran estrategias de enseñanza centradas en el estudiante.
Este documento contiene 10 anexos sobre estrategias y recursos didácticos. Explora objetivos, elementos, divisiones, fases y aspectos de la didáctica, así como la importancia de conocer a los estudiantes y adaptar la enseñanza a su contexto para lograr un aprendizaje significativo. Incluye esquemas sobre recursos pedagógicos, evaluaciones de TIC y mapas mentales, además de discusiones sobre películas y exposiciones didácticas.
Este documento presenta información sobre estrategias y recursos didácticos. Contiene 10 anexos con objetivos, reflexiones, conceptos, guías de observación, exposiciones didácticas y materiales didácticos. El objetivo general es analizar la importancia del uso de estrategias y recursos didácticos para lograr los propósitos de la enseñanza-aprendizaje e identificar diversas clasificaciones que pueden usarse como herramientas docentes.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio paradigmático requerido para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se desarrollará a través de estrategias individuales y colaborativas para analizar las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a la tecnología, y desafíos para la educación.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el aula y currículo escolar. El taller se centra en desarrollar las habilidades, estrategias y competencias que los docentes necesitan para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e identificar principios para que la educación se adapte a la sociedad actual.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos enfocados en nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a la tecnología y principios para adaptar la educación al siglo XXI.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se centra en tres temáticas: 1) Nuevas habilidades del siglo XXI, 2) Políticas de acceso a TIC, y 3) Principios educativos para adaptarse al siglo XXI. Incluye ejercicios para que los docentes analicen tendencias pedagógicas
La Neurodidáctica como herramienta pedagógica dentro de la praxis docenteCarolina Saquicela R.
El documento discute el uso de la neurodidáctica como una herramienta pedagógica para mejorar la enseñanza. Explica que los docentes deben modificar sus estrategias basándose en el funcionamiento del cerebro del estudiante. El objetivo principal fue comprender los significados que emergen de la experiencia de los docentes al aplicar la neurodidáctica. La metodología cualitativa incluyó observaciones y entrevistas con docentes, encontrando que la neurodidáctica puede mejorar el aprendizaje al considerar las inteligencias múltiples
Bb taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques ...ELEANA LOPEZ PEREZ
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se centra en tres temáticas: 1) nuevas habilidades del siglo XXI, 2) políticas de acceso a TIC, y 3) desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual. Los docentes analizan tendencias pedagógicas emergentes y cómo estas se reflejan en
Ensayo, sobre la importancia que tienen los procesos pedagógicos como procesos permanentes y recurrentes, que promueven el desarrollo de competencias en una sesión de aprendizaje.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se centra en temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa.
El documento describe los principios del aprendizaje cognitivo, incluyendo que los estudiantes deben participar activamente en su propio aprendizaje, la educación debe estar centrada en el estudiante e individualizada, y la interacción social debe jugar un papel importante. También describe las características de una metodología cognitiva efectiva, como enseñar habilidades de pensamiento, mejorar el rendimiento estudiantil, y enriquecer a maestros y estudiantes. Finalmente, explica que el objetivo final es que los estudiantes puedan aprender
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en las nuevas habilidades que los docentes deben desarrollar y en las tendencias educativas basadas en la pedagogía y tecnología.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa, y desafíos para la educación del futuro.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el aula y currículo escolar. El taller se centra en desarrollar las habilidades, estrategias y competencias que los docentes necesitan para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el aula y currículo. El taller se centra en desarrollar las habilidades, estrategias y competencias de los docentes para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se desarrollará a través de estrategias individuales y colaborativas para lograr tres objetivos: identificar métodos para fomentar la creatividad docente, afianzar nuevas habilidades de docentes del siglo XXI, y poner en práctica tendencias educativas basadas
Minería de Datos e IA Conceptos, Fundamentos y Aplicaciones.pdfMedTechBiz
Este libro ofrece una introducción completa y accesible a los campos de la minería de datos y la inteligencia artificial. Cubre todo, desde conceptos básicos hasta estudios de casos avanzados, con énfasis en la aplicación práctica utilizando herramientas como Python y R.
También aborda cuestiones críticas de ética y responsabilidad en el uso de estas tecnologías, discutiendo temas como la privacidad, el sesgo algorítmico y transparencia.
El objetivo es permitir al lector aplicar técnicas de minería de datos e inteligencia artificial a problemas reales, contribuyendo a la innovación y el progreso en su área de especialización.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller aborda temas como nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación al siglo XXI.
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Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se centra en tres temáticas: 1) Nuevas habilidades del siglo XXI, 2) Políticas de acceso a TIC, y 3) Principios educativos para adaptarse al siglo XXI. Incluye ejercicios para que los docentes analicen tendencias pedagógicas
La Neurodidáctica como herramienta pedagógica dentro de la praxis docenteCarolina Saquicela R.
El documento discute el uso de la neurodidáctica como una herramienta pedagógica para mejorar la enseñanza. Explica que los docentes deben modificar sus estrategias basándose en el funcionamiento del cerebro del estudiante. El objetivo principal fue comprender los significados que emergen de la experiencia de los docentes al aplicar la neurodidáctica. La metodología cualitativa incluyó observaciones y entrevistas con docentes, encontrando que la neurodidáctica puede mejorar el aprendizaje al considerar las inteligencias múltiples
Bb taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques ...ELEANA LOPEZ PEREZ
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se centra en tres temáticas: 1) nuevas habilidades del siglo XXI, 2) políticas de acceso a TIC, y 3) desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual. Los docentes analizan tendencias pedagógicas emergentes y cómo estas se reflejan en
Ensayo, sobre la importancia que tienen los procesos pedagógicos como procesos permanentes y recurrentes, que promueven el desarrollo de competencias en una sesión de aprendizaje.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se centra en temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa.
El documento describe los principios del aprendizaje cognitivo, incluyendo que los estudiantes deben participar activamente en su propio aprendizaje, la educación debe estar centrada en el estudiante e individualizada, y la interacción social debe jugar un papel importante. También describe las características de una metodología cognitiva efectiva, como enseñar habilidades de pensamiento, mejorar el rendimiento estudiantil, y enriquecer a maestros y estudiantes. Finalmente, explica que el objetivo final es que los estudiantes puedan aprender
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en las nuevas habilidades que los docentes deben desarrollar y en las tendencias educativas basadas en la pedagogía y tecnología.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa, y desafíos para la educación del futuro.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el aula y currículo escolar. El taller se centra en desarrollar las habilidades, estrategias y competencias que los docentes necesitan para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el aula y currículo. El taller se centra en desarrollar las habilidades, estrategias y competencias de los docentes para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se desarrollará a través de estrategias individuales y colaborativas para lograr tres objetivos: identificar métodos para fomentar la creatividad docente, afianzar nuevas habilidades de docentes del siglo XXI, y poner en práctica tendencias educativas basadas
Minería de Datos e IA Conceptos, Fundamentos y Aplicaciones.pdfMedTechBiz
Este libro ofrece una introducción completa y accesible a los campos de la minería de datos y la inteligencia artificial. Cubre todo, desde conceptos básicos hasta estudios de casos avanzados, con énfasis en la aplicación práctica utilizando herramientas como Python y R.
También aborda cuestiones críticas de ética y responsabilidad en el uso de estas tecnologías, discutiendo temas como la privacidad, el sesgo algorítmico y transparencia.
El objetivo es permitir al lector aplicar técnicas de minería de datos e inteligencia artificial a problemas reales, contribuyendo a la innovación y el progreso en su área de especialización.
Este documento ha sido elaborado por el Observatorio Ciudadano de Seguridad Justicia y Legalidad de Irapuato siendo nuestro propósito conocer datos sociodemográficos en conjunto con información de incidencia delictiva de las 10 colonias y/o comunidades que del año 2020 a la fecha han tenido mayor incidencia.
Existen muchas más colonias que presentan cifras y datos en materia de seguridad, sin embargo, en este primer acercamiento lo que se prevées darle al lector una idea de como se encuentran las colonias analizadas, tomando como referencia los datos del INEGI 2020, datos del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública del 2020 al 2023 y las bases de datos propias que desde el 2017 el Observatorio Ciudadano ha recopilado de manera puntual con datos de las vıć timas de homicidio doloso, accidentes de tránsito, personas lesionadas por arma de fuego, entre otros indicadores.
LINEA DE TIEMPO Y PERIODO INTERTESTAMENTARIOAaronPleitez
linea de tiempo del antiguo testamento donde se detalla la cronología de todos los eventos, personas, sucesos, etc. Además se incluye una parte del periodo intertestamentario en orden cronológico donde se detalla todo lo que sucede en los 400 años del periodo del silencio. Basicamente es un resumen de todos los sucesos desde Abraham hasta Cristo
Reporte homicidio doloso descripción
Reporte que contiene información de las víctimas de homicidio doloso registradas en el municipio de Irapuato Guanajuato durante el periodo señalado, comprende información cualitativa y cuantitativa que hace referencia a las características principales de cada uno de los homicidios.
La información proviene tanto de medios de comunicación digitales e impresos como de los boletines que la propia Fiscalía del Estado de Guanajuato emite de manera diaria a los medios de comunicación quienes publican estas incidencias en sus distintos canales.
Podemos observar cantidad de personas fallecidas, lugar donde se registraron los eventos, colonia y calle así como un comparativo con el mismo periodo pero del año anterior.
Edades y género de las víctimas es parte de la información que incluye el reporte.
1. MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA, MENCIÓN DOCENCIA E INNOVACIÓN
EDUCATIVA
CASO COMPONENTE PSICOLOGÍA
DIANA VILLA
MAYO 2022
2. La Vicerrectora de la institución “X” acude al Coordinar Académico, indicando que, durante el proceso de evaluación a los docentes en el periodo académico pasado, uno de los aspectos que saltó,
es que el personal académico mantiene una enseñanza transmisiva, enciclopedista y unidireccional, lo que ha provocado desde las palabras de los propios estudiantes una alta desmotivación en su
proceso de aprendizaje. Cabe destacar que esto sucede en los diferentes niveles de educación del centro educativo. De esta forma, la Vicerrectora solicita al Coordinador Académico un “Plan de
Capacitación Docente” para todo el personal de la institución en el que se considere los siguientes puntos y criterios:
Nombre del evento formativo (Debe considerar la capacitación de la neuropsicología y las inteligencias múltiples).
Objetivo general
Objetivos específicos
Fundamentación de los aportes de la neuropsicología a la educación
Fundamentos de la neurodidáctica en la capacitación docente.
Explicación y formulación de estrategias para el desarrollo de las memorias: procedimental, episódica, semántica y a largo plazo.
Formulación de estrategias para la potenciación de las inteligencias: interpersonal e intrapersonal.
Formulación de estrategias para fomentar la motivación y el trabajo colaborativo en los estudiantes.
Presentación de un temario o contenidos de aprendizaje.
Formulación de resultados del aprendizaje.
Formulación de un cronograma de ejecución.
Recomendaciones para aplicar la neurodidáctica e inteligencias múltiples en los estudiantes.
Lo antes expuesto, tendrá que ser considerado por el Coordinador Académico, para la entrega del “Plan de Capacitación Docente”, que en el caso del nuevo periodo académico tendrá que articular
el empleo de la neuropsicología aplicada a la educación, las neurociencias, la neurodidáctica, las inteligencias múltiples y el desarrollo del trabajo cooperativo y colaborativo.
3. Capacitación para docentes en “metodologías
activas enfocada a la neuropsicología y las
inteligencias múltiples para mejorar el proceso de
enseñanza – aprendizaje de los estudiantes de la
institución X”.
5. OBJETIVO GENERAL
Diseñar un plan de capacitación docente con estrategias activas enfocada en neuropsicología y
las inteligencias múltiples para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes
de la institución X.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analizar aportes de la neuropsicología y estrategias de aprendizaje enfocadas a las inteligencias múltiples, mediante la información
bibliográfica para ser aplicadas en el proceso de capacitación docente.
Clasificar las temáticas esenciales en Junta Académica que serán aplicadas en el plan de capacitación para el proceso de
enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
Socializar al personal docente el plan de formación que será aplicado en toda la Institución Educativa mediante talleres para
concientizar el cambio en la metodología de enseñanza.
10. FASE OBJETIVO
TIEM
PO
ACTIVIDAD ACTORES RECURSOS PROPÓSITO
Fase 1
Recopilar
información
sobre aportes de
neuropsicología y
estrategias
enfocadas en
inteligencias
múltiples.
Una
semana
-Reunión de Junta académica sobre reformulación en el
proceso de aprendizaje.
-Investigar las principales características y enfoques de
(neuropsicología e inteligencias múltiples)
-Recolección de información de la neuropsicología y ramas
aledañas a la parte cognitiva del ser humano.
-Conceptualizaciones básicas sobre Neuropsicología, la
memoria y estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Autoridad
es,
Junta
académica,
coordinadores de
áreas
Humanos
Herramient
as tecnológicas
Equipamien
to
Encontrar
didácticas que pueda
amoldarse a la enseñanza
de recientes
investigaciones referente a
la parte psicológica.
Fase 2
Clasificar
las temáticas
esenciales por
parte de la Junta
académica
Una
semana
-Revisión y Clasificación de los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
-Análisis e Interpretación de la información
-Generar una alianza estratégica con Instituciones que
permitan establecer los conocimientos, habilidades y destrezas a
los docentes.
-Calendarización de temas por día.
Autoridad
es,
Junta
académica,
coordinadores de
áreas
Humanos
Herramient
as tecnológicas
Equipamien
to
Confirmar las
investigaciones realizadas
sobre prácticas de
enseñanza
para asumir la
responsabilidad
Fase 3
Socializar
y generar el
programa de
capacitación a los
docentes
referente a la
neuropsicología e
inteligencias
múltiples
Una
semana
-Socializar sobre las investigaciones realizadas sobre
Neuropsicología hacia el profesorado
-Generar espacios que busquen el análisis y comprensión,
de necesidades de las capacidades y potencialidades del cerebro
dentro del aprendizaje en las redes neuronales.
-Implementación de Itinerarios de formación que
contribuyan al plan formativo de docentes.
-Retroalimentaciones continúas de la formación docente
para el plan de mejoras.
Institucio
nes
Universidades
Editoriales
Humanos
Herramient
as tecnológicas
Equipamien
to
Material
físico y digital
Conocer y
determinar las nuevas
metodologías para que los
docentes pongan en
práctica y transmitan en su
aula de clase a los
estudiantes.
Fases para el Desarrollo de la Propuesta, Objetivos Específicos de la Propuesta.
11. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVENTOS PROPUESTA
Aportes de la Neuropsicología en la
educación
La atención y la concentración.
Metodologías para el aprendizaje a través de los
sentidos.
Estabilidad de la actividad voluntaria.
Talleres para aprender y mejorar el proceso de la lectura,
se tomará en cuenta la atención, el sistema sensorial (visión y
audición), motricidad, lateralidad, lenguaje, memoria, y
finalmente la autorregulación.
Neurodidáctica en Capacitación
Docente
Relación emocional antes de realizar una acción.
Distintas conductas y emociones.
Autorregulación de las acciones.
Talleres a docentes con el fin de favorecer a los
estudiantes a que conocieran distintas emociones, y como
responder de una manera asertiva mediante las metodologías
activas.
Estrategias para el desarrollo de las
memorias: procedimental, episódica,
semántica y a largo plazo.
Memoria procedimental
Memoria episódica
Memoria semántica
Talleres para controlar y regular los distintos tipos de
memoria y la mejor manera para poderlas aplicar en cada
actividad dentro del aula de clase.
Estrategias para la potenciación de las
inteligencias: interpersonal e intrapersonal.
Inteligencia Intrapersonal
Inteligencia Interpersonal
Talleres sobre los distintos tipos de inteligencia y como
potencializarlas en el aula de clase, se trabajará en tres grupos
de manera que sea teórico-práctico.
Estrategias para fomentar la
motivación y el trabajo colaborativo en los
estudiantes.
Estrategias colaborativas
Motivación
Competencia
Talleres de estrategias aplicadas en el aula para generar
el ambiente de aprendizaje colaborativo, que impulsen a lograr
una tarea (ABP)
PLAN DE CAPACITACIÓN