1. WEB 2.0 Canales síncronos (los comunicantes están conectados simultáneamente). Unidireccional: radio y TV digital (como también la radio y la TV convencionales). Bi o multidireccional: chat, mensajería instantánea, audioconferencia, videoconferencia, Skipe (multicanal), SecondLife...(cómo también el teléfono y los encuentros presenciales). Canales asíncronos (no es necesario que los comunicantes estén conectados simultáneamente). Unidireccional: web (como también los libros, discos y periódicos). Bidireccional: e-mail (como también el correo postal por carta y fax). Multidireccional limitada: listas telemáticas, foros, Google docs, wiki, Facebook, Moodle. Multidireccional abierta: blogs, podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Twitter, RSS, Bloglines, GoogleReader, Del.icio.us

2. Con el término Web 2.0, subrayamos un cambio de paradigma sobre la concepción de Internet y sus funcionalidades, que ahora abandonan su marcada unidireccionalidad y se orientan más a facilitar la máxima interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales (tecnologías sociales) donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y crear conocimiento (conocimiento social), compartir contenidos.

3. APLICACIONES Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir: blog, wiki... Aplicaciones para publicar/difundir y buscar información: podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Del.icio.us... Aplicaciones para buscar/acceder a información de la que nos interesa estar siempre bien actualizados: RSS, Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados... Redes sociales: Ning, SecondLife, Twitter... Otras aplicaciones on-line Web 2.0: Calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática on-line, plataformas de teleformación, pizarras digitales colaborativas on-line, portal personalizado

4. Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender... Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes. Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores. Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder. Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje. Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes. Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.

5. INFRAESTRUCTURA El aprovechamiento óptimo de la Web 2.0 basada en las interacciones personales, exige el trabajo individual o en pequeño grupo ante un ordenador y en el ciberespacio. Por ello se requiere: EN EL CENTRO DOCENTE. Una intranet educativa, y las aulas de clase deberían tener conexión a Internet y ordenadores suficientes para los estudiantes (desplazarse al aula de informática resulta incómodo y suele inhibir la utilización de estos recursos). EN CASA. A veces convendrá que los estudiantes puedan seguir trabajando en casa, necesitarán disponer de ordenador con conexión a Internet. También será necesario para familias y escuela que puedan estar en contacto on-line. Por ello, deberían intensificarse las ayudas estatales para que las familias con menos recursos puedan adquirir un ordenador para su casa y sería deseable que hubiera una conexión a Internet de baja velocidad gratuita para todos. EL PROFESORADO. Para poder preparar materiales y actividades y hacer el seguimiento de los trabajos virtuales de los estudiantes, el profesorado necesitará tener un buen equipo siempre a su disposición en el centro y también en su casa (se sugiere que disponga de un ordenador portátil). LA CIUDAD. Conviene que los municipios dispongan de una red de mediatecas (bibliotecas, centros cívicos, zonas wifi...) donde todos los ciudadanos puedan acceder a Internet cuando lo necesiten. De esta manera, se compensa un poco la brecha digital que sufren quienes no disponen de conexión a Internet en su casa. http://www.seomoz.org/web2.0

6. WEB 2.0 APLICACIONES DIDÁCTICAS ANA MUNICIO Enero de 2009 http://wikisafaprofestic.wik.is/ http://issuu.com/ Web 2.0. ¿Qué es? El término WEB 2.0. fue acuñado por Tim O´Reilly en 2004 Para referirse a una segunda generación en la historia de la Web Basada en comunidades de usuarios Y una gama especial de servicios : redes sociales, blogs, wikis... Y las folcsonomías: indexación social mediante etiquetas Que fomentan la colaboración y el intercambio de información Web 1.0 vs Web 2.0 c La web extensible que se lee y escribe La web que sólo se lee Lectura Página, documento Estático Navegador Expertos s) Letura-Escritura Usuario, enlace, foto, lugar… Dinámico Navegador, lector RSS, móvil Todos

7. Adaptado de Aníbal de la Torre ( artículo ) y Tyson Williams ( foto ) http://www.slideshare.net/Tonecho15/web-20-presentation-889114 ADEMÁS DE RECIBIR INFORMACIÓN PODEMOS CREARLA. INTERACCIÓN entre los usuarios y desarrollo de redes sociales donde puedan expresarse y opinar , buscar y recibir información de interés, colaborar y crear conocimiento, compartir . DEMOCRATIZACIÓN de las herramientas de acceso a la información y de elaboración de contenidos: Es FÁCIL crear, publicar, compartir. Es GRATUITO La plataforma de trabajo es la propia página web (no es necesario tener instalado un software cliente en el ordenador) CARACTERISTICAS DE LA WEB 2.0. FUENTE: PERE MARQUES, 2007 FUENTE:Père Marqués, 2007 http://www.slideshare.net/peremarques/la-web-20-y-sus-aplicaciones-didcticas CARACTERISTICAS DE LA WEB 2.0. Para expresarse/crear y publicar : blog, wiki... Para publicar y buscar información : podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Del.icio.us... Para acceder a información de interés : RSS, XML, Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados... Redes sociales : Ning, SecondLife, Twitter... Otras : calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática on-line, plataformas de teleformación, pizarras digitales colaborativas on-line, portal personalizado... APLICACIONES http://www.slideshare.net/Tonecho15/web-20-presentation-889114

8. IMPLICACIONES EDUCATIVAS OFRECE: ESPACIOS ON-LINE PARA LA PUBLICACIÓN CREACIÓN Y GESTIÓN DE REDES DE PROFESORES Y CENTROS PERMITE: BUSCAR INFORMACIÓN COMPARTIR E INTERACTUAR ELABORAR MATERIALES CREAR CONOCIMIENTO COMPARTIR GRABAR LA INFORMACIÓN ON-LINE Y ABRIRLA DESDE CUALQUIER ORDENADOR CON CONEXIÓN POSIBILITA: NUEVAS ACTIVIDADES NUEVAS FORMAS DE EVALUAR TRABAJO COLABORATIVO INVESTIGAR LA EXPRESIÓN PERSONAL CREATIVIDAD CRÍTICA MEJORA: LAS COMPETENCIAS DIGITALES REFLEXIÓN CRÍTICA AUTONOMÍA EN EL APRENDIZAJE FUENTE:Père Marqués, 2007 http://www.slideshare.net/peremarques/la-web-20-y-sus-aplicaciones-didcticas REQUISITOS PARA EL USO DIDÁCTICO DE LA WEB 2.0. INFRAESTRUCTURAS COMPETENCIA DE LOS ESTUDIANTES COMPETENCIA DE LOS PROFESORES DIGITALES SOCIALES PERSONALES DIGITALES DIDÁCTICAS ACTITUD FAVORABLE GESTIÓN DE AULAS LOS QUE CUMPLIMOS INFRAESTRUCTURAS 1 Ordenador/ 2 niños Con conexión a Internet 1 hora a la semana Sala de proyección 2 pizarras digitales (no interactivas MOTIVACIÓN COMPETENCIAS DIGITALES CREATIVIDAD ¿ACTITUD +? COMPETENCIAS DIGITALES GESTIÓN DE AULA TIC