Este documento describe la evolución de la Web hacia modelos más colaborativos y sociales como la Web 2.0, centrándose en características como la descentralización de la información, la actualización permanente de contenidos por parte de los usuarios, y el fomento de la interacción y el intercambio de información. También menciona algunas aplicaciones educativas de estas tecnologías como blogs, wikis y redes sociales.

2.  El término es utilizado para referirse a una
segunda generación en la historia del desarrollo
de tecnología Web basada en comunidades de
usuarios y una gama especial de servicios,
como las redes sociales, los blogs, los wikis o
las folcsonomías, Álbumes de fotos, RSS,
Podcast, LCMS, Geolocalización y
georreferenciación, Aplicaciones en línea, P2P,
que fomentan la colaboración y el intercambio
ágil y eficaz de información entre los usuarios de
una comunidad o red social.

3.  La Web 2.0 es también llamada web social por el
enfoque colaborativo y de construcción social de
esta herramienta.
 La web 2.0 nace como complemento a los
servicios ya existentes en internet.
 Se centra fundamentalmente en las
contribuciones de las personas usuarias de la red
y a su desarrollo, aportando o revisando y
modificando los contenidos, de todo tipo y
formato, presentes en la red.

5. CARACTERISTICAS DE LA WEB 2.0
 La información se presenta de una forma
descentralizada.
 Variedad de contenidos manejados por varios
usuarios
 Actualización permanente de la información.
 Sus aplicaciones no necesitan ser instaladas en
una computadora personal.
 Los sitios y sus contenidos están en una
constante transformación.

6. Se puede diseñar sin necesidad de conocimientos
previos.
 Los sitios tienen objetivos diversos, ya que los
usuarios comparten intereses en común.
 Aplicaciones gratuitas
 Tiene como función principal desarrollar,
diseñar, implementar y compartir información en
diferentes ámbitos.

7.  Inicialmente la internet era unidireccional, es
decir, la información era de corte informativo y
no permitía la interacción directa con y entre los
usuarios.
 Hoy en día, es bidireccional y nos permite la
interacción de todo tipo de contenido, videos,
imágenes, textos e inclusive almacenamiento y
edición de archivos online y en tiempo real.

8.  Estas herramientas permiten la integración
de un tejido social, es decir, una red de
personas que pueden interactuar a través de
los espacios que se han generado en
internet, tales como blogs, google groups,
twitter, facebook, wikipedia y un sinfín de
útiles aplicaciones que permiten la
interrelación de información.
 Permite elaborar materiales (solo o en grupo),
compartirlos y someternos a comentarios de los
lectores.
 Ofrece espacios on-line para la publicación de
contenidos.

9.  Permite: crear, buscar, compartir e interactuar on-
line
 Espacio social horizontal y rico en fuentes de
información orientado al trabajo autónomo y
colaborativo, crítico y creativo, la expresión
personal, investigar y compartir recursos, crear
conocimiento y aprender ...
 Facilita un aprendizaje más autónomo, mayor
participación en las actividades grupales, hay
más interés y motivación.

10. Posibilita nuevas actividades de aprendizaje y
evaluación.
Mejora competencias digitales (buscar,
procesar, comunicar)
Mejora competencias digitales (buscar,
procesar, comunicar)
Creación y gestión de redes de centros y
profesores .
Creación y gestión de redes de centros y
profesores .

11. APLICACIONES DE LA WEB
2.0 EN LAS
UNIVERSIDADES

12.  Teacher Tube http://www.teachertube.com/
Directorio de vídeos educativos.
 Picassa (Google) http://picasaweb.google.es
Permite retocar imágenes, clasificarlas, publicarlas en
Internet (1 G.) y compartirlas (modo público, restringido o
privado).
 Flickr (Yahoo) http://www.flickr.com/ Permite publicar
en Internet fotografías (100 M.), clasificarlas, etiquetarlas y
compartirlas (modo público, restringido o privado).
SlideShare http://www.slideshare.net/. Nos permite
almacenar archivos de hasta 20 MB de espacio con nuestras
presentaciones, añadiéndoles nombre, descripción y
etiquetas.

13.  You Tube - http://www.youtube.com/
Además de ser un enorme directorio de vídeos
gratuitos, que pueden visionarse y hasta enviar
comentarios al autor, You Tube permite abrir una
cuenta personal para publicar, clasificar y comentar
los propios videos.
 Google video. Con funciones
parecidas a
You Tube.
 Blip TV http://blip.tv/ Espacio
para buscar videos y publicar los propios.
 Eduvlogs - http://www.eduvlog.org/
Educando con blogs: directorio de vídeos educativos.

14.  BSCW, http://bscw.fit.fraunhofer.de/.
Resulta una plataforma muy adecuada para
realizar investigaciones educativas
 Ning http://www.ning.com/ Completa
plataforma on-line para redes sociales.
 Second Life
http://www.secondlifespain.com/ Entorno
social con potentes escenarios gráficos y avatares.
 Ravalnet "Xarxa Educativa del
Raval" http://xer.ravalnet.org Ejemplo de red social
de aprendizaje.
 Twitter. What are you doing?
http://twitter.com/. Entorno de comunicación
donde se pueden mandar micromensajes sobre lo
que se está haciendo en cada momento.

15.  MySpace. http://www.myspace.com/
Espacio para la presentación y expresión personal
en público con el objetivo de crear vínculos con
otros.
 FaceBook http://www.facebook.com/.
Espacio para la presentación y expresión personal
en público con el objetivo de crear vínculos.
 Livemocha. http://www.livemocha.com/.
Comunidad para aprender idiomas.
 Googlemaps http://maps.google.es/
Permite ver mapas con distintas escalas de
cualquier lugar del mundo.
 Stilus http://stilus.daedalus.es/stilus.php
Corrector ortográfico on-line.

16.  La facilidad que proporciona en éste ámbito es la
realización de nuevas actividades de aprendizaje y de
evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
 Para que realmente se pueda realizar el trabajo
educativo individual o en grupo frente un ordenador y
el ciberespacio se requieren unas premisas básicas
infraestructurales:
 El docente se debe tener una intranet educativa,
aulas con ordenadores suficientes para todos los
alumnos y con conexión a internet.

17.  Los estudiantes necesitan disponer de
ordenador y conexión a internet también en
casa.
 El profesorado deberá tener a su alcance un
buen equipo para realizar y preparar todas
las actividades.
 Disponer de recursos para que los
ciudadanos puedan acceder a internet como
bibliotecas, centros cívicos, zonas wifi, etc.

18. BIBLIOGRAFIA:
http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0#.C2.BFQu.C3
.A9_es_la_web_2.0.3F
http://www.educar.org/articulos/educacionvirtual.as
p

http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c
37laeducacionvirtualq.pdf
http://www.blackwell-
synergy.com/doi/abs/10.1111/j.1471-
1842.2006.00640.x

http://www.alistapart.com/articles/web3point0

20. Un empresario preguntó a Eric Schmidt,
presidente de Google, sobre el significado de
Web 2.0 y Web 3.0:
“Lo primero es marketing y lo segundo se lo ha
inventado usted
ADN.es

21.  ¿Qué es la web 2.0?
 ¿Existe la web 3.0?
 ¿Vendrá la web 4.0?
 ¿Castillos en el aire?, ¿Nueva moda?

22. Web semántica
Esta Web extendida y basada en el significado, se apoya en lenguajes
universales que resuelven los problemas ocasionados en el acceso
a la información.
La web que nos prometen los expertos:
+ rápida + abierta
+ ubicua + fácil
+ multimedia + tridimensional
+ social + distribuida
+ comercial + inteligente

23. Innovación Tecnológica
Servicios a la carta
¿Conexiones adecuadas?
¿Más lucrativa?

24.  la Web semántica y la Web 2.0 o web social
confluirán en el tiempo (Bebo White).
 Obteniendo la denominada Web de Nueva
Generación WebNG (Antonio Fumero)

25. Antonio Fumero

26. La nueva web: presente y
futuro en Educación

27.  Estamos ante un cambio de paradigma en la Red que
afectará transversalmente a todas las actividades y a
todos los campos educativos.
 Kuhn define al paradigma como "una completa
constelación de creencias, valores y técnicas, etc...
compartidas por los miembros de una determinada
comunidad"

28.  Ayer sólo había la Web, con sus hiperenlaces y
hoy, nos enfrentamos a un tropel de blogs,
podcasts, wikis, moblogs, vlogs, feeds, posts,
trackbacks, permalinks, folcsonomías, RSS,
AJAX, CMS y otros (Antonio Fumero).
 ¿Hacia dónde nos lleva todo ésto?.
 ¿Qué aplicaciones tiene en Educación?

29.  ¿Qué cambios provoca en el aula?
1. Aula de informática
2. Aula informatizada
3. Aula móvil

30.  Red inalámbrica de centro
 Ordenadores portátiles
 Tablets PC
 PDAs
 Ordenadores antiguos

31.  Se necesita:
 Buenas conexiones
 Alojamiento seguro para tener todos los trabajos en
Internet
 Sistemas de proyección portátil
 ¿Servidor de centro?
 No son necesarios:
 Ordenadores tan potentes
 Discos duros grandes para almacenamiento en local
Aula móvil

32.  Ordenadores a 100 $,
proyecto OLPC (One
Laptop Per Child )
 Ordenadores a precio
reducido (300 €)

33. Ejemplos de utilización
 Herramientas a utilizar
 Blog
 Webquest
 Gmail
 Google Docs
 Picasa
 SlideShare
 Youtube
 Netvibes

35.  Instituto de Educación Secundaria (600 alumnos)
 Programa de Integración de ACNEE (16 alumnos)
 Aula de 13 ordenadores PII (deficiente estado)
 Taller de informática (2 sesiones semanales)

36.  Alumnos con necesidades educativas especiales
con Minusvalías psiquicas y motoras
 Edades: 13 – 16 años
 Dominio básico

37. Esquema general de la
Experiencia
 Plan de Fomento de lectura
 Explorando el 2 de mayo de 1.808
Temporalización
Octubre 2007
Junio 2008

38.  OBJETIVOS:
 Mejorar la expresión escrita.
 Mejorar la Ortografía.
 Expresar lo que cada uno siente.
 Compartir las lecturas con sus compañeros
¿CÓMO HEMOS UTILIZADO EL BLOG?

39.  ACTIVIDADES :
Cada alumno debe leer a lo largo del curso al
menos 6 libros y depositar en el Blog un
comentario del mismo

40.  OBJETIVOS
 Conocer los acontecimientos históricos
más importantes de la época.
 Conocer los movimientos culturales
 Valorar los hechos en la Historia de España
y de Móstoles.

41.  Podcast.
 Página Web.
 Paneles con toda la
información.
 Edición de Libro
 Hot Potatoes
Slideshare
WebQuest.
Correo en Gmail.
Google Docs.
Album en Picasa
ACTIVIDADES

42. http://alerce.pntic.mec.es/bmarco1/index.htm

43. Trabajo de Luis Marcelo Ortiz Contreras
AVS Aula virtual simulada
http://www.netvibes.com/

44.  Plataforma de Intercampus

45.  Blog como soporte
 Estructura de Webquest
 Introducción
 Tarea
 Proceso
 Recursos
 Evaluación
 Conclusión
 Utilización de presentaciones
 Podcast
 Vídeos
 Imágenes y álbumes

46. Concepción Allica Rodrigo
 http://compe2lopedevega.wordpress.com/
Miguel Angel Máñez y Adrián Ortega González
 http://waltermankuku.blogspot.com/
Dolores Juan y Seva, Paula Gimeno y Virginia da Riva
 http://marilofisioyprofe.blogspot.com/

47. • Plataforma de la UAM

48. Actividad que el alumno debe realizar:
 Elaboración de un vídeo con los siguientes elementos:
 Un título de presentación sobreimpresionado.
 Al menos cuatro tomas diferentes enlazadas como mínimo,
algunas de ellas a través de transiciones.
 Una voz en off que nos narre los eventos de cada toma. Puede ir
acompañado de un fondo musical.
 Títulos de crédito con al menos el nombre del autor y el lugar
donde se han realizado las tomas.
 En el caso de no disponer de cámara de vídeo, se puede
utilizar cualquier otro sistema de obtención de imágenes:
cámaras fotográficas digitales con función de grabación
de vídeo, webcam, etc.
 Se debe subir el vídeo a ciertos servidores de Internet
como Youtube, Video Google, etc.

49. Recogidos en:
 http://herramientasmultimedia.blogspot.com/
 José Manuel Vallejo Rodríguez
http://es.youtube.com/watch?v=1PhwlsdLFjo
 Samuel Hermosilla del Olmo
http://video.google.es/videoplay?docid=7462329707236619719&hl=es
 Araia Galiana Montoliú
http://video.google.com/videoplay?docid=-9169676481485531942
 Amparo Fuentes Gómez
http://video.google.es/videoplay?docid=1832827548849244897
 Bárbara Blanco y Virginia Díaz
http://es.youtube.com/watch?v=vm7uFfP6iHg

50.  Aula de Física y Química
http://fisica-quimica.blogspot.com/
 EDUCACIÓN Y T.I.C.
http://domingomendez.blogspot.com/
 Bitácora de Aníbal de la Torre
http://www.adelat.org/
 Web Semantica
http://web-semantica.org/

51.  Plataformas de eLearning
 Espacios colaborativos
 Redes sociales

52.  Redes sociales (NING)
Dos ejemplos
 Congreso Internet en el aula
http://internetaula.ning.com/
 Grupo DIM-Madrid
http://dimmadrid.ning.com/

53.  Las herramientas de la Web 2.0 son aplicaciones que
están en constante desarrollo.
 El que sean aplicaciones beta conlleva a que en
cualquier momento dejen de funcionar.
 Dentro de estas herramientas puede no haber ni
seguridad ni privacidad.
 Los privilegios con que cuentan los usuarios son
amplios y pueden tener acceso a ciertos temas de
configuración.

54. ¿La nueva web es gratuita?
¿Estamos en manos de las empresas?
¿Importar nuestra agenda?
¿Cómo influye la publicidad?
¿Marketig viral?

55.  Me da la sensación de que el único cambio
verdaderamente relevante que podemos esperar y que
justifique el incremento en la versión es la
intervención de máquinas "inteligentes" que pudieran
ser capaces de indexar de forma semántica los
contenidos que diariamente aparezcan. (Aníbal de la
Torre)