El documento define el término Web 2.0 como sitios web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración. La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido en comunidades virtuales, a diferencia de sitios estáticos. Ejemplos son comunidades web, redes sociales, blogs y wikis. Aunque sugiere una nueva versión de la web, el término Web 2.0 no se refiere a actualizaciones técnicas

1. Nombre: Ronaldo Cabrera
Paralelo: A
Tema: Web 2.0

2. El término Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño
centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar
entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web estáticos
donde los usuarios se limitan a la observación pasiva de los contenidos que se han creado para ellos. Ejemplos de la Web 2.0
son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de
videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías.
El término Web 2.0 está asociado estrechamente con Tim O'Reilly, debido a la conferencia sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media
en 2004. Aunque el término sugiere una nueva versión de la World Wide Web, no se refiere a una actualización de las
especificaciones técnicas de la web, sino más bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y
usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologías web anteriores ha
sido cuestionado por el creador de la World Wide Web Tim Berners-Lee, quien calificó al término como "tan sólo una jerga"-
precisamente porque tenía la intención de que la Web incorporase estos valores en el primer lugar.

3. Tipo Función Herramienta
De comunicación Para compartir ideas e Blogs, Audioblogs, Videoblogs,
información Mensaje instantáneo, Podcats,
Webcams
De colaboración Para trabajar con otras De edición y escritura,
personas, por un objetivo Comunidades virtuales de
específico, en un espacio de práctica, Wikis
trabajo compartida
De documentación Para recolectar o presentar Blogs, Videoblogs, Portafolios
evidencia de experiencias, electrónicos
producciones, líneas de
pensamiento en el tiempo, etc.
De creación Para crear algo nuevo que Aplicaciones web híbridas,
puede ser visto y/o usado por Comunidades virtuales de
otros práctica, Mundos virtuales de
aprendizaje
De interacción Para intercambio de Objetos de aprendizaje,
información, ideas, materiales Marcadores sociales,
Comunidades virtuales de
práctica, Mundos virtuales de
aprendizaje

4. . DESVENTAJAS
Factor formativo Tienen mayor formación en las tecnologías convencionales,
específicamente en aquellas de primera, segunda y tercera
generación. En cambio, poseen poca formación en tecnologías
de quinta generación (blogs y foros virtuales). Por otra parte, la
mayoría de los profesores de Postgrado ha tenido formación de
modo autodidacta.
Factor actitudinal Entre las razones por las cuales los docentes no las emplean, se
incluyen algunos elementos actitudinales, según Katz y Stotland
(1959, en De Montes de Oca, 2008) y Albert (2007) como:
actitudes asociadas a lo conductual que son en algunos casos
desfavorables y hasta antagónicas (Blis et al, 1986, en Cabero,
2002) pero con tendencia a la crítica como: la preferencia por lo
tradicional, los problemas derivados de la formación técnico-
didáctica y de la logística, la infraestructura y el apoyo
institucional; la dificultad, el esfuerzo y la iniciativa que
suponen las TIC para los estudiantes; el uso de estas
tecnologías no es exigido a los docentes; y, por último, la
dificultad que implican para la comunicación e interacción.
Factor institucional En lo concerniente al factor institucional, según el análisis
realizado con respecto al grado de equipamiento, la muestra
consideró que hay suficiente dotación solo en tecnologías de
segunda generación, ya que es evidente que hay insuficientes
tecnologías de quinta generación como computadoras e
Internet. A lo anterior se asocian otros problemas de índole
institucional como la falta de coordinación que facilite la
utilización de las TIC, la falta de instalaciones adecuadas y los
problemas de conectividad.