El documento describe los aportes de Internet a la educación superior, incluyendo extender el acceso a estudios universitarios y favorecer la colaboración más allá de límites físicos. Explica los niveles de integración de redes como webs docentes y aulas virtuales. Finalmente, concluye que las universidades deben prepararse para incorporar Internet en la enseñanza y ofrecer la opción de universidad virtual para promover la inclusión educativa.

1. AUTOR: MANUEL AREA MOREIRA
FECHA: 2005
LUGAR: UNIVERSIDAD DE LAS LAGUNAS. ESPANA
http://www.revistatodavia.com.ar
REALIZADO POR : DIANA COVA GODOY
INTERNET EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA.
WEBS DOCENTES Y AULAS VIRTUALES

2. Aportes de la Internet a la innovación de la ensenanza de la
Educación Superior
 Extender los estudios universitarios a colectivos sociales que por
distintos motivos no pueden acceder a las aulas
 Con Internet, el proceso de aprendizaje, exige la permanente
búsqueda, análisis y reelaboración de informaciones obtenidas en
las redes
 Las redes transforman los modos, formas y tiempos de interacción
entre docentes y alumnados
 Favorece la colaboración entre docentes y estudiantes más allá de
los límites físicos
 Rompe con el monopolio del profesor como fuente principal del
conocimiento
 Aumenta la autonomía del alumnado
 El horario escolar y el espacio de las clases deben ser más flexibles
y adaptables a una variabilidad de situaciones de ensenanza

3. Niveles de Integración y uso de las redes de ordenadores
Edición de documentos convencionales en
HTML
Nivel I
• Hacer accesible el Programa de la Asignatura, los apuntes o temas de la
materia a través del WWW
Elaboración de materiales didácticos
electrónicos o webs docentes
Nivel II
•Elaborar un web docente o material didáctico electrónico dirigido al alumno para su
estudio autónomo
Desarrollar una modalidad de ensenanza que combine actividad docente presencial con
la ensenanza autogestionado y a distancia
Nivel III Diseño y desarrollo de cursos on line
semipresenciales

4. Niveles de integración y uso de las redes de ordenadores
Educación Virtual
Nivel IV
• Disenar y desarrollar un curso o programa educativo totalmente
implementado a través de redes telemáticas

5. Web Docente
Es un material didáctico distribuido a través de la www
creado específicamente para impartir una asignatura o
materia universitaria.
Por ejemplo las siguientes direcciones de webs docentes:
Universidad de La Laguna:
http://www.edulab.ull.es/telecu
Universidad de Sevilla:
http://tecnologiaedu.us.es/
Universidad Autónoma de Barcelona:
http://dewey.uab.es/pmarques/uabte999.htm
Universidad de Extremadura:
http://unex.es/didactica/Tecnología_Educativa/

7. PROCESO DE ELABORACION DE UNA WEB DOCENTE
1. Clarificar el
porqué y para qué
de la elaboración
del material
2. Identificar las
características
del alumnado
3. Planificar y desarrollar
los componentes
didácticos de la asignatura
4. Planificar la
estructura
general de la
web
5. Disenar la
interface gráfico
del material
6. Desarrollar cada
una de las páginas
del material web
7. Comprobar en
distintos navegadores
el borrador del web
elaborado
8. Realizar una prueba
piloto con un grupo de
alumnos
9. Publicación del
material educativo en
internet

8. Las Aulas Virtuales
Son un único entorno virtual en formato web en el que alumno
tiene la opcionalidad de activar el conjunto de servicios y
utilidades de la internet (WWW, FTP ,e-mail,
chat,videoconferencia, lista de distribución, news, etc) que
desea desde una única pantalla.
Requerimientos:
• Un software o plataforma de teleformación
• El diseno didáctico de curso y materiales de aprendizaje
• El proceso de tutorización y apoyo docente

10. CONCLUSIONES
 La incorporación de la Internet en la docencia universitaria,
representa un reto para estas instituciones. No sólo al
incorporar estos recursos tecnológicos dentro del recinto
universitario, sino el desafío está en realizar profundos cambios
dentro de la dinámica del proceso de ensenanza-aprendizaje. Me
refiero a incorporar la concepción pedagógica cónsona con las
innovaciones que trae consigo el uso de la internet en las aulas
universitarias.
 Requiere asimilar por parte del docente, un modelo de
ensenanza más flexible, privilegiando el rol activo del alumno,
donde el conocimiento sea construido y reconstruido
permanentemente, proceso facilitado por el docente.

11. CONCLUSIONES
 El profesor pasa de ser el proveedor único del conocimiento
frente a un alumno receptor del mismo, a un docente tutor,
facilitador de espacios virtuales para aprender. Construye
escenarios telemáticos para facilitar un aprendizaje más activo,
creativo, significativo. En fin, con las bondades que trae la
modalidad de estudios a distancia o con el uso de herramientas
de la internet.
 El uso de la Web Docente y el Aula Virtual, requiere cumplir con
una serie de pasos a considerar en el momento del diseno, y lo
mas relevante sea, conocer las características de sus alumnos y
sus particularidades.

12. CONCLUSIONES
 Las Universidades y los docentes que laboran dentro de estas
instituciones no pueden perder de vista que la educación
superior, dentro de sus innovaciones, esta la incorporación de la
internet en la ensenanza. Debemos preparanos para el reto y
formarnos de manera integral frente a esta modalidad de
aprendizaje
 Las autoridades universitarias e instancias que toman
decisiones, deben incorporar la opción de la Universidad Virtual,
como opción de diversidad al ofertar sus carreras, sino que
también es una manera de fomentar la inclusión a la educación
superior, para grupos sociales excluidos.