Presentación empleada por María Sánchez (@cibermarikiya) en #martech (4 de junio de 2019), actividad de Club de Marketing de Málaga y Link by UMA, como ponente invitada. Sobre la experiencia de los llamados #webinarsUNIA y otras de aprendizaje abierto online se repasa el potencial los seminarios por webconferencia para conectar y fidelizar a usuarios y grupos de interés, visibilizar la marca digital de organizaciones y contribuir a su responsabilidad social. Se abordan, además, claves relacionadas con la organización y difusión de estas actividades, esencial cuando son en abierto, el análisis de resultados y su evaluación, así como ideas para sacarles partido más allá del directo, mediante, por ejemplo, la publicación de las grabaciones como recursos educativos en abierto o la creación de itinerarios formativos online. Sobre un ejemplo práctico, se comprueban, por último, las funcionalidades y el fácil manejo de herramientas de webconferencia como Adobe Connect y otras opciones gratuitas.
Título: Presentación del seminario virtual "Webinar cero: presentación del programa y claves para organizar actividades de este tipo" (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2019).
Fecha: 07/10/2019.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, difusión, comunicación, María Sánchez, aplicaciones, herramientas, planificación, open learning, open contents, aprendizaje abierto online, responsabilidad social, internacionalización, función social.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2019, María Sánchez, del Área de Innovación de la UNIA, presenta las novedades de los #webinars de 2019 y comparte claves e ideas para organizar actividades de este tipo, considerando que no sólo es importante la impartición sino plantear un buen diseño, innovador y adaptado al perfil y a las demandas de los usuarios, y hacer esfuerzo en difundir, así como, tras las actividades, generar conocimiento abierto y poner en valor los resultados para otros posibles proyectos.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Título: Presentación del seminario virtual "Webinar cero: presentación del programa y claves para organizar actividades de este tipo" (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2019).
Fecha: 07/10/2019.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, difusión, comunicación, María Sánchez, aplicaciones, herramientas, planificación, open learning, open contents, aprendizaje abierto online, responsabilidad social, internacionalización, función social.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2019, María Sánchez, del Área de Innovación de la UNIA, presenta las novedades de los #webinars de 2019 y comparte claves e ideas para organizar actividades de este tipo, considerando que no sólo es importante la impartición sino plantear un buen diseño, innovador y adaptado al perfil y a las demandas de los usuarios, y hacer esfuerzo en difundir, así como, tras las actividades, generar conocimiento abierto y poner en valor los resultados para otros posibles proyectos.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Presentación empleada en seminario virtual "Actividades educativas por webconferencia: planificar y comunicar ante la cámara". Universidad de Cádiz, 21 de julio de 2020.
Título: Presentación del seminario virtual "Vídeos y podcasts para humanizar la experiencia de estudiantes en línea" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 14/09/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, metodología, recursos, contenidos, vídeos, podcasts, actividades
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez (Universidad Internacional de Andalucía/ Universidad de Málaga), comparte algunas ideas sobre potencial didáctico, posibles usos, formatos y casos prácticos de vídeos y podcasts como recursos para humanizar la experiencia de aprendizaje en cursos online (junto a algunas claves para iniciarse en producción).
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con 700 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Título: Presentación del seminario virtual "Webinar cero: presentación del programa y claves para organizar actividades de este tipo" (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2019).
Fecha: 07/10/2019.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, difusión, comunicación, María Sánchez, aplicaciones, herramientas, planificación, open learning, open contents, aprendizaje abierto online, responsabilidad social, internacionalización, función social.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2019, María Sánchez, del Área de Innovación de la UNIA, presenta las novedades de los #webinars de 2019 y comparte claves e ideas para organizar actividades de este tipo, considerando que no sólo es importante la impartición sino plantear un buen diseño, innovador y adaptado al perfil y a las demandas de los usuarios, y hacer esfuerzo en difundir, así como, tras las actividades, generar conocimiento abierto y poner en valor los resultados para otros posibles proyectos.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Título: Presentación del seminario virtual "Webinar cero: presentación del programa y claves para organizar actividades de este tipo" (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2019).
Fecha: 07/10/2019.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, difusión, comunicación, María Sánchez, aplicaciones, herramientas, planificación, open learning, open contents, aprendizaje abierto online, responsabilidad social, internacionalización, función social.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2019, María Sánchez, del Área de Innovación de la UNIA, presenta las novedades de los #webinars de 2019 y comparte claves e ideas para organizar actividades de este tipo, considerando que no sólo es importante la impartición sino plantear un buen diseño, innovador y adaptado al perfil y a las demandas de los usuarios, y hacer esfuerzo en difundir, así como, tras las actividades, generar conocimiento abierto y poner en valor los resultados para otros posibles proyectos.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Presentación empleada en seminario virtual "Actividades educativas por webconferencia: planificar y comunicar ante la cámara". Universidad de Cádiz, 21 de julio de 2020.
Título: Presentación del seminario virtual "Vídeos y podcasts para humanizar la experiencia de estudiantes en línea" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 14/09/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, metodología, recursos, contenidos, vídeos, podcasts, actividades
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez (Universidad Internacional de Andalucía/ Universidad de Málaga), comparte algunas ideas sobre potencial didáctico, posibles usos, formatos y casos prácticos de vídeos y podcasts como recursos para humanizar la experiencia de aprendizaje en cursos online (junto a algunas claves para iniciarse en producción).
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con 700 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Charla impartida por María Sánchez (www.cibermarikiya.com) en Encuentros El secreto de mi éxito. Casa Ronald Mac Donals Málaga, 23 de mayo de 2018. Organizado por el Club de Marketing de Málaga en colaboración con dicha entidad.
Presentación del seminario virtual "Vídeos y podcasts para humanizar la experiencia de estudiantes en línea" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21). Impartido el 14/09/2020, con más de 600 personas inscritas, por webconferencia.
Sánchez González, María (2019). Vídeo educativo: potencial, formatos y producción. Colección Guías prácticas de Innovación y competencias digitales. www.cibermarikiya.com.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial- SinObraDerivada 4.0 Internacional
Presentación del seminario virtual "Claves para el diseño e impartición de MOOCs y derivados" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21). Impartido el 03/02/2012, con más de 600 personas inscritas, por webconferencia.
Grabación y presentación también en repositorio institucional de UNIA: https://dspace.unia.es/handle/10334/5753
Informe esquemático de resultados de los llamados #WebinarsUNIA, seminarios virtuales gratuitos y en abierto sobre TICs, herramientas digitales y social media para innovar, diseñados, organizados y dinamizados por el Área de Innovación de la Universidad Internacional de Andalucía como parte de su Programa de Formación de Profesorado durante 2017-18. Más información en redes sociales vía #webinarsUNIA
Material para el curso "Formación básica para diseñar, planificar y ejecutar cursos MOOC y derivados". Plan de formación de profesorado Universidad de Huelva, 2019-20
Título: Presentación del seminario virtual "Claves para el diseño e impartición de MOOCs y derivados" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 03/02/2021.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, recursos educativos en abierto, REA, MOOC, SPOC, NOOC, Micromooc, diseño, estrategia, planificación, impartición, contenidos, materiales, metodologías, vídeo, visual learning, plataformas, difusión, coordinación, evaluación, actividades, proyectos, buenas prácticas, universidad, aprendizaje abierto, online.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez, impulsora y responsable de los #webinarsUNIA y de otros programas de aprendizaje abierto en red desde Innovación UNIA y profesora asociada doctora en Periodismo en la UMA, repasa la evolución del aprendizaje abierto en red, comparte proyectos diversos en los que ha participado a modo de inspiración así como las posibilidades de MOOCs y derivados para instituciones educativas como universidades, docentes y estudiantes, y proporciona, por último claves para el diseño e impartición de actividades de este tipo, considerándolos proyectos estratégicos que, como películas, requieren de una buena organización y de la toma de decisiones técnicas, didáctico-pedagógicas y comunicacionales.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con cerca de 700 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Título: Presentación del seminario virtual "La webconferencia para el aprendizaje síncrono en red: posibilidades y organización de actividades" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 29/06/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, María Sánchez González, b-learning, e-learning, casos prácticos, virtualización, teledocencia, diseño, actividades, organización, planificación, comunicación ante la cámara, webinars, evaluación online, sesiones síncronas, videoconferencia, aulas virtuales
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez González, técnico de Innovación de la UNIA y profesora asociada doctora e investigadora en Periodismo en la UMA, repasa posibles usos de la webconferencia en e-learning, b-learning, docencia presencial y programas de aprendizaje abierto en red y aporta claves y ejemplos relacionados con la organización e impartición de actividades educativas síncronas por videoconferencia.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 520 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Título: Presentación del seminario virtual "La webconferencia para el aprendizaje síncrono en red: posibilidades y organización de actividades" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 29/06/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, María Sánchez González, b-learning, e-learning, casos prácticos, virtualización, teledocencia, diseño, actividades, organización, planificación, comunicación ante la cámara, webinars, evaluación online, sesiones síncronas, videoconferencia, aulas virtuales
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez González, técnico de Innovación de la UNIA y profesora asociada doctora e investigadora en Periodismo en la UMA, repasa posibles usos de la webconferencia en e-learning, b-learning, docencia presencial y programas de aprendizaje abierto en red y aporta claves y ejemplos relacionados con la organización e impartición de actividades educativas síncronas por videoconferencia.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 520 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Actualízate en la red nos ofrece grandes recurso para estar al día. En este documento os dejo los que uso yo. Los más relevantes, porque el aprendizaje informal que se hace en el día a día con otros compañeros no se contabiliza, pero suma.
Un WEBINAR es un evento virtual en vivo al que asiste una audiencia online determinada y destinado a la difusión de contenido académico, técnico o formativo sobre un tema especializado y que se permite hacer preguntas o comentarios con el presentador. El seminario se trasmite a través de la Web usando algún tipo de software de videoconferencia.
Presentación empleada por María Sánchez (UMA/UNIA) para su intervención como invitada en el Seminario Internacional en educación abierta, colaborativa y sostenible en red, organizado por la Universidad Austral de Chile y el Grupo de investigación en Tecnologías de Aprendizaje (GITA) de dicha universidad, bajo el soporte del grupo de universidades iberoamericanas La Rábida, presidido por la UNIA.
El seminario tuvo lugar los días 30 de noviembre y 1 de diciembre de 2020 online.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Flashtalk by María Sánchez in the panel "The impact of disinformation and AI on newsrooms: perceptions, challenges and solutions", with
Simón Peña Fernández, Beatriz Gutiérrez-Caneda, Pablo Sanguinetti, Jaume Suau Martínez, and coordinated by Bella Palomo. At the
Joint Computation+Journalism / European Data & Computational Journalism Conference 2023, Zurich, 22th/24th of June.
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Charla impartida por María Sánchez (www.cibermarikiya.com) en Encuentros El secreto de mi éxito. Casa Ronald Mac Donals Málaga, 23 de mayo de 2018. Organizado por el Club de Marketing de Málaga en colaboración con dicha entidad.
Presentación del seminario virtual "Vídeos y podcasts para humanizar la experiencia de estudiantes en línea" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21). Impartido el 14/09/2020, con más de 600 personas inscritas, por webconferencia.
Sánchez González, María (2019). Vídeo educativo: potencial, formatos y producción. Colección Guías prácticas de Innovación y competencias digitales. www.cibermarikiya.com.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial- SinObraDerivada 4.0 Internacional
Presentación del seminario virtual "Claves para el diseño e impartición de MOOCs y derivados" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21). Impartido el 03/02/2012, con más de 600 personas inscritas, por webconferencia.
Grabación y presentación también en repositorio institucional de UNIA: https://dspace.unia.es/handle/10334/5753
Informe esquemático de resultados de los llamados #WebinarsUNIA, seminarios virtuales gratuitos y en abierto sobre TICs, herramientas digitales y social media para innovar, diseñados, organizados y dinamizados por el Área de Innovación de la Universidad Internacional de Andalucía como parte de su Programa de Formación de Profesorado durante 2017-18. Más información en redes sociales vía #webinarsUNIA
Material para el curso "Formación básica para diseñar, planificar y ejecutar cursos MOOC y derivados". Plan de formación de profesorado Universidad de Huelva, 2019-20
Título: Presentación del seminario virtual "Claves para el diseño e impartición de MOOCs y derivados" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 03/02/2021.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, recursos educativos en abierto, REA, MOOC, SPOC, NOOC, Micromooc, diseño, estrategia, planificación, impartición, contenidos, materiales, metodologías, vídeo, visual learning, plataformas, difusión, coordinación, evaluación, actividades, proyectos, buenas prácticas, universidad, aprendizaje abierto, online.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez, impulsora y responsable de los #webinarsUNIA y de otros programas de aprendizaje abierto en red desde Innovación UNIA y profesora asociada doctora en Periodismo en la UMA, repasa la evolución del aprendizaje abierto en red, comparte proyectos diversos en los que ha participado a modo de inspiración así como las posibilidades de MOOCs y derivados para instituciones educativas como universidades, docentes y estudiantes, y proporciona, por último claves para el diseño e impartición de actividades de este tipo, considerándolos proyectos estratégicos que, como películas, requieren de una buena organización y de la toma de decisiones técnicas, didáctico-pedagógicas y comunicacionales.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con cerca de 700 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Título: Presentación del seminario virtual "La webconferencia para el aprendizaje síncrono en red: posibilidades y organización de actividades" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 29/06/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, María Sánchez González, b-learning, e-learning, casos prácticos, virtualización, teledocencia, diseño, actividades, organización, planificación, comunicación ante la cámara, webinars, evaluación online, sesiones síncronas, videoconferencia, aulas virtuales
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez González, técnico de Innovación de la UNIA y profesora asociada doctora e investigadora en Periodismo en la UMA, repasa posibles usos de la webconferencia en e-learning, b-learning, docencia presencial y programas de aprendizaje abierto en red y aporta claves y ejemplos relacionados con la organización e impartición de actividades educativas síncronas por videoconferencia.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 520 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Título: Presentación del seminario virtual "La webconferencia para el aprendizaje síncrono en red: posibilidades y organización de actividades" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 29/06/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, María Sánchez González, b-learning, e-learning, casos prácticos, virtualización, teledocencia, diseño, actividades, organización, planificación, comunicación ante la cámara, webinars, evaluación online, sesiones síncronas, videoconferencia, aulas virtuales
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez González, técnico de Innovación de la UNIA y profesora asociada doctora e investigadora en Periodismo en la UMA, repasa posibles usos de la webconferencia en e-learning, b-learning, docencia presencial y programas de aprendizaje abierto en red y aporta claves y ejemplos relacionados con la organización e impartición de actividades educativas síncronas por videoconferencia.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 520 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Actualízate en la red nos ofrece grandes recurso para estar al día. En este documento os dejo los que uso yo. Los más relevantes, porque el aprendizaje informal que se hace en el día a día con otros compañeros no se contabiliza, pero suma.
Un WEBINAR es un evento virtual en vivo al que asiste una audiencia online determinada y destinado a la difusión de contenido académico, técnico o formativo sobre un tema especializado y que se permite hacer preguntas o comentarios con el presentador. El seminario se trasmite a través de la Web usando algún tipo de software de videoconferencia.
Presentación empleada por María Sánchez (UMA/UNIA) para su intervención como invitada en el Seminario Internacional en educación abierta, colaborativa y sostenible en red, organizado por la Universidad Austral de Chile y el Grupo de investigación en Tecnologías de Aprendizaje (GITA) de dicha universidad, bajo el soporte del grupo de universidades iberoamericanas La Rábida, presidido por la UNIA.
El seminario tuvo lugar los días 30 de noviembre y 1 de diciembre de 2020 online.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Flashtalk by María Sánchez in the panel "The impact of disinformation and AI on newsrooms: perceptions, challenges and solutions", with
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*Presentación de elaboración propia, con contenido adaptado de trabajos anteriores.
* Vectores tomados de Freepik/ Flaticon. Imágenes de Pixabay.
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23, María Sánchez González (@cibermarikiya) repasa el potencial de la información visual y sus posibilidades en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje y la difusión de la investigación y de la innovación y comparte claves del proceso de producción y herramientas digitales útiles para diseñar infografías y visualizaciones de datos, entre otras cuestiones.
Sánchez González, M.; Sánchez Gonzales, H..M.; Martos Moreno, J. (2021). Periodismo emprendedor sobre verificación: casos significativos de habla hispana. Presentación de comunicación para Congreso SEP 2021, online, 28 de mayo de 2021. Más información: https://www.sepsevilla2021.com/
Material empleado en taller sobre elevator pitch y presentaciones de proyectos impartido como voluntaria invitada en Club de Insipiring Girls de niñas gitanas en Málaga. Polo de Contenidos Digitales, Málaga, 27 de mayo de 2021.
Presentación utilizada en ponencia impartida en el marco del I Hackathon para docentes de FPI FormaT&T, 13 de noviembre de 2020. Evento online en el que han participado más de 250 docentes de formación profesional de toda España.
Ver vídeo de ponencia en Youtube vía: https://t.co/FwvuhkaBF8?amp=1
Presentación empleada para seminario sobre "Estrategias y herramientas de evaluación no presencial en Ciencias de la Comunicación".- Dentro del ciclo de seminarios virtuales de formación para el modelo de enseñanza bimodal (sept. 2020) impartidos el 16 y 17 de septiembre por webconferencia como parte de mi labor como Mentora de Competencias Digitales de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Málaga. Presentación de mi autoría. La segunda parte de este seminario, de carácter práctico, fue a cargo de mi compañero Antonio Castro.
Presentación empleada para seminario sobre "Planificación de asignaturas semipresenciales: aspectos clave, ideas, herramientas y casos prácticos aplicables a Ciencias de la Comunicación".- Dentro del ciclo de seminarios virtuales de formación para el modelo de enseñanza bimodal (sept. 2020) impartidos el 16 y 17 de septiembre por webconferencia como parte de mi labor como Mentora de Competencias Digitales de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Málaga.
Presentación empleada para el seminario online impartido para profesorado de la Universidad Técnica Federico de Santa María, Chile, el 17 de agosto de 2020, con más de 120 inscripciones y conexiones en directo. Actividad arranque de Jornadas docentes "Nuevos tiempos exigen modelos docentes innovadores"
Presentación realizada por María Sánchez y Francisco Martín, profesores de Periodismo de la Universidad de Málaga, en Jornadas de reflexión sobre los estudios de Periodismo. Iniciativa organizada por Departamento de Periodismo. Febrero de 2020.
Presentación empleada como ponente invitada en seminario virtual "Universidad Next Normal: Innovación y Redes en Docencia". Organizado en el marco de proyecto de innovación educativa coordinado desde la Universidad de Sevilla y en el que participan también la Universidad de Cádiz y la Universidad de Valladolid.
Presentación sobre “Diseño y planificación de asignaturas semipresenciales ante la COVID-19″, empleada para seminario virtual para profesorado de Universidad de Alcalá. Organizado por I.C.E./ Vicerrectorado de Gestión de la Calidad UAH. Impartido el 22/ 07/2020. Con 250 personas asistentes (tope de plazas ofertadas).
Título: Presentación del seminario virtual "Diseñar/ adaptar programas formativos a e-learning: claves sobre el modelo de la UNIA" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 22/06/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, María Sánchez González, b-learning, e-learning, casos prácticos, virtualización, teledocencia, diseño, guías, evaluación, materiales, actividades, organización, planificación, secuenciación, recursos, campus virtual.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez González, técnico de Innovación de la UNIA y profesora asociada doctora e investigadora en Periodismo en la UMA, reflexionar sobre la importancia del diseño y la planificación en
actividades formativas en red y aporta ideas, claves y casos
prácticos desde el punto de vista organizativo, tecnológico y
didáctico- metodológico sobre su experiencia docente y el propio modelo de enseñanza-aprendizaje en red de la UNIA.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 500 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Conferencia invitada en programa de videoconferencias con profesorado de la UMA organizado por Servicio de Formación del Profesorado e Innovación de la Universidad. 21 de mayo de 2020. Por María Sánchez.
Descripción: Descripción: Experiencia de virtualización táctica de asignatura optativa de cuarto de Grado de Periodismo de la UMA, coordinada e impartida por María Sánchez desde sus inicios, centrada en planificación estratégica, innovación y prospectiva en comunicación. Empleando, antes del confinamiento, el campus virtual como apoyo a la docencia presencial, con el Estado de Alarma se respetó el planteamiento de la asignatura, en cuanto a sistema de evaluación continua y cronograma, empleando, además del propio campus virtual y herramientas de trabajo colaborativo en la nube tipo Drive, la webconferencia para fomentar el aprendizaje activo y significativo de los estudiantes. Así, además de sesiones expositivas y tutorías, se hicieron sesiones síncronas participativas, entre otras cuestiones, para la puesta en común de casos prácticos previamente trabajados y entregados mediante tareas online de forma individual/ en grupo (exposiciones y debates) y para la fase final de un proyecto práctico sobre análisis DAFO-CAME de herramientas digitales de verificación de información, en el que previamente cada estudiante trabajó con modelos de fichas y cuestionarios para recoger su experiencia de usuario y valorar la experiencia de aprendizaje suministrados online. Durante todo el proceso se han ido aportando indicaciones, criterios de evaluación de cada práctica y retroalimentación personalizada de los resultados desde el campus virtual. La asignatura ha concluido con una dinámica en directo online (plan de desarrollo profesional y cápsula del tiempo), de realización opcional pero que forma parte, junto a aportaciones desde foros virtuales y en redes sociales sobre el COVID-19 relacionadas con los contenidos de la asignatura, de la nota final en un sistema de evaluación que premia también la participación activa. En dicha sesión se ha recogido también la valoración de los estudiantes sobre la asignatura, que califican de práctica, útil e inspiradora, por su contenido y por el enfoque docente. En tiempos de teledocencia sobrevenida, experiencias como ésta prueban cómo es posible una cercanía mayor aun, si cabe, que en docencia convencional, entre estudiantes y docente, sintiéndose todos parte de un mismo equipo.
Esquema para mesa de debate "Activando a la mujer en educación: situación actual, casos de éxito y visioning". Moderada por María Sánchez. CEP Talk Mujer: el papel de la mujer en la educación del siglo XXI. Museo Ruso de Málaga, 5 de marzo de 2020.
Presentación del ciclo de charlas Tipomasters, 4ª edición, organizado por Dpto Periodismo UMA en colaboración con otras entidades en CAC Málaga, 18 de diciembre de 2019. Iniciativa de María Sánchez. Más info en https://www.cibermarikiya.com/de-como-se-ha-creado-una-red-de-aprendizaje-sobre-grafismo-y-comunicacion-visual-en-malaga-asi-ha-sido-tipomasters4/
Presentación del ciclo de charlas Tipomasters, 4ª edición, organizado por Dpto Periodismo UMA en colaboración con otras entidades en CAC Málaga, 18 de diciembre de 2019. Iniciativa de María Sánchez. Más info en https://www.cibermarikiya.com/de-como-se-ha-creado-una-red-de-aprendizaje-sobre-grafismo-y-comunicacion-visual-en-malaga-asi-ha-sido-tipomasters4/
Más de María Sánchez González (@cibermarikiya) (20)
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Webinars y otras formas de aprendizaje abierto para estrechar relaciones con usuarios y grupos de interés
1. Webinars
La herramienta para conectar
con tus grupos de interés
MARÍA SÁNCHEZ GONZÁLEZ
Técnico Área de Innovación UNIA
@UNIAINNOVA @CIBERMARIKIYA
#MARTECH, LINK BY UMA, 04-06-2019
2. ““Puesto que su propósito es crear
clientes, toda empresa tiene dos y
sólo dos funciones básicas: el
marketing y la innovación”
Peter Drucker
4. Seminarios virtuales por videoconferencia,
enmarcados en los programas anuales de Formación de Profesorado
desde 2013-14 (capacitación docente)... pero gratuitos y
abiertos a la participación de cualquier persona interesada, sobre
tecnologías digitales y herramientas de la web social para innovar
(por qué no ofrecerlo si es de interés general y no supone más costes)
La experiencia de un caso práctico
#webinarsUNIA
Qué son los #WebinarsUNIA
5. Más de 30 seminarios,
impartidos por expertos
de reconocido prestigio y
coordinados desde
Innovación.
Gran participación: más
de 3.300 personas
inscritas de diversos
perfiles y muchas de
Iberoamérica y Europa.
Valoración muy positiva
y reconocimientos
externos: Premio RSC
Club de Marketing
Málaga en 2017.
La experiencia de un caso práctico
#webinarsUNIA
6. Integración en estrategia OpenLearning de UNIA
❏ Lanzamiento de convocatorias e incentivos
❏ Apoyo técnico/pedagógico para producción Desarrollo de Repositorios
universitarios como contenedores
❏ Guías y publicaciones sobre REA para garantizar sistematización y calidad
❏ …
= objetivo final
Universidad 2.0 como universidad emprendedora, innovadora y creativa, abierta y social,
que usa TICs y herramientas 2.0 para responder a las demandas de aprendizaje continuo y
expandir el conocimiento en el actual contexto de cultura digital y sociedad red.
La experiencia de un caso práctico
#webinarsUNIA
7. Contribución a visión y valores
… y a objetivos del Pacto Mundial de RSE (UNIA Socia)
La experiencia de un caso práctico
#webinarsUNIA
❏ Formación a lo largo de la vida (long life learning)
❏ Vocación internacional
❏ Innovación, apertura, flexibilidad y participación.
Sus resultados se recogen como parte del Plan Estratégico, memorias de RS...
Oportunidad la visibilidad y la marca digital de la UNIA!
Dan a conocer la Universidad más allá de su comunidad universitaria
Amplia visibilidad en medios digitales y en redes sociales (#webinarsUNIA)
...
8. ¡¡Continuamos en 2019-20!! Webinars ofertados
La experiencia de un caso práctico
#webinarsUNIA
Novedad: certificados de participación autodescargables online
En breve info e inscripción disponible vía www.unia.es >Estudia en la UNIA> webinars
Webinar cero: presentación del programa y claves para organizar webinars María Sánchez 07/10/2019
Estrategias para comunicar ante la cámara Enma Rodero 14/10/2019
Alternativa a vídeos clásicos: Videopresentaciones interactivas Marcelino Martel 21/10/2019
Cuestiones jurídicas y legales básicas en e-learning para docentes María Isabel Carmona 28/10/2019
Ciberseguridad para profesionales online Mar Cabra 04/11/2019
Búsqueda eficaz de información en red Michaela Cancela 11/11/2019
Neuromarketing aplicado a entornos digitales de enseñanza-aprendizaje José Ruíz Pardo 18/11/2019
Aprendizaje inmersivo. Realidad Virtual y Realidad Aumentada en educación Carina González 25/11/2019
Learning games: herramientas online para crear tests y juegos para el aprendizaje Raúl Santiago 02/12/2019
10. Labs | Hubs | Hackatones | Hackcamps |Comunidades y Meetups
| Networkings y derivados | …
Que se suman a las de toda la vida: almuerzos, preguntar al compañero/a...
Tendencias innovadoras de aprendizaje informal y
permanente en abierto bajo modalidad presencial
Fuente de imagen: https://ws168.juntadeandalucia.es/iaap/hackcamp/
11. 3 4
REA y OCW
Recursos y cursos
educativos en
abierto online
(CC).
Evolución del aprendizaje en abierto online
MOOC originario
“Película” en abierto
y gratuita, con
tutores/as y acotada
a una fecha de
estreno e
impartición.
E-learning visual en
abierto.
Versiones derivadas de MOOC...
Con distinto “minutaje” / carga lectiva:
❏ NanoMOOC o NOOC: versión en
“cortometraje” de los MOOCs (1-20 h).
❏ Micromaster-MOOC: MOOC “seriados”
(módulos formativos), que pueden
complementarse o no con formación
presencial.
En la “videoteca”, siempre disponibles y sin
tutores, “comunidades de aprendizaje”:
SPOOCs.
Con
“entrada” de
pago
SPOC, COOC y
DOCC (y
algunos
micromaster).
21
12. Aprendizaje síncrono online
Nada nuevo…
-Su origen, la videollamada, anterior a Internet.
-Herramientas anteriores a las redes sociales (ej. Skype,
Messenger…) que marcaron a toda una generación.
Un paso más: mlearning ubicuo y conectado en
tiempo real
-Funcionalidades para retransmitir eventos en vivo
desde redes sociales (Stories de Instagram o Facebook…).
- Apps de mensajería móvil tipo Whatsapp con
videollamadas.
-Sistemas de streaming y webconferencia: distintos
usuarios pueden conectar a través de una URL (ej.
Hangout), sin necesidad de apps/software.
Fuente:
https://www.lanacion.com.ar/1683863-la-videollama
da-comercial-cumple-50-anos
13. Una webconferencia no es
un streaming
Aunque también se puede emplear para
emitir en tiempo real… ¡¡Incorpora
muchas más posibilidades!!
Ni tampoco un sistema para
grabar clases…
Puede usarse para autograbarse
impartiendo una sesión y luego
compartirla online… ¡¡pero nos
perderemos el potencial del directo!!
14. Webinars: ¿de innovación a “clásicos”?
Más información en:
https://www.iebschool.com/blog/webinar-co
n-exito-marketing-digital/
15. Webinars: ¿de innovación a “clásicos”?
Fuente: Lola Gamboa, Educación Digital
https://ed.easywebinar.live/registration-5-login?key=6f5c57
edf2da71c9225caa70f33df561
16. Características de un webinar
❏ Online y síncronos: se imparten en directo y por videoconferencia
online (=webconferencia).
❏ En abierto y gratuitos: pueden participar todas las personas
interesadas previa inscripción.
❏ Seguimiento fácil: sólo se necesita ordenador con conexión a
internet y disponer de la URL de acceso al aula virtual.
❏ Duración breve: 1,5 horas. Esquema posible: presentación +
ponencia + turno de preguntas vía chat.
❏ Carácter práctico: demostración de herramientas y plataformas,
ejemplos e ideas…
❏ Impartidos por expertos en distintas materias.
17. Potencial educativo
❏ Carácter multimedia y telepresencia. Humanizar la experiencia,
evitar suplantación de identidad en pruebas, conectar más allá del
aula...
❏ Naturaleza interactiva y colaborativa. Interaccionar, compartir y
editar documentos a través de pantalla…
❏ Control de participación autentificada. Restringir acceso por
claves personales o no
❏ Posibilidad de moderación por parte del docente (rol de anfitrión
o moderador en Connect)
❏ On the record. Grabar contenidos para compartirse luego,
publicarse en plataformas de vídeo...
19. PENSAR EL OBJETIVO/ USO...
Algunas posibilidades en el ámbito empresarial:
❏ Introducción a un curso de pago, presencial/ virtual (sesión en abierto).
❏ Formación en abierto monográfica sobre una temática relacionada con el
ámbito de la empresa/ con un experto de la empresa.
❏ Atención a consultas de estudiantes/usuarios.
❏ (Video)Tutorial en directo sobre el funcionamiento de una herramienta o
plataforma.
❏ Organización de congresos, jornadas… virtuales (exposición de
comunicaciones online).
❏ Sesiones informativas/ encuentros digitales: presentación de proyectos,
búsqueda de aliados....
❏ Videoreuniones internas/ Sesiones de trabajo colaborativo
❏ E-research o investigación aplicada (ej. Grupos de discusión;
videoentrevistas...)
21. DISEÑAR LA ACTIVIDAD
1. Temática
2. Duración y horario: ¡inclusivos si son en abierto!
3. Destinatarios
4. Credenciales/ certificación de participación
5. ¡Formato de actividad y configuración de la sala!:
a. Estructura por bloques: bienvenida, transcurso y cierre (si es necesario,
hacer guión).
b. Preguntas clave a responder según tipo de actividad y participación:
¿Cuándo y a través de qué medio intervendrán los estudiantes? (sopesar si
pueden prescindir de cámara y audio, evitará problemas técnicos),
¿necesitan clave de acceso o pueden acceder como invitados?
Cuestiones generales por decidir:
22. ESCOGER HERRAMIENTA
Recurso recomendado para ver otras herramientas (¡en formato de grabación de webinar con
Connect!): https://vimeo.com/238562444
Opciones de pago:
Adobe Connect,
Skype Empresarial,
GoToWebinar...
Opciones
gratuitas:
Hangout, Skype, Jitsi
Meet, BlueJeans, etc.
23. ESCOGER HERRAMIENTA
Recurso recomendado para ver otras herramientas (¡en formato de grabación de webinar con
Connect!): https://vimeo.com/299410626
¡Simplifica!
Herramientas de
videostreaming
integradas en
redes sociales
24. ¡EL EQUIPO ORGANIZADOR!
❏ Moderador/a, que prepara, actúa como anfitrión y coordina la reunión
de videoconferencia;
❏ Presentadores/as, expositores o editores, que intervienen realizando
locuciones y presentaciones de información mediante pantallas y
pizarras virtuales compartidas;
❏ Asistentes, que constituyen la audiencia "pasiva" de la reunión;
❏ Técnicos, que preparan la sala, dan acceso a moderador y presentadores
y se encargan, pudiendo asumir esta labor los propios docentes, de
moderar la reunión (cambio de módulos, grabación…).
¡No sólo tecnología! Equipo necesario para realizar actividades
por videoconferencia
25. ¡LO/AS EXPERTO/AS!
❏ Instrucciones previas
acerca de duración,
formato…
❏ Cuando vayan a ser
grabadas personas y
luego publicada la
grabación, pedir
consentimiento
(derechos de imagen).
❏ ...
Selección y organización con ponentes u otros intervinientes:
27. PUBLICAR LA OFERTA y HABILITAR
INSCRIPCIONES
Apartado de oferta de webinars de 2018 en la web de la UNIA, con algunos de
los materiales gráficos diseñados.
Fuente: https://www.unia.es/oferta-academica/webinars-unia
¡Publicar la oferta online!
Web corporativa
Blog/ secciones especializadas
…
Habilitar inscripciones
Formulario online (ej. Google Forms)
28. DIFUNDIR +1
Doble objetivo:
Captación de inscritos + Visibilidad-reputación de marca/proyecto
Claves para difundir:
❏ Comunicación convencional + comunicación en red: ¡esencial!
❏ Medios de comunicación generalistas + especializados
❏ Medios propios + medios ganados: ¿medios pagados?
❏ Comunicación global (programa) y por evento/ webinar
❏ Difusión previa- “ontheair”- posteriori
❏ Comunidades de usuarios, expertos…= embajadores
❏ Redes sociales= aliadas
❏ Crear materiales convencionales (ej. Notas de prensa, comunicados internos,
cartas de invitación…) y visuales (ej. Posters, carteles…) para mover online.
❏ Determinar hasthags y usarlos con correspondientes menciones en redes.
❏ ...
29. DIFUNDIR +1
Aprovechar canales en red y crear
otros propios...
Noticia publicada sobre los webinars en apartado de Noticias general de
la web de la UNIA. Fuente: https://www.unia.es/innovacion/webinars2018
Ejemplo de tuit sobre los webinars. Fuente:
https://twitter.com/UNIAuniversidad/status/1043068563098099712
Portada de evento de los webinars de 2018 creado en Facebook. Fuente:
https://www.facebook.com/events/127328391238782/
30. DIFUNDIR +1
Recordar cita, compartir
making of, invitar al directo...
¡Y dar las gracias!
Ejemplo de tuit sobre los webinars. Fuente:
https://twitter.com/UNIAuniversidad/status/1068438399185498117
Fuente:
https://twitter.com/UNIAuniversidad/status/1027858010310434818
31. DIFUNDIR +1
¡Todo suma!
Aportaciones de personas
y entidades...
Ejemplos de tuits de prueba y de directo, por personal de
Innovación.
Fuente:
https://twitter.com/cibermarikiya/status/1064545793506455553 y
https://twitter.com/cibermarikiya/status/1059484442362818560.
Y abajo, más ejemplos, en este caso anunciado grabación
posterior publicada, también por personal de Innovación.
Fuente:
https://twitter.com/cibermarikiya/status/1062695030828068864
y
https://twitter.com/cibermarikiya/status/1055765510439272454
32. DIFUNDIR +1
Ejemplos de publicaciones de entidades
externas. Fuente:
https://twitter.com/empleo_UMA/status/1039808
474153144320 y abajo, otros de publicaciones de
los propios ponentes de los webinars de 2018.
Fuente:
https://twitter.com/gsantoshe/status/10470680133
36383488 y
https://twitter.com/globograma/status/105806173
3087076358
35. ¡PROBAR, PROBAR…!
Despejar dudas y miedos: ¡probar el
aula virtual y contarlo para atraer a
más usuarios!
Fuente: https://twitter.com/search?f=tweets&vertical=default&q=webinarsunia&src=typd
¿Cosas del directo? ¡Realizar una prueba antes y desde el
mismo equipo desde el que vaya a conectarse en directo!
36. ¡COMUNICAR, RECORDAR…!
❏ Facilitar la inscripción, cuando se requiera ,y en
cualquier caso, el acceso.
❏ Preparar y remitir un email con toda las
indicaciones: día y hora, URL de acceso e
instrucciones para acceder, estructura de actividad
y netiqueta (cuándo y cómo intervenir),
insistiéndoles en que prueben a acceder al aula.
Con antelación suficiente (¡agendar actividad!).
Posterior recordatorio (1-2 días antes y/o el mismo
día, ¡más aún cuando sean gratuitas!)
❏ Ofrecer contacto para cuestiones técnicas antes y
durante.
❏ Acompañar de tutoriales y otros recursos de
apoyo técnico (idea: publicarlos en abierto).
Fuente: https://eva.unia.es/course/view.php?id=2047
¡No olvidar a las personas inscritas!
39. RECOGER VALORACIÓN DE
PERSONAS INSCRITAS
❏ Preveer un sistema sencillo de valoración de la actividad (realización/
extracción de resultados). Ej. encuestas online
❏ Puede compartirse incluso desde la misma sala (chat) o remitirse a posteriori.
❏ Algunas herramientas para realizarlo: Google Drive, encuestas
personalizadas de Moodle, etc.
Otros canales: feedbacks y comentarios en redes sociales, buzones de calidad...
40. RECOGER VALORACIÓN DE
PERSONAS INSCRITAS
Generales:
• Motivaciones y expectativas iniciales para participar en el webinar.
• Cumplimiento de expectativas (Sí/No y por qué).
• Percepción del webinar como herramienta útil de aprendizaje.
• Aspectos más positivos del webinar.
• Sugerencias de mejora.
• Interés por aprender sobre otras materias en un futuro.
Organización y coordinación del programa: antelación de convocatoria, duración y horario
del webinar, información proporcionada a inscritos…
Actuación docente: calidad de la exposición, dominio de la materia, atención a
dudas/preguntas, claridad en expresar ideas…
Aspectos técnicos.
Contenido, desarrollo y participación en webinar.
Aspectos contenidos en las encuestas online
41. OTROS INDICADORES DE
VALORACIÓN GLOBAL
❏ Percepción de ponentes/ expertos…
❏ Impacto de actividad en redes sociales, medios…
❏ Nº de personas inscritas y de conexiones en directo.
Fuente: http://www.socialmention.com/search?q=webinarsunia&t=all&btnG=Search y Twitonomy
42. ¡REA!
Fuente: https://vimeo.com/search?q=webinarsunia
Publicar y difundir
presentaciones y
grabaciones online
bajo CC
Banner publicado en la parte superior de la web de
la UNIA en enero de 2019 para fomentar la
visibilidad de los recursos generados en los
webinars. Fuente: https://www.unia.es
43. PARTIDO MÁS ALLÁ DEL DIRECTO
Crear espacios, a modo de cursos en abierto online (micromoocs,
SPOOCS…), en campus virtual o similar:
❏ Acceso a grabación
❏ Test de evaluación
❏ Credencial gratuita autodescargable (ej. Certificado de
asistencia/participación( una vez visualizada grabación y
realizado el test.
Ofrecer itinerarios formativos (suma de cursos) con
certificación oficial de aprovechamiento previo pago
44. PARTIDO MÁS ALLÁ DEL DIRECTO
Lo último pero no menos importante…
Agradecer, compartir y fidelizar
Ejemplo de post sobre resultados de webinars compartido en perfil de personal de Innovación en Linkedin.
https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:6473872422759211008/
45. TAREA PRÁCTICA:
¡Diseña tus webinars!
Define los siguientes tips:
❏
❏
❏
❏
❏
❏
¡Dedicaremos unos minutos a su puesta en común!
46. “Cuéntamelo y lo olvidaré. Enséñamelo y quizás lo
recordaré. Hazme partícipe y lo aprenderé.
Benjamin Franklin
Muchas gracias
MARÍA SÁNCHEZ
www.unia.es | www.cibermarikiya.com
47. REFERENCIAS
Aguilar, D. y Morón, C. (s.d.). “Introducción a Aulas Virtuales con Adobe Connect”. OCW-UNIA. En http://dspace.unia.es/handle/10334/3675
Área de Innovación UNIA (2019). Informe de resultados Programa de Formación de Profesorado 2018-19. En www.unia.es/innovacion/formacion-profesorado
Marcel, M. (2018). “Transmisión de eventos formativos en vivo: el streaming como recurso educativo” (grabación en vídeo). En Sánchez, M. (coord.). Programa de
#webinarsUNIA, curso 2018-19. Universidad Internacional de Andalucía. https://vimeo.com/299410626
Postigo, A. (2017). “Aulas virtuales con herramientas de videoconferencia online: Hangout, Skype y otras opciones” (grabación en vídeo). En Sánchez, M. (coord.). Programa
de #webinarsUNIA, curso 2017-18. Universidad Internacional de Andalucía https://vimeo.com/238562444
Sánchez, M. (2018a). “Aprendizaje permanente en red: Conocer, usar (y crear) actividades y recursos en abierto online para ser más e-competentes”. Seminario e-social
Work 2018, Universidad de Málaga. En
https://www.slideshare.net/cibermarikiya/aprendizaje-permanente-en-red-conocer-usar-y-crear-actividades-y-recursos-en-abierto-online-para-ser-ms-ecompetentes
Sánchez, M. (2018b). “#WebinarsUNIA: Compartiendo las claves de un programa de aprendizaje abierto y gratuito en red (CMKM)”. Ponencia invitada a Encuentro El Secreto
de Mi éxito. Club de Marketing de Málaga/ Casa Ronald McDonald, 23 de mayo de 2018.
https://www.slideshare.net/cibermarikiya/webinarsunia-compartiendo-las-claves-de-un-programa-de-aprendizaje-abierto-y-gratuito-en-red-cmkm?ref=https://www.ciberma
rikiya.com/compartiendo-experiencia-sobre-los-webinarsunia-seminarios-por-videoconferencia-gratuitos-en-la-casa-ronald-mac-donalds-de-malaga-y-traemos-nuevos-para-
octubre/
Sánchez, M. (2018c). “Organización de webinars y otras actividades por videoconferencia en docencia universitaria”. Presentación empleada en curso impartido en
Universidad de Huelva, Plan de Formación Docente 2018-19, junio de 2018.
https://www.slideshare.net/cibermarikiya/organizacin-de-webinars-y-otras-actividades-por-videoconferencia-en-docencia-universitaria
UNIA (s.d.). "Aulas Virtuales como herramienta para la enseñanza-aprendizaje en la UNIA". En Campus Virtual de la UNIA https://eva.unia.es/course/view.php?id=2047