Este documento presenta una webquest sobre la postura del escritor y periodista Rodolfo Walsh acerca de los crímenes de Estado durante la dictadura militar argentina de 1976-1983. Los estudiantes analizarán la Carta Abierta de Walsh a la Junta Militar y trabajarán en grupos adoptando diferentes roles como recopiladores, analizadores e investigadores para luego producir informes, mapas conceptuales y presentaciones. El objetivo es que comprendan y debatan la denuncia de Walsh sobre las violaciones a los derechos humanos durante ese período a

1. Apellido y Nombres: BONANSEA, Susana Beatriz
Título de la webquest: Compromiso y Denuncia - Los crímenes de Estado
Nivel educativo: Quinto Año – Ciclo Orientado
Disciplina: Lengua y Literatura
INTRODUCCIÓN. El escritor y periodista argentino Rodolfo Walsh, en Carta
Abierta de un escritor a la Junta Militar, de 1977, utiliza la prensa escrita para
una apelación al gobierno de facto; la carta está avalada por su prestigio personal y
su posición en el campo intelectual. Walsh toma la palabra para ser la voz de los
silenciados, los que no tienen voz y el ojo de los que no pueden -o no quieren- ver la
realidad. Walsh firma la carta con su nombre y consigna su número de documento, y
al hacerlo se convierte en el portavoz, el vehículo de una demanda colectiva muchas
veces ignorada, acallada por el miedo, por la cobardía o el pecado de omisión.
TAREA. La propuesta de trabajo se basará en la pregunta ¿Compromiso y denuncia?
de la postura del escritor y periodista Rodolfo Walsh acerca de los crímenes de Estado
durante la dictadura militar de 1976-1983. La lectura de la Carta Abierta de un
escritor a la Junta Militar de Rodolfo Walsh será de utilidad para que ustedes
puedan:
- Fundamentar una postura propia o no.
- Adoptar una postura y defenderla.
- Expresar el punto de vista del grupo.
- Analizar variables complejas.
- Realizar informes, mapas conceptuales o presentaciones en Powerpoint
colaborativamente.
- Escribir un texto argumentativo con tema a elección.
PROCESO. Después de la lectura de la Carta Abierta o de la escucha atenta de este
video trabajarán en grupos de tres alumnos de acuerdo a las instrucciones del
docente y adoptarán diferentes roles. Trabajarán por etapas y buscarán información
en las páginas web que se detallan abajo:
• Primera etapa: Recopilación de informaciones básicas relacionadas con el
autor y el contexto histórico-político.
• Segunda etapa: Rastreo de temas y vinculación con la Declaración de los
Derechos Humanos.
• Tercera etapa: La política económica desde 1976 hasta la actualidad.
• Cuarta etapa: El discurso argumentativo. Intencionalidad, estructura y
estrategias argumentativas. Escritura de un texto argumentativo con tema a
elección del alumno.
Los grupos adoptarán diferentes roles:
1.
Los recopiladores. El grupo deberá trabajar buscando información para averiguar:
1. ¿Quién fue Rodolfo Walsh?
2. ¿Cuáles son sus obras más importantes?
3. ¿Cuándo, dónde y cómo ocurrió su muerte? ¿Cuáles fueron las razones?
4. ¿Qué hechos o circunstancias lo decidieron a escribir la Carta Abierta?

2. 5. ¿Quiénes son las personas que menciona en su Carta vinculadas a este
propósito de exterminio? Aportar datos biográficos y contexto en el que se
desempeñaron.
6. ¿Qué conexiones existían en el país y el exterior?
Al concluir el trabajo deberán presentar la información organizada en un informe,
utilizando el procesador de textos. El grupo leerá los distintos datos históricos
recopilados y sus reflexiones.
2.
Los analizadores. Walsh denuncia simultáneamente verdades como la injusticia
social, la censura, la tortura, la violación al sistema democrático y a los
derechos humanos: el crimen de Estado abarca a todos los niveles del entretejido
social.
1. Realizarán un rastreo del texto, diferenciando por temas y ejemplificando con
fragmentos del mismo.
Cada subgrupo elige un tema para profundizar.
Utilizarán el procesador de textos.
Puesta en común. Cada subgrupo expone al grupo total. En una segunda
instancia puede organizarse un debate a partir de lo expuesto, teniendo en
cuenta la importancia de cada tema, de manera de elaborar conclusiones.
2. Leerán la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Teniendo en cuenta
la Declaración ¿qué violaciones a los derechos humanos se denuncian en la
Carta? Elaborarán un mapa conceptual utilizando CMap Tools con los datos
extraídos del texto.
3.
Los investigadores y los diseñadores.
Rodolfo Walsh aporta datos y analiza la política económica del país durante el
Proceso Militar. Compararán elementos de la Carta con la actualidad.
Según Walsh:
1. ¿Cuáles son algunas de las causas que aumentaron los índices de desocupación
a partir de 1976? ¿Cuáles son las causas actuales?
2. ¿Cómo ha evolucionado el salario de los trabajadores desde 1976 hasta hoy?
3. ¿Quiénes fueron los responsables en las definiciones de las políticas económicas
de estos años? Para ello, investigarán:
a) ¿Quienes fueron los Ministros de Economía y Presidentes del Banco Nación
desde 1976 hasta la actualidad.
b) ¿Por qué Domingo Cavallo, en su carácter de Presidente del Banco Nación,
decidió transferir al Estado Nacional la deuda externa privada que durante el
período 1976-1982, habían acumulado las empresas privadas argentinas y
extranjeras radicadas en el país? ¿Qué empresas se beneficiaron con estas
medidas?
c) ¿En qué año se produjeron las sucesivas privatizaciones de empresas del
Estado? ¿Quiénes fueron los responsables de llevar adelante las licitaciones y
quienes fueron los principales compradores?
d) ¿Cuántos despidos se produjeron con las privatizaciones?
e) ¿Se crearon nuevos trabajos? ¿Cuáles?
4. Preparar un informe grupal con lo investigado.
5. Puesta en común y debate.

3. Los datos históricos y estadísticos podrán ser presentados en un cuadro al resto de
la clase o utilizar el PowerPoint.
4.
Los redactores.
A Walsh más que la militancia, lo guía un propósito ético y moral: su visión critica de
la realidad, -develadora de los crímenes de Estado- como así también el compromiso
de hacer conocer la Verdad ante la censura y toda posibilidad de comunicación que el
terror ha instaurado. Toma la palabra como arma de denuncia y se inscribe dentro de
la literatura de compromiso político y social.
Teniendo en cuenta lo dicho anteriormente, deberán responder:
1. ¿Qué tipo de texto utiliza el autor? Fundamenten.
2. ¿Consideran adecuada la elección del tipo de texto de acuerdo a la intención del
autor?
3. Señalen la organización del texto y luego enúncienla. (Introducción o punto de
partida, tesis, demostración y conclusión).
4. Marquen y transcriban los recursos o estrategias argumentativas utilizadas.
5. Finalmente, elijan algunos de los temas sociales que les preocupen derivados de
la lectura de la Carta Abierta, reflexionen sobre ellos, investiguen y produzcan
un texto argumentativo que refleje su opinión sobre los ítems estudiados de
modo de escuchar al Otro, argumentar, contraargumentar, compartir o refutar
su postura.
El mismo será leído ante la clase.
RECURSOS
Blog de aula o Plataforma EDMODO, a través de asignaciones.
Google Docs en los documentos colaborativos.
Sobre periodismo de denuncia e investigación:
http://es.wikipedia.org/wiki/Periodismo
Sobre Rodolfo Walsh
http://es.wikipedia.org/wiki/Rodolfo_Walsh
http://es.wikipedia.org/wiki/Carta_Abierta_de_un_Escritor_a_la_Junta_Militar
http://www.nuevaliteratura.com.ar/carta%20abierta%20a%20la%20junta%20militar
%20por%20Rodolfo%20Walsh.pdf
Sobre el llamado “Proceso de Reorganización Nacional”
http://es.wikipedia.org/wiki/Proceso_de_Reorganizaci%C3%B3n_Nacional
Sobre política económica de la dictadura y años posteriores
http://www.alipso.com/monografias/1976_1983_historia_argentina/
http://www.portalplanetasedna.com.ar/golpe76.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Domingo_Cavallo
EVALUACIÓN
En este trabajo se evaluará:
 La utilización y el análisis de la información brindada a través de los sitios de
Internet, indicados en el apartado “Recursos”.
 El proceso de análisis teórico plasmado en los informes, estadísticas, análisis de
datos, mapas conceptuales y presentaciones en PowerPoint.
 La escritura de textos explicativos: la organización en párrafos, la utilización de
la secuencia explicativa, los procedimientos explicativos verbales, el uso de

4. conectores, la puntuación y la ortografía del producto final, con una calificación
grupal.
 La voluntad, el interés, la participación y el esfuerzo de cada uno de los
integrantes.
 El respeto de opiniones ajenas y la participación en la puesta en común y en los
debates.
 La escritura del texto argumentativo: la organización en párrafos, el uso de
conectores, estrategias argumentativas o recursos, la puntuación y la
ortografía; con una calificación individual.
Así, tendrán dos notas, una individual y otra grupal. Se considerarán puntos
importantes para la evaluación y para orientarse durante la realización del trabajo
podrán consultar la siguiente rúbrica de valoración:
Muy Buena Buena Regular Insuficiente
Los conceptos Los conceptos Los conceptos Los conceptos
analizados son analizados analizados son analizados son
Contenidos correctos y son correctos confusos y/o incorrectos y
fundamentados pero ambiguos. confusos.
con parcialmente
coherencia. fundamentados.
Algunas
incoherencias.
Muestra Reflexiones y Pobreza en No se
profundidad y opiniones reflexiones demuestra
complejidad en sus sencillas. y opiniones. análisis
Gestión de la
reflexiones y Se analizan sólo ni reflexión ni
información
opiniones. algunos puntos. opinión
Se analizan los grupal.
puntos principales
en el desarrollo
grupal.
Trabajo en Colaboración muy Colaboración Colaboración No hubo
equipo activa y participativa. escasamente participación
participativa. participativa o responsable.
aislada.
Normativa Ortografía, Ortografía, Ortografía, Ortografía,
organización y organización organización y organización y
presentación y presentación presentación presentación
correctas. con falencias. regulares. incorrectas.
Herramientas La presentación La presentación La La presentación
utilizadas del trabajo es del trabajo es presentación del trabajo es
(Cmaps, excelente buena. del trabajo es deficiente.
PowerPoint)
regular.
Estilo y estructura Estilo y Estilo y Estilo y
de la estructura de estructura de estructura de la
Escritura argumentación la argumentación la argumentación
excelentes. buenos. argumentación deficientes.
regulares

5. CONCLUSIÓN
Han trabajado, investigado y reflexionado sobre un tema relevante de la historia de
nuestro país: la dictadura militar de 1976-1983 que trajo como consecuencia la
persecución ideológica, el robo de bebés nacidos en cautiverio, la desaparición y
exterminio de miles de ciudadanos argentinos y también de extranjeros que
padecieron la tortura y las atrocidades de un régimen totalitario y perverso que
sembró destrucción, y muerte por todos lados. Los objetivos de esta propuesta han
sido que puedan investigar, analizar, debatir e intercambiar opiniones e ideas con sus
compañeros de trabajo y el docente a partir de la lectura de la Carta Abierta de
Rodolfo Walsh y los sitios web que visitaron e investigaron. Finalmente, que juntos
experimentemos una nueva metodología de enseñanza- aprendizaje con las TIC.