El documento presenta una actividad didáctica para acercar a los niños al mundo de la poesía a través de la música. Los estudiantes trabajarán en parejas para cambiar letras de canciones, inventar poemas basados en títulos musicales y presentar sus creaciones al frente de la clase, con el objetivo de que exploren y aprendan sobre la poesía de una manera divertida y práctica.

1. PALABRAS
HECHAS
MÚSICA
María Lorena Izquierdo Ruiz

2. ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
RECURSOS
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
GUÍA DOCENTE
¿QUÉ ES POESÍA?

3. INTRODUCCIÓN
Existe un país donde las canciones sean cansado de repetir siempre las
misma letras. Desde este momento, se niegan a seguir tocando la
música para que otros la escuchen. Las canciones quieren que otras
escriban letras nuevas. Por eso, nosotros
vamos a ayudar a las canciones, para que
puedan escucharlas todo el mundo.

4. TAREA
Hay que conseguir que las canciones vuelvan a ser escuchadas.
Para ello, vamos a organizarnos
en parejas.
¡Estáis listos!
¡ADELANTE!

5. PROCESO
--- Tarea 1 ---
Escucha detenidamente las siguientes canciones:
- http://lorenixas.blogspot.com.es/
--- Tarea 2 ---
Realiza un breve resumen o descripción
del significado de los poemas.
Comenta en el blog, si conoces otros
poemas hechos canciones.

6. PROCESO
--- Tarea 3 ---
Busca una canción y la letra que te guste de un cantante o grupo andaluz.
--- Tarea 4 ---
Cambia la letra de la canción que has escogido.
En el blog aparece un ejemplo de como sería
un cambio en una canción.
- http://lorenixas.blogspot.com.es/

7. PROCESO
--- Tarea 5 ---
Invención de un poema utilizando el título de una canción de un grupo
o cantante andaluz. El tipo de rima para este poema será consonante.
Tendrá de 10 estrofas de 4 versos cada una
de las estrofas.
--- Tarea 6 ---
Exposición en clase del poema. La lectura se
realizará a medias entre los dos compañeros.

8. RECURSOS
Blog: http://lorenixas.blogspot.com.es/
Letras de canciones: http://www.musica.com/letras.asp?letra=828477
Poesías: http://www.doslourdes.net/poes%EDas_para_ni%F1os.htm
Explicación rima consonante:
http://es.wikipedia.org/wiki/Rima_consonante
Ejemplos poemas con rima consonante:
http://www.ejemplo.us/poesias-con-rima-consonante/
Videos: http://www.youtube.com/

9. CONCLUSIÓN
Puesta en común entre todos los compañeros. Sacar conclusiones: si te ha
gustado y te lo has pasado bien. También, si te ha parecido interesante
esta forma de realizar el trabajo, cuales son
las dificultades que has tenido al realizarlo,
señalando las ventajas y desventajas de esta
forma de trabajar. Al final, el profesor
recogerá por escrito las conclusiones para
exponerlas en clase.

10. EVALUACIÓN DEL ALUMNO
Contesta estas preguntas:
- ¿Te ha parecido difícil?
- ¿Te ha gustado trabajar con tu compañero?
- ¿Has conseguido la rima consonante?
- ¿Has utilizado libros, revistas,...
o solo internet para buscar la
información?

11. GUÍA DOCENTE
Esta webquest está dedicada al aprendizaje de la poesía, desde un
enfoque constructivista.
La intención es acercar a los niños al mundo de la poesía a través de la
música.
La duración prevista es de 5 sesiones de 1
hora cada sesión, aunque dependerá de la
motivación de los niños.

12. GUÍA DOCENTE
METODOLOGÍA:
Se les dará total libertad a la hora de realizar el trabajo.
El maestro únicamente intervendrá si es llamado o si la situación lo requiere,
favoreciendo así la autonomía y la independencia de los alumnos.
Para llevar a cabo la actividad se favorecerá
un clima de silencio y respeto a la hora de las
exposiciones.

13. ¿QUÉ ES POESÍA?
¿Qué es poesía?, dices mientras clavas
en mi pupila tu pupila azul.
¡Qué es poesía! ¿Y tú me lo preguntas?
Poesía eres tú.