Wiki constitucional
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El documento describe un proyecto colaborativo en Chile en 2013 para desarrollar una metodología de trabajo colaborativo entre estudiantes de enseñanza media y para implementar una plataforma wiki para que los estudiantes co-escriban un texto constitucional. El plan de trabajo incluye generar una red de profesores participantes, diseñar la metodología de implementación con los profesores, levantar un wiki en el sitio web, y tener a los estudiantes co-escribiendo el texto constitucional entre noviembre de 2013 y marzo de 2014
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Aprender y enseñar en colaborativo
presentación acerca del trabajo colaborativo de acuerdo a la obra de Begoña Gros, Evolución y retos de la educación virtual, construyendo el e-learning del siglo XXI
USO PEDAGOGICO DEL WIKI
Este documento describe el uso pedagógico de los wikis en el proceso educativo. Explica que los wikis permiten la colaboración y edición conjunta de páginas por parte de estudiantes trabajando en parejas, grupos o toda la clase. También permite el desarrollo de actividades grupales e individuales para proyectos y el seguimiento individual de estudiantes por parte de profesores. En general, concluye que los wikis son herramientas útiles para el aprendizaje colaborativo que permiten la interacción, colabor
Aprender y enseñar en colaboración
Este documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo, incluyendo que crea interdependencia positiva entre estudiantes, facilita el intercambio de información y la construcción social del conocimiento. También prepara a los estudiantes para asumir compromisos de grupo, aceptar diferentes puntos de vista y aprender de manera democrática. El aprendizaje colaborativo requiere la propiedad compartida de las tareas, responsabilidad individual y una interdependencia positiva donde el éxito de cada estudiante depende del grupo.
Autoformación del profesorado. Colaboración a través de la Red
El documento describe la evolución de la profesión docente y la necesidad de innovar la escuela a través del trabajo colaborativo entre profesores. Señala que el trabajo individual ya no es suficiente y que los profesores deben colaborar en red para innovar, compartir recursos y mejorar continuamente. También proporciona ejemplos de herramientas y sitios web que permiten la colaboración virtual entre docentes y alumnos.
Presentacion begoña gros
El documento habla sobre aprender y enseñar en colaboración. Explica que los estudiantes no aprenden solos, sino que aprenden mejor trabajando juntos en grupos. Detalla algunas razones por las que la colaboración mejora el aprendizaje, como compartir recursos y desarrollar una comprensión mutua. También describe elementos clave para diseñar actividades colaborativas efectivas como la situación de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada. Concluye que cuando los estudiantes trabajan juntos
EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL (BEGOÑA GROS)
Esta presentación nos expone la importancia del uso de las Tecnologías de la Información y de la comunicación en ambito de la educación virtual; y como éstas favorecen el Aprendizaje Colaborativo entre los alumnos que desarrollan esta modalidad de estudio.
Aprender y enseñar en colaboración
Este documento describe los principios del aprendizaje y la enseñanza colaborativos a través de entornos virtuales. Se centra en diseñar experiencias que fomenten la colaboración entre estudiantes mediante actividades en línea y el seguimiento continuo por parte de los profesores. También analiza la evolución de los entornos virtuales de aprendizaje y la importancia de crear comunidades de aprendices para promover la interacción y el trabajo en grupo.
Aprender y Enseñar en colaboración
Se Expone la información de capitulo 4 de Aprender y Enseñar en colaboración del libro de Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI,
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Aprendizaje Colaborativo
El aprendizaje colaborativo implica que los estudiantes trabajen en grupos y colaboren de forma interdependiente para lograr objetivos de aprendizaje. Cada estudiante aporta su perspectiva individual al proyecto grupal. Esto estimula habilidades personales, reduce el aislamiento y fomenta la responsabilidad compartida por los resultados. Además, permite lograr objetivos de aprendizaje más ricos en contenido a través de la generación y discusión de ideas.
Gabriela olazar
El aprendizaje colaborativo implica que los estudiantes trabajen en grupos y colaboren de forma interdependiente para lograr objetivos de aprendizaje. Cada estudiante aporta su perspectiva individual al proyecto grupal. Las ventajas incluyen desarrollar habilidades sociales, responsabilidad compartida y lograr objetivos de aprendizaje más ricos. La tecnología digital permite el aprendizaje colaborativo a distancia a través de la interacción, sincronía y negociación entre los estudiantes.
Aprender y enseñar por Arquimedes Ruiz Modulo 1
Diapositivas centradas en el capítulo 4 de Begoña Gros en su libro Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI
Taller de alfabetización digital
El documento presenta la hoja de ruta de un taller de alfabetización digital que se llevará a cabo en el IFDC Luis Beltrán en 2016. El taller consta de 9 clases que cubren temas como el contenido libre, el uso de software libre, la construcción colaborativa de conocimientos, y la elaboración y publicación de libros con licencias abiertas. La hoja de ruta incluye las fechas de cada clase y una breve descripción de los temas a tratar.
Presentación arce
El documento describe un programa del Ministerio de Educación llamado ARCE que promueve la colaboración entre centros educativos para implementar proyectos comunes. Cuatro escuelas secundarias participan en un proyecto con el objetivo de combatir el abandono escolar y la desmotivación de los estudiantes a través de actividades como comunicación entre los estudiantes usando correo electrónico y Skype, impartir clases en línea, y elaborar materiales educativos de forma conjunta.
Blog para educar
El documento habla sobre el uso de blogs en la educación desde una perspectiva constructivista. Defiende que los blogs permiten compartir información de forma que los estudiantes construyan su propio aprendizaje, y también facilitan el trabajo colaborativo. Además, sugiere que las instituciones educativas deben apoyar el uso de blogs y la investigación de nuevas didácticas que aprovechen las posibilidades que ofrece la web para la enseñanza.
Evolucion y retos de la educacion virtual (1)
El capítulo describe los beneficios del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Explica que los estudiantes no están solos y pueden realizar actividades organizadas por el profesor de manera creativa y atractiva para fomentar el trabajo en equipo. Además, la colaboración permite la comunicación, el apoyo y la producción de conocimiento colectivo que mejoran los procesos de enseñanza. Las plataformas de aprendizaje electrónico y el software social facilitan la comunicación y el trabajo en grupo entre estudiantes y prof
Aprender y enseñar en colaboración.
El documento describe los elementos básicos y ventajas de las comunidades de aprendizaje, incluyendo la comprensión compartida, el compromiso mutuo y el repertorio compartido de recursos. Explica que el aprendizaje colaborativo requiere una situación de aprendizaje adecuada, características del grupo y tecnología apropiada. También señala que es necesario diseñar actividades significativas, cambios en las prácticas pedagógicas y organizacionales, y herramientas tecnológicas que faciliten
Trabajo colaborativo
El documento habla sobre el aprendizaje colaborativo desde la perspectiva de Begoña Gros y Martha Francisca Gómez Euan. El aprendizaje colaborativo ofrece ventajas como la creación de interdependencia positiva, debates para resolver problemas e intercambio de información. Una comunidad de práctica se crea a través de la comprensión compartida, el compromiso mutuo y los recursos compartidos. El aprendizaje colaborativo implica la coordinación de actividades para resolver problemas de manera conjunta y construir conocimiento en grupo.
Evolución y Retos de la Educación Virtual
El trabajo menciona algunas situaciones de trabajo colaborativo en la escuela por medio del sistema virtual.
Educacion virtual
La educación virtual se refiere a programas de formación donde el aprendizaje ocurre en línea, sin que profesores y alumnos estén en el mismo lugar físico. Este modelo educativo se caracteriza por la "virtualidad" y ha ayudado a esclarecer los temas y problemas planteados por las tecnologías de la información y comunicación en la educación. La educación virtual utiliza métodos sincrónicos y asincrónicos, y ofrece ventajas como la flexibilidad y personalización del aprendizaje.
Aprendisaje colaborativo sergio daniel recalde
El aprendizaje colaborativo es un sistema de interacción diseñado para promover la influencia mutua entre miembros de un equipo a través de un proceso gradual que fomenta la interdependencia positiva y la construcción compartida del conocimiento. Ofrece ventajas como activar el pensamiento individual, promover valores de cooperación y trabajo en equipo, y generar una mejor comprensión a través del intercambio de ideas. Para ser efectivo, requiere características como interactividad, sincronía en la interacción, y negociación de significados entre los participantes
Proyectos Colaborativos Y Cooperativos De Internet
Los proyectos colaborativos y cooperativos de internet permiten a estudiantes de diferentes partes del mundo interactuar y compartir conocimientos educativos, logrando un intercambio cultural y educativo global. Estos proyectos ofrecen beneficios como participar activamente en la construcción colectiva, ayudar a otros, desarrollar habilidades interpersonales y familiarizarse con procesos democráticos. El crecimiento de Internet ha posibilitado ambientes colaborativos que cruzan fronteras, donde estudiantes pueden embarcarse en
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El aprendizaje colaborativo en la red (zafiros)
El documento describe cómo el aprendizaje colaborativo en línea ha reemplazado el enfoque tradicional de la educación centrada en el profesor. Ahora, el conocimiento existe como una red y el desafío es diseñar entornos virtuales que faciliten la interacción entre estudiantes para que aprendan individual y colectivamente. El objetivo final es construir conocimiento a través de comunidades virtuales que respeten la diversidad de todos los participantes.
CURRICULUM VITAE for EVANCE MOYO manager
This document is a curriculum vitae for Evance Moyo that outlines his personal details, education background, employment history, skills, and career objectives. Some key details include that he is currently pursuing a part-time diploma in business studies, has over 10 years of experience in marketing, sales, and vehicle repairs in various roles, and aims to use his education and experience to make a positive impact while maintaining professionalism.
santa rosa de lima
Santa Rosa de Lima nació en Lima, Perú en 1586 y murió en 1617. Fue una mística terciaria dominica que fue canonizada en 1671 por el Papa Clemente X, convirtiéndola en la primera santa de América. Actualmente es la patrona de Lima, Perú, del Nuevo Mundo, Filipinas y de varias instituciones educativas, policiales y armadas en países como Perú, Venezuela y Argentina.
Factores intervención de intermediarios en un traspaso esteve calzada
El documento describe cuándo intervienen intermediarios en un traspaso de fútbol y los contratos y remuneraciones asociados. Los intermediarios a menudo representan al club vendedor para encontrar múltiples ofertas y maximizar el resultado de la venta, al jugador para llevar las negociaciones, y al club comprador para mantener discreción sobre su identidad y evitar un precio demasiado alto. Los intermediarios suelen tener contratos ad-hoc con los clubes o un porcentaje del salario con los jugadores, según las regulaciones de la FIFA.
Infusing Digital Technologies for an Engineering Laboratory
This document discusses different approaches to laboratory learning, including hands-on labs, simulated labs, and remote-access labs. It outlines the intended learning outcomes of a LabVIEW programming course, which include designing software for industrial applications, examining sensor characteristics, and developing data acquisition software. Different phases of the course are described, starting with more lectures and focusing on foundational knowledge, then shifting to a blended approach with less lectures and more experiential and peer learning. Remote access labs are said to allow flexibility while maintaining the benefits of hands-on learning.
El buen samaritano
El documento presenta la parábola del buen samaritano. Narra cómo un samaritano ayudó a un hombre que fue asaltado por ladrones, a diferencia de un sacerdote y un levita que pasaron de largo. La parábola enseña que debemos compadecernos de los demás y ser solidarios, ya que quienes parecen malos a veces son mejores que los que parecen buenos.
Programas de desarrollo sustentable hidalgo
El documento define el desarrollo sustentable como satisfacer las necesidades de la generación actual sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades. Explica que las necesidades incluyen especialmente las de los más pobres y que hay limitaciones impuestas por la tecnología y organización social sobre el medio ambiente. Luego resume tres programas gubernamentales de México enfocados en capacitación, transporte público y espacios para la juventud.
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Wiki constitucional
- 1. Co-escribiendo una Constitución desde los ciudadanos jóvenes Chile, 2013 experiencia colaborativa en red
- 2. Objetivos ● desarrollar una metodología de trabajo colaborativo en jóvenes de enseñanza media ● implementar una plataforma de escritura conjunta de un texto constitucional (wiki) ● obtener testimonios de profesores y estudiantes participantes del proceso
- 3. Plan de trabajo 1. Generación de red de participantes pilotos (10-15 profesores de enseñanza media que sean mediadores hacia los jóvenes co- escritores) 2. Diseño conjunto de la metodología de implementación (acorde a objetivos consensuados con los profesores) 3. Levantamiento de un wiki en el sitio web 4. Co-escritura (noviembre ‘13 -marzo ‘14)