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Wikipedia como herramienta para la elaboración de artículos de referencia para las ciencias de la información y la documentación
1. Wikipedia como herramienta para
la elaboración de artículos de
referencia para las ciencias de la
información y la documentación.
Jesús Tramullas
Depto. Ciencias de la Documentación
IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
Zaragoza, 13 septiembre 2018
2. Wikipedia como herramienta para la elaboración de artículos de referencia para
las ciencias de la información y la documentación
IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
Objetivos y contexto
Generar, de manera autónoma, artículos
de referencia sobre contenidos de la
asignatura Aplicaciones para recursos de
información digital.
Asignatura (6 crds., 1er cuatrimestre)del
tercer curso del Grado en Información y
Documentación.
Cursos 2016-2017 y 2017-2018.
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Metodología docente
Trabajo en grupo, colaborativo y
autogestionado.
Sesión introductoria, presencial, sobre el
universo de Wikipedia.
Guía de desarrollo del proyecto.
Evaluación: profesor, comunidad de
editores, autoevaluación, evaluación inter
pares.
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https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Proyecto_educativo/
WikiDoc,_Universidad_de_Zaragoza
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Herramientas aplicadas
Mediawiki.
Wikipedia.
Edición
colaborativa en
Wikipedia:
tutoriales,
taller…
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Cambio y novedad
Sustituir la clásica redacción de trabajos
y/o reseñas por la creación, elaboración y
publicación de un artículo en Wikipedia,
desarrollado de forma colaborativa, y con
ciclo de vida real.
Evaluar de acuerdo a los parámetros
reales del entorno colaborativo en el que se
lleva acabo, por la propia comunidad de
usuarios de la enciclopedia.
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Mejoras obtenidas en el aprendizaje
Los estudiantes participan en procesos de
estructuración, redacción, documentación y
publicación de documentos en entorno real.
Se ven sometidos al escrutinio de una
comunidad de usuarios.
Deben combinar competencias adquiridas
durante el grado.
Ven la utilidad del producto final.
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Conclusiones
Los estudiantes valoran positivamente no
enfrentarse a la elaboración de un trabajo
académico de mera redacción.
Buen nivel de satisfacción personal al
comprobar la aceptación de los artículos
por parte de la comunidad, a la par de
considerarse útiles a terceros.
Muestran dificultad para comprender las
costumbres y pautas de una comunidad de
trabajo colaborativo.