Este documento presenta un estudio de caso sobre la creación y desarrollo de un repositorio de objetos de aprendizaje en la Universidad Metropolitana. El estudio analizó el proceso de diseño e implementación del repositorio, evaluó su impacto en los docentes y la calidad de los materiales digitales producidos, e identificó oportunidades de mejora basadas en los resultados obtenidos.

1. LA CREACIÓN DE UN REPOSITORIO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE Y SU IMPLANTACIÓN EN LA UNIVERSIDAD METROPOLITANA, CASO DE ESTUDIO Tesis presentada por Elvira Esther Navas Piñate para aspirar al grado de Doctor Director: Dr. Julio Cabero Almenara Sevilla, octubre de 2007 UNIVERSIDAD DE SEVILLA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

3. Introducción Introducción

4. Introducción PLANES ACADÉMICOS MATERIALES DIDÁCTICOS PLATAFORMAS UNIMET

5. ¿Qué es un Objeto de Aprendizaje? “ Cualquier recurso digital que pueda ser reutilizado para servir de soporte del aprendizaje”. (Wiley, 2000) Introducción

6. ¿Qué es un Repositorio de Objetos de Aprendizaje? Introducción Videos Sonidos Imágenes Texto Biblioteca Digital Buscadores Sitios web

7. ¿Es posible crear un Repositorio de Objetos de Aprendizaje que permita a un grupo de profesores del Departamento de Programación y Tecnología Educativa interactuar de manera efectiva con el mismo? Introducción

8. Fundamentación teórica Fundamentación teórica

9. Objetos de Aprendizaje Definición Características Taxonomía Metadatos Metadatos Educativos Estándares Lenguaje de programación SIMULA, 1967 LTSC Comité de Estándares de Tecnología de Aprendizaje, 1996 Merrill, 1998 Wayne Hodgins, 2000 Wiley, 2000 Shepard, 2001 Wiley, 2000 Robson, 2001 Longmire, 2000 Shepard, 2001 American Society for Training and Development (ASTD) Wiley, 2000 Definición Revisión de las características SCORM Dublin Core Access for all Fundamentación teórica

10. Antecedentes Características REPOSITORIOS DE OBJETOS DE APRENDIZAJE Merlot SLOPE BELLE CAREO ARIADNE VCILT Wisconsin Online Resources APROA Fundamentación teórica Granularidad Interoperabilidad

11. Fundamentación teórica Nuevo Rol del Docente ante la incorporación de la TIC En Venezuela A nivel general

12. Cabero (2005) Barberá y Badia (2004) Salinas (2006) Area y otros (2003) García, Seoane y Conde (2006) Cabero y Gisbert (2005) Fundamentación teórica Diseño y producción de materiales didácticos digitales

13. ¿ Han muerto los Objetos de Aprendizaje? Fundamentación teórica Reflexión Análisis Estructuración de definiciones (David Wiley, 2006) http://opencontent.org/blog/archives/230

14. La Investigación La Investigación

15. Objetivos de la Investigación Un Repositorio de Objetos de Aprendizaje para el Departamento de Programación y Tecnología Educativa de la UNIMET. Diseñar Implantar Validar La Investigación

16. Objetivos de la Investigación Analizar las posibilidades de reutilización de los Objetos de Aprendizaje almacenados en el Repositorio Estudiar los cambios logrados en la calidad de los materiales digitales producidos por los docentes a partir de su participación en el proyecto. Analizar y describir los procesos seguidos por los docentes para la utilización del Repositorio como medio de apoyo a su actividad docente mediante su interacción con el mismo. Descubrir las transformaciones producidas en las percepciones que los docentes del Departamento tienen hacia el medio informático y la producción de material digital como consecuencia de la participación en la experiencia. La Investigación

17. Desarrollo de la Investigación Fase Instrumental Fase de evaluación de actitudes y expectativas con relación al repositorio Fase de Investigación La Investigación

18. La Investigación Fase Instrumental Fase de evaluación de actitudes y expectativas con relación al repositorio Fase de Investigación Desarrollo de la Investigación

19. Fase Instrumental Análisis del problema Comprender la importancia del problema a tratar La Investigación

20. Fase Instrumental Revisión de la literatura Análisis del problema Comprender la importancia del problema a tratar Revisión del estado del arte en lo que se refiere a OA La Investigación

21. Fase Instrumental Revisión de la literatura Proceso de sensibilización de los docentes Análisis del problema Comprender la importancia del problema a tratar Revisión del estado del arte en lo que se refiere a OA Diseño y ejecución de taller virtual sobre OA La Investigación

22. Taller de Objetos de Aprendizaje La Investigación

23. Fase Instrumental Revisión de la literatura Proceso de sensibilización de los docentes Instrumentación de materiales necesarios para la investigación. Análisis del problema Comprender la importancia del problema a tratar Revisión del estado del arte en lo que se refiere a OA Diseño y ejecución de Taller virtual sobre OA Diseño, creación y evaluación de un Repositorio de Objetos de Aprendizaje. Diseño, elaboración e implantación de Guía Didáctica para la elaboración de materiales didácticos digitales. La Investigación

24. Guía Didáctica La Investigación

25. La Investigación

26. La Investigación

27. La Investigación

28. La Investigación Fase Instrumental Fase de evaluación de actitudes y expectativas con relación al repositorio Fase de Investigación Desarrollo de la Investigación

29. Fase de evaluación de actitudes y expectativas con relación al repositorio Elaboración, validación y análisis del Cuestionario Nº 1 Objetivo: Determinar el nivel de conocimiento que tienen los docentes sobre los Repositorios de Objetos de Aprendizaje y los conceptos asociados Segunda aplicación del Cuestionario Nº 1 Objetivo: Determinar el nivel de conocimiento adquirido después de finalizar el Taller Virtual sobre Objetos de Aprendizaje La Investigación

30. Fase de evaluación de actitudes y expectativas con relación al repositorio Elaboración, validación y análisis del Cuestionario Nº 2 Objetivo: Determinar las percepciones que tienen los docentes acerca del medio informático y la producción de materiales didácticos digitales Levantamiento de información sobre materiales didácticos digitales existentes en el Departamento. Objetivo: Descubrir el potencial Existente en cuanto a materiales didácticos digitales que pudieran ser considerados OA La Investigación

31. La Investigación Fase Instrumental Fase de evaluación de actitudes y expectativas con relación al repositorio Fase de Investigación Desarrollo de la Investigación

34. Resultados Análisis de Resultados

35. Cuestionario 1 primera aplicación Cuestionario 1 segunda aplicación Comparación de Resultados Cuestionario 2 aplicación Triangulación fase 1 Weblog ROA Entrevistas Individuales Triangulación fase 2 Triangulación de los resultados Análisis de Resultados Resultados

40. Conclusiones y Recomendaciones Conclusiones y Recomendaciones

41. Objetivos de la Investigación Un Repositorio de Objetos de Aprendizaje para el Departamento de Programación y Tecnología Educativa de la UNIMET. Diseñar Implantar Validar 

42. Con relación a los Objetivos Analizar las posibilidades de reutilización de los Objetos de Aprendizaje almacenados en el Repositorio Estudiar los cambios logrados en la calidad de los materiales digitales producidos por los docentes a partir de su participación en el proyecto. Analizar y describir los procesos seguidos por los docentes para la utilización del Repositorio como medio de apoyo a su actividad docente mediante su interacción con el mismo. Descubrir las transformaciones producidas en las percepciones que los docentes del Departamento tienen hacia el medio informático y la producción de material digital como consecuencia de la participación en la experiencia.     Conclusiones y Recomendaciones

43. Otras conclusiones Retos en cuanto a la Web 2.0 Incorporación de otros Se logró aclarar la definición Reutilización Vigencia de los Objetos de Aprendizaje Conclusiones y Recomendaciones

44. Limitaciones Búsqueda de Información Deserción de docentes Creación del Repositorio Restricciones del CeTic

45. Acciones futuras Ajustes producto de los resultados Repetir la experiencia en otros departamentos de la Universidad Entregar el código de ROA Analizar la metadata propuesta Relacionar el ROA con la Web 2.0 Tratar de incorporar el estándar “ Access for All” Diseñar el modelo de seguridad informática para el ROA Conclusiones y Recomendaciones