El documento analiza la plataforma Moodle, un sistema de gestión de aprendizaje en línea de código abierto. Explica que Moodle permite a los profesores crear cursos virtuales y comunidades de aprendizaje en línea. También destaca algunas ventajas como el apoyo a la interacción grupal y la evaluación en línea, aunque requiere conexión a Internet. Finalmente, señala algunas limitaciones como la dificultad de mantener el vínculo afectivo entre estudiantes y profesores de forma virtual.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para las Relaciones Interiores Justicia y Paz.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Científica y tecnológica
Universidad Nacional Experimental de la Seguridad.
Cefo: Catia
Pnf: Investigación penal
Ambiente: 14 - Físico: 30
Plataforma Moodle
Profesor:
Luis Jiménez Discente:
Guzmán Yeimer
C. I: 25174093

2. Análisis de plataforma Moodle
Es una herramienta de gestión de aprendizaje (LMS), o más concretamente de
Learning Content Management (LCMS), de distribución libre, escrita en PHP. Está
concebida para ayudar a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea.
Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador
de WebCTen la Universidad Tecnológica de Curtin. La primera versión de moodle
apareció el 20 de agosto de 2002, a partir de allí han aparecido nuevas versiones de
forma regular. Hasta julio de 2008, la base de usuarios registrados incluye más de 21
millones, distribuidos en 46.000 sitios en todo el mundo y está traducido a alrededor
de 91 idiomas.
Estas herramientas son de gran utilidad en el ámbito educativo, ya que
permiten a los profesores la gestión de cursos virtuales para sus alumnos (educación a
distancia o educación en línea) o el uso de un espacio en línea que dé apoyo a la
presencialidad (aprendizaje semipresencial). Fue diseñado para ayudar al profesor a
crear fácilmente cursos en línea de calidad. Ha sido traducido en 75 idiomas.
Una de las ventajas es que respaldan la interacción grupal, al mismo tiempo
que permite la conversación privada entre los estudiantes. Este medio es ideal para
llevar a cabo evaluaciones del curso; en este caso el docente prepara una serie de
preguntas y las plantea durante la realización del encuentro con sus estudiantes.
Todos los participantes responden y, al mismo tiempo, pueden hacer observaciones
sobre los comentarios expresados por los demás compañeros. Todos los participantes
pueden contribuir simultáneamente mientras el sistema los identifica
automáticamente y al finalizar aparece una transcripción del encuentro. No obstante,
es necesario resaltar que estas herramientas solamente pueden ser utilizadas
conectados a Internet.
La filosofía planteada por Moodle incluye una aproximación constructiva
basada en el constructivismo social de la educación, enfatizando que los estudiantes
(y no únicamente los profesores) pueden contribuir a la experiencia educativa de
diferente manera. Las características de Moodle reflejan esto en varios aspectos,
como hacer posible que los estudiantes puedan comentar en entradas de bases de
datos (o inclusive contribuir entradas ellos mismos), trabajar colaborativamente en
un wiki, tener acceso al material e incluso participar en debates con compañeros.
Habiendo dicho esto, Moodle es lo suficientemente flexible para permitir una
amplia gama de modos de enseñanza. Puede ser utilizado para generar contenido de

3. manera básica o avanzada (por ejemplo, páginas web) o evaluación, y no requiere un
enfoque constructivista de enseñanza.
Dentro de las características de Moodle podemos encontrar que es
personalizable ya que se puede modificar de acuerdo a los requerimientos específicos
de una institución o empresa. Además, incluye un panel de configuración mediante el
cual se pueden activar o cambiar muchas de sus funcionalidades, también es seguro
porque implementa mecanismos de seguridad a lo largo de toda su interface y por
ultimo es económico ya que este sistema es gratuito, su uso no implica el pago de
licencias u otro mecanismo de pago.
Análisis Crítico
Dentro del aprendizaje en línea siempre resaltan el lado positivo. Dejando
atrás algunos inconvenientes que esto pueda llegar a tener para algunos docentes o
estudiantes.
En la plataforma de Moodle se debería de facilitar el acceso a la comunidad de estas
herramientas para de esta forma divulgar el conocimiento y fomentar el desarrollo del
mismo de forma universal y gratuita que le hace falta a la educación de nuestro país y
del mundo, saber aprovechar lo que tenemos en nuestras manos a nuestra disposición
únicamente tener la decisión y convicción de utilizarlas. Podemos decir que se rompe
el vínculo afectivo entre docente y estudiante y muchas veces es importante la
presencia de un educador para aclarar muchas dudas que los estudiantes tengan
también la comunicación y la colaboración es importante para todas las personas.
Para los docentes es muy difícil realizar un seguimiento a cada estudiante
continuamente y por otro lado, es muy complicado explicar determinado tema de
forma tal que sea comprensible por estudiantes con distintos niveles de aprendizaje.
Uno de los inconvenientes más notorios es su fácil forma de actualizarse a la
siguiente versión si ningún aviso previo, por otra parte Moodle tiene los mismos
contenidos para todos los estudiantes y la falta de variedad en los contenidos que
comparten, puede ser un problema para los estudiantes que acostumbran a
intercambiar información durante la enseñanza, con el fin de complementar la
formación.
La falta de herramientas básicas como los crucigramas, ocasiona molestia en alguno
de sus participantes.