Este documento habla sobre las competencias digitales de los profesores. Explica que existe una brecha digital entre las habilidades de los profesores y estudiantes en el uso de tecnologías de la información y comunicación. El objetivo es reducir esta brecha a través de un plan de formación para profesores que cubra la gestión profesional, didáctica, pedagogía, currículum y ciudadanía digital. El plan se implementará a través de módulos sobre estas áreas.

1. IRAKASLERIAREN
IKT GAITASUNAK
2012ko ekainaren 6an

2. IRAKASLERIAREN IKT GAITASUNAK
1. ZERGATIA
 “Bretxa digitala”
Teorian, Internet erabiltzen duten eta erabiltzen ez duten pertsonen edo/eta
herrialdeen arteko desberdintasun sozioekonomikoari egiten dio
erreferentzia.
Orokortuz, Informazio eta Telekomunikazio Teknologia berrien erabilerari
(ordenagailu pertsonala, telefono mugikorrak, banda zabala, eta abar) egiten
dio erreferentzia.
Gure kasuan, irakasleriaren eta ikasleriaren arteko Informazio eta
Telekomunikazio Teknologien gaitasunen desberdinatasunari egiten dio
erreferentzia.

3. IRAKASLERIAREN IKT GAITASUNAK
2. HELBURUA
 Formazio Plana

4. IRAKASLERIAREN IKT GAITASUNAK
3. NOLA?
 MAPA
 Lanbide arloko kudeaketa eta garapena
 Didaktika, pedagogia eta kurrikuluma
 Herritartasun digitala

5. IRAKASLERIAREN IKT GAITASUNAK
ITURRIAK
•Competencias REDES
•NETS. National Educational Technology Standards (NETS-T). ISTE (International Society for
Technology in Education), (2008). http://www.iste.org
•Comisión DeSeCo. The Definition and selection of key competencies. OCDE (en inglés)
•Informe Delors (1997). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión
Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI
•Weinert, F. E. (2001). Concept of competence: a conceptual clarification, in: D. S. Rychen y L. H.
Salganik (Eds.). Defining and selecting key competencies, Göttingen: Hogrefe.
•Harris, Judi; Hofer, Mark (2009). Instructional Planning Activity Types as Vehicles for Curriculum-
Based TPACK Development. In C.D.Maddux (Ed.) Research highlights in technology and teacher
education. 2009. Cheseapeak, VA. Society for Information Technology in Teacher Education
(SITE).
•Resnick, Mitchel (2007). “Sowing the seeds for a more creative society”. In Learning and Leading
with Technology. ISTE.
•Jonnassen, David (1996). Learning with Technology: Using Computers as cognitive tools. New
York. Mc Millan.
•Bransford, J. D., A. L. Brown, et al. (2000). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and
School. Washington, DC, National Academies Press.
•Light, D. M., Micaela; Rizzi, Cristián; Verdi, Mabel; Noguera, Teresa; Pérez, Paula, et al (2005).
REDAL (Redes Escolares de América Latina): Una investigación de las mejores prácticas. Buenos
Aires, Fundación Evolución.
•Wiske, M. S. (1999). La Enseñanza para la Comprensión. Vinculación entre la investigación y la
práctica. Paidós. Buenos Aires.

6. IRAKASLERIAREN IKT GAITASUNAK
ESKERRIK ASKO ARRETAGATIK