Teorias del-aprendizaje-cognitivo

Teorías del aprendizaje . Ramo: Psicología del desarrollo Integrantes: Diana Carreño O. Victoria Gajardo R. Camila Parra E. Constanza Vera M. Teorías cognitivas

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Teoría cognitiva: inicios y enfoques ,[object Object],[object Object],[object Object]

Teorías cognitivas del aprendizaje

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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Piaget desarrolla los estadios cognitivos en 4 fases importantes.

Etapa pre-operacional ( 2-7 años) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Etapa de operaciones concretas (7-11 años) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Etapa de operaciones formales (11-15 años) ,[object Object],[object Object],[object Object]

David Ausubel: aprendizaje significativo

Estructura cognitiva y el aprendizaje significativo en el aula. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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El aprendizaje significativo se alcanza cuando: ,[object Object],[object Object]

Vygotsky: desarrollo cognitivo mediante interacción social

[object Object],LA TEORÍA DE VYGOSTKY

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LA TEORÍA DE VYGOSTKY ,[object Object],IDEAS FUNCIÓN DE LA IDEA 1 IDEA LAS HABILIDADES COGNITIVAS DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES SE ENTIENDEN MEJOR CUANDO SE ANALIZAN E INTERPRETAN EVOLUTIVAMENTE. 2 IDEA LAS HABILIDADES COGNITIVAS ESTÁN MEDIADAS POR LAS PALABRAS, EL LENGUAJE Y LAS FORMAS DEL DISCURSO, QUE ACTÚAN COMO HERRAMIENTAS PSICOLÓGICAS PARA FACILITAR Y TRANSFORMAR LA ACTIVIDAD MENTAL. 3 IDEA LAS HABILIDADES COGNITIVAS TIENEN SU ORIGEN EN LAS RELACIONES SOCIALES Y ESTÁN INMERSAS EN UN TRASFONDO SOCIOCULTURAL.

Jerome Brunner : aprendizaje por descubrimiento. “ Tiene poder quien tiene la fuerza para coaccionar y quien tiene la capacidad para cambiar las creencias de las personas y sus sentimientos”

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