1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MARACAIBO / ESTADO ZULIA
APRENDIZAJE
MULTIMEDIA
DESDE UNA
Herrera, Hingris
Rojas, Félix
Montero, José PERSPECTIVA
Paredes, Guireilyn
Paredes, Daniel COGNITIVA
Soto, Andreina

2. Actualmente, se considera a éste DEFINICION DE MULTIMEDIA
como el medio o conducto por el
cual se pueden idear, diseñar y
fabricar programas a través del
uso de imágenes, textos, sonidos,
música, animaciones y videos
plasmados en Internet con la
finalidad de que los alumnos
comprendan, analicen, utilicen y
reconstruyan el conocimiento en
el contexto real (Cubo,2007).

3. Las presentaciones estáticas y las
animaciones hacen la presentación
de la información más concreta y
realista, y permiten visualizar y dar
nitidez a la situación de aprendizaje,
cumpliendo así un principio didáctico.
La combinación de imágenes y
sonidos se corresponde con otro
principio didáctico que aconseja
la presentación de la información
a través de diferentes canales
sensoriales.

4. TEORIA COGNITIVA
El cognitivismo está presente hoy con gran fuerza en la psicología de la
Educación en conceptos tales como la importancia de aprendizajes previos,
el aprendizaje significativo, el rol activo del sujeto como constructor de su
conocimiento, entre otros.

7. Ventajas y desventajas del Aprendizaje Multimedia
Según Marques (2000), las ventajas serian:
1.Proporcionan mucha información sobre un determinado tema.
2.Avivan el interés por su propia naturaleza innovadora.
3.Mantienen una alta actividad intelectual con la interacción del alumno con
la computadora y el recurso utilizado.
4.Orientan a buenos aprendizajes, siempre y cuando se incluyan buenos
gráficos o simulaciones. Favorecen al aprendizaje significativo.
5.Facilitan la evaluación y el control, además de que liberan al profesor de
tareas repetitivas y monótonas.
6.Posibilitan el adecuado trabajo individual y en equipo.

10. 6. Se pueden llegar a desarrollar estrategias del mínimo
esfuerzo, producto de la rigidez de los programas
multimedia que se manejen.
7.El aislamiento por parte del alumno es frecuente, ya que el
trabajar por largos periodos de manera solitaria, puede
provocar que no tengan interacción con otras personas.
8.Las fallas del hardware con el que se trabaja.
9.Cansancio visual y otros problemas físicos por trabajar largos
periodos de tiempo frente a la computadora sin una adecuada
protección ni mobiliario ergonómico.

13. La utilidad de la multimedia como una forma de hacer
llegar la información de una manera más relevante,
duradera y consistente en los alumnos, ya que favorecen
el aprendizaje cognitivo y significativo.

14. El aprendizaje multimedia sólo puede
ser un éxito si el aprendiz posee los
pre-requisitos de aprendizaje
necesarios en términos de
conocimientos previos y de
habilidades cognitivas .

15. EJEMPLO: BOMBEO MECÁNICO
Consiste fundamentalmente en una bomba de subsuelo de acción reciprocante,
abastecida de energía a través de una sarta de cabilla. La energía proviene de un
motor eléctrico, o de combustión interna, la cual moviliza una unidad de superficie
mediante un sistema de engranajes y correas.
Para que ocurra la acción del bombeo, el pistón realiza un movimiento
reciprocante dentro del barril, la tubería confina la sarta de cabilla de succión que
acciona a su vez la bomba en el subsuelo; posee válvulas fijas y viajera, son
válvulas de no retorno, de bola y asiento de modo que solo permite el flujo en una
sola dirección hacia el cabezal.
El volumen encerrado entre estas dos válvulas constituye la cámara de bombeo.
Cuando el balancín esta en el punto muerto de inferior, las válvulas fijas y viajeras
se hallan cerradas. Al comenzar la carrera ascendente, la presión de fondo y el
efecto de succión del pistón permiten la apertura de la válvula fija; el fluido pasa
del pozo hacia el inferior de la bomba.
Al mismo tiempo, la columna de fluido ejerce una presión sobre la válvula viajera y
permanece cerrada durante la carrera ascendente fluido continua liberando la
válvula hasta que el pistón llega al punto muerto del pistón .La válvula fija y cierra
y comienza la carrera descendente. El pistón se mueve hacia abajo y produce un
punto de compresión cuando la presión interna es superior a la que existe en la
válvula viajera, esta se abre y el fluido es trasferido al pistón hasta llegar al punto
muerto inferior, donde se repite el ciclo de bombeo.

16. VIDEO

17. ACTIVIDAD A DESARROLLAR
1.- Con el ejemplo descrito anteriormente y el video, diga si fue útil la
animación para representar el proceso?
2.- De su opinión acerca la utilidad de la herramienta multimedia en la
educación .
3.- Recuerde una historia personal donde usted vivenciara el “Aprendizaje
Significativo”