Este documento describe el Diploma en Habilidades Laborales, un programa de formación socio-laboral para jóvenes con discapacidad cognitiva en la Universidad Andrés Bello en Chile. El programa dura tres años y busca desarrollar habilidades laborales específicas a través de capacitación personalizada según los intereses e capacidades de cada estudiante. El documento explica los objetivos, plan de estudios, especialidades disponibles, perfil de ingreso, implementación y resultados del programa.

1. I Congreso inclusión educativa en la educación superior.
“Experiencias nacionales e internacionales .”
28 y 29 de Octubre 2015
Universidad Andrés Bello
Santiago .Chile
Diploma en Habilidades Laborales:
Un programa de formación socio laboral para jóvenes con
discapacidad cognitiva , inserto en una institución de
Educación Superior.
FACULTAD DE EDUCACIÓN
SANTIAGO , VIÑA DEL MAR , CONCEPCIÓN
CHILE
M. Theresa von Furstenberg.
Psicólogo U. de Chile PHD © UCA

2. Diploma en Habilidades Laborales / UNAB
Programa Diploma en
Habilidades Laborales
(Desde 2006)

3. Diploma en Habilidades Laborales / UNAB
Justificación del Programa
 En Chile, los niños y jóvenes con discapacidad cognitiva , con un grado
de autonomía que lo permita, pueden optar por una educación
inclusiva , mediante adaptaciones curriculares y educación
personalizada hasta el término de la Educación Media.
 Sin embargo, el proceso educativo no termina con la Educación
Media y este nivel educativo no los capacita para el trabajo.
 Era necesario , ofrecerles opciones educacionales inclusivas que les
permitieran continuar capacitándose para tender a una plena
inserción laboral y social.

4.  En Chile la Ley 20 .422 ( 2010) establece normas sobre la igualdad de
oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad,
especificando con respecto de las instituciones de educación superior que
estas “ …deberán contar con mecanismos que faciliten el acceso, así como
adaptar los materiales de estudio y medios de enseñanza…para que
puedan cursar las diferentes carreras”
 Pero esta normativa legal esta orientada
a jóvenes con discapacidad
física o sensorial, aunque no lo explicíte.
 La formación laboral de jóvenes con
discapacidad cognitiva/intelectual
se visualiza ligada a la educación especial.
Diploma en Habilidades Laborales / UNAB

5.  Los aprendizajes esperados para la
educación superior , ya sea técnica o
universitaria generalmente
se asumen vedados para jóvenes con
discapacidad intelectual.
 Su desarrollo cognitivo y de lenguaje
no se encuentran acordes a los
parámetros de ingreso a este sistema
educacional, que se basa en el
desarrollo de un pensamiento
reflexivo y abstracto.
 La inclusión educacional en la
educación superior esta orientada a
los jóvenes que requieran
adaptaciones en la metodología y en
la accesibilidad, pero no en el
contenido.
Diploma en Habilidades Laborales / UNAB

6. Diploma en Habilidades Laborales / UNAB
 Sin embargo, las capacidades para continuar desarrollándose existen y
los jóvenes con discapacidad cognitiva requieren de metodologías y
estrategias de formación que reconozcan sus múltiples tipos de
inteligencia y sus necesidades individuales de desarrollo e identidad pero
inclusivas.
 La mayoría de aquellos jóvenes que han sido beneficiados con educación
inclusiva en la etapa básica y media, deben volver a la educación
segregada para formarse para el mundo laboral.

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 Es un programa de formación socio laboral, enfocado en las
NEE que surgen de una discapacidad cognitiva .Estas pueden
estar asociadas a dificultades físicas, sensoriales, de lenguaje
y/o comunicación que afectan el aprendizaje y que, por lo
tanto, requieren de adaptaciones curriculares, de atención
más personalizada y mayores recursos educativos para
desarrollar al máximo el potencial de cada joven.
 Inserto en el ámbito universitario, formando parte de la
Facultad de Educación , este Programa se desarrolla como si
fuera una carrera más, lo que genera en los alumnos un
fuerte sentido de pertenencia.
 Tiene una duración de tres años divididos en seis semestres
académicos.
Concepto General del Programa

8. Diploma en Habilidades Laborales / UNAB
 La primera etapa está concebida como una exploración activa
de habilidades e intereses mediante el acercamiento a
diferentes áreas del conocimiento, la cual se desarrollará
durante los dos primeros semestres académicos.

9. Diploma en Habilidades Laborales / UNAB
 El segundo año se inicia un período de profundización del
desarrollo de habilidades concretas ligadas a sus intereses,
mediante una capacitación especializada, la que se
extenderá durante ambos semestres.

10. Diploma en Habilidades Laborales / UNAB
 Finalmente el programa establece para ellos una Práctica
Especializada en ambientes laborales protegidos, en empresas afines
a las diferentes especialidades, la que se inicia en el cuarto semestre
y continua a lo largo del quinto y sexto, aumentando la frecuencia
progresivamente de manera de facilitar su adaptación al mundo
laboral.

11. Diploma en Habilidades Laborales / UNAB
Esta practica especializada es directamente supervisada
en el lugar de trabajo por el profesor instructor , también en
forma paulatina a fin de desarrollar la autonomía en el
puesto de trabajo, favoreciendo así su transición a la vida
activa.

12. Diploma en Habilidades Laborales / UNAB
Objetivos del Programa:
 Potenciar el desarrollo intelectual, emocional y social de
jóvenes con NEE, asociadas a una discapacidad cognitiva.
 Fortalecer la autoestima, autonomía y habilidades sociales
para favorecer su integración al medio familiar, social y laboral
a futuro.
 Desarrollar habilidades laborales específicas, mediante una
capacitación personalizada , acorde a sus capacidades e
intereses.

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 Certificación del Programa: Diploma en Habilidades Laborales, con
Mención en…
 Duración : 3 años.
 Régimen : Diurno.
Plan de Estudios
Equipo Profesional
 Contamos con un equipo multidisciplinario estable , de manera de responder
a las diversas necesidades de los alumnos y del Programa:
Psicólogo/a, Educador/a Diferencial, Psicopedagogo/a ,y Terapeuta Ocupacional.
 Los docentes de asignaturas , son profesores regulares que realizan clases en
otras carreras de la Facultad, pero que han tenido acercamiento personal o
profesional con jóvenes que presentan NEE.

15. PERFIL DE INGRESO
 Educación Media o equivalente en colegios con
modalidad inclusiva de preferencia.
 NEE por discapacidad intelectual / cognitiva leve.
 Autonomía básica y auto cuidado, que posibiliten
su adaptación a un ambiente educacional abierto.
 Ausencia de trastornos conductuales
incompatibles con la inclusión educacional.
Diploma en Habilidades Laborales / UNAB

16. Especialidades
 La elección de especialidades se realiza a fines del primer año mediante
una evaluación de intereses y habilidades y en coordinación con las
familias.
 Las especialidades tienen el objetivo de formar habilidades laborales en
tareas especificas en diferentes ámbitos del quehacer productivo que les
permitan desempeñarse como ayudantes eficientes a los profesionales del
área.
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ESPECIALIDAD % DE ELECCION Nivel de empleabilidad
en la especialidad
Administración 46,7 %
Muy alto
Educación 17.3 %
Medio
Veterinaria 13 %
Bajo
Gastronomía 10,1 %
Alto
Viveros 8 %
Medio

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Especialidades:
Ayudante de Administración.

18. Diploma en Habilidades Laborales / UNAB
Ayudante de Educación Parvularia

19. Diploma en Habilidades Laborales / UNAB
Ayudante de Gastronomía

20. Diploma en Habilidades Laborales / UNAB
Ayudante de Veterinaria

21. Diploma en Habilidades Laborales / UNAB
Viveros y Jardines

22.  El DHL se inicia en marzo del año 2006 en el Campus Casona, en
Santiago de Chile, inicialmente como un programa de dos años de
duración .
 Después de la experiencia recogida , las evaluaciones realizadas y los
resultados obtenidos , se realiza el año 2010 una innovación curricular,
para extender el período formativo a tres años a partir del 2011.
 El programa se inicio en el año 2006 con 36 alumnos y a partir de la
promoción 2007 se optó por tener un máximo de 25 alumnos por
promoción a fin de permitir una mayor homogeneidad del grupo y hacer
la gestión educacional más efectiva.
 A la fecha , han egresado 189 jóvenes y se encuentran cursando 1°,
2° y 3°año, como alumnos regulares 140 jóvenes en las sedes de
Santiago, Viña del Mar y Concepción.
Diploma en Habilidades Laborales / UNAB
Implementación y desarrollo

23. Características de nuestros alumnos: Perfil intelectual
Diploma en Habilidades Laborales / UNAB
El 81% de los alumnos se encuentran entre los rangos RL, LI y NL, lo que en la vida diaria se
traducen en una adecuada autonomía en el contexto universitario ( medio abierto), esto es,
ubicación espacial en el Campus, cumplimiento de horarios y exigencias, interacción con la
comunidad universitaria en general, todas implicancias y beneficios de la inclusión educacional.
Un 13% se ubica en rangos intelectuales mas bajos , pero con un
muy adecuado desarrollo de autonomía y habilidades sociales.
Un 6% de ello muestran un desarrollo intelectual Promedio o
promedio alto , pero dificultades funcionales para adaptarse a las
exigencias académicas regulares de la educación superior.(Sd. De AsP.)
Frecuen
cia
Porcentaje
%
Válidos
NA 1 1
NP 25 15,4
NL 56 34,6
LI 42 26
RL 33 20,4
RM 5 3
Total 162 100

24. Perfil etiológico
Varia de año en año pero podemos
agruparlos en :
Diploma en Habilidades Laborales /
UNAB
Sexo
Total
Hombre Mujer
Etiología
Dificultad
Cognitiva
No se sabe 3,90% 3,60% 3,80%
Secuela
Accidentes
Primera
infancia
2,60% 1,20% 1,90%
Secuelas
Enfermedad
Primera
infancia
1,30% 2,40% 1,80%
Secuelas EPI 15,40% 9,50% 12,30%
Secuelas
Parálisis
Cerebral
6,40% 8,30% 7,40%
Síndrome
genético
10,30% 21,40% 16,00%
Trastorno del
desarrollo
inespecífico
47,40% 51,20% 49,40%
Trastorno del
Espectro
autista
12,80% 2,40% 7,40%
Total 100,00% 100,00% 100,00%

25. • Perfil socioeconómico.
• Es transversal .
• En el caso de las familias que no pueden acceder al financiamiento del
programa postulan a becas otorgadas por la universidad y empresas
privadas.
• Actualmente ( 2015) tenemos al 30% de nuestros alumnos con apoyo de
becas completas o parciales en Viña del Mar y 40% en Concepción.
• Sin embargo, hay muchas familias esperando por estas becas.
• Este es un tema de políticas públicas , ya que estos jóvenes no acceden a
CAE por no ser una carrera universitaria sino un programa y tampoco
acceden a las becas SENADIS para PcD que estudien en la educación
superior por el mismo motivo.

26. Diploma en Habilidades Laborales / UNAB
 Inserción de alumnos en asignaturas de otras Carreras.
Piano y Flauta de la Carrera de Educación Musical.
Natación en Pedagogía en Ed. Física.
Diseño Grafico en Publicidad.
Ingles básico en Pedagogía en Ingles.
Historia del Arte en Bachillerato en Artes.

27. Diploma en Habilidades Laborales / UNAB
Participación en Talleres DAE / UNAB
Taller de Teatro y Taller de Percusión.

28. Deserción o desvinculación :
 De los 338 alumnos ingresados en Santiago , Viña del Mar y
Concepción desde el año 2006 a la fecha , 189 egresados y
140 regulares, solo ha habido 10 deserciones por motivos de
salud , económicos o de cambio de residencia familiar.
 Eso equivale a un 2.9 % , que es un porcentaje muy inferior al
de las carreras tradicionales.
Diploma en Habilidades Laborales / UNAB

29. Proyecciones
I.-Otras instituciones de educación superior chilenas , que han
implementado programas similares.
1.- Universidad Central ( 2006)
2.- Universidad de los Lagos ( 2013)
II. Experiencias similares vigentes a nivel internacional
1.- Universidad Autónoma de Madrid. Facultad de Educación .Programa
Promentor.( desde 2006).
2.- Pontificia Universidad Católica de Buenos Aires. UCA. Facultad de
Psicología y Psicopedagogía).( desde 2011 ).
3.- Universidad de Anahuac . Mèxico . ( desde 2010)
4.- Universidad de La Coruña .Programa Espazo Compartido .España. ( desde
2013)
5.- Programa “ Construyendo Puentes” Universidad Iberoamericana
Universal. México.
III. Experiencias en desarrollo a nivel internacional.
1.- Universidad del Norte . Cali Colombia
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30. Diploma en Habilidades Laborales / UNAB
IV. Inserción Laboral de nuestros egresados:
 En el último catastro laboral en Santiago, en julio de 2014, del total de
egresados fueron contactados 111 y el 62 % de ellos se encuentra trabajando,
de manera dependiente o independiente, en áreas vinculadas a la
Especialidad que eligieron.
 Como institución educacional nuestro objetivo es la formación y no la
intermediación laboral, sin embargo apoyamos la inserción laboral de
nuestros egresados haciendo la inducción a las empresas interesadas y
el acompañamiento a los jóvenes hasta seis meses después de su egreso.
 Hemos establecido alianzas estratégicas con Fundaciones dedicadas a la
búsqueda , intermediación y al empleo con apoyo , de manera de dar
continuidad a esta importante y necesaria labor, asegurando así la
permanencia de nuestros egresados en el ámbito laboral.

31. Que hemos aprendido en estos años ?
 Nuestra comunidad universitaria ha entendido la inclusión
educativa como un enfoque que celebra la diversidad , que la
reconoce y entiende el modelo inclusivo como el modo mas
adecuado de concebir la educación.
 Esta modalidad educacional ha beneficiado no solo a nuestros
alumnos, sino a toda la comunidad universitaria.
 Especialmente a los alumnos de la Facultad de Educación que
serán futuros profesores y se han formado compartiendo con
alumnos con NEE.
 Programas como este deberían diversificarse en otras
regiones de nuestro país.
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32. Diploma en Habilidades Laborales / UNAB

33. Diploma en Habilidades Laborales / UNAB
¡GRACIAS!