Este documento describe la modalidad de bachillerato con orientación en economía y administración. Explica que el acceso se debe principalmente a la necesidad de un título secundario para el trabajo y el desarrollo personal. La permanencia es estable aunque hay deserción entre menores de 21 años. El egreso se da de forma regular con un promedio de 47 a 50 graduados. El documento también detalla causas comunes que impiden la continuidad de los estudios y estrategias implementadas para mejorar el acceso, permanencia y egreso como exposiciones de actores locales y

1. Modalidad Bachiller con Orientación
en Economía y Administración

2. Condiciones y formas de acceso, permanencia y de egreso
Acceso Permanencia Egreso
Motivada
principalmente por
la necesidad de
contar con un título
de secundario
completo para
alcanzar o mantener
el puesto laboral,
además del deseo
de desarrollo
personal
Es relativamente
estable con un
desgranamiento
muy marcado en el
alumno menor de
21 años, por su parte
se realiza en forma
discontinua pero
respetando las
disposiciones
generales de faltas y
regularidad de la
educación para
jóvenes y adultos.
Al final de su
formación de los
tres bloques
(formación general,
formación para el
mundo del trabajo,
formación para el
desarrollo personal
y socio-comunitario)
se
realiza en forma
regular y con
frecuencia continua
con una cantidad de
egresados promedio
de 47 a 50.

3. Eje 1
Ampliar y mejorar las formas de acceso, permanencia y
egreso
El retorno a una educación sistemática genera la expectativa de promoción
social para todo el núcleo familiar que, por lo general, acompaña y apuntala la
asistencia de jóvenes y adultos que trabajan en horarios, matutino y vespertino,
con un acotado segmento de tiempo destinado a la formación. Conviven como
alumnos dentro del aula adultos que nunca iniciaron el nivel secundario, adulto
que discontinuó su educación secundaria hace muchos años y joven que
interrumpió su formación hace pocos años.

4. Las causas que han impedido la prosecución de los estudios
regularmente se encuentran en:
 Necesidad del trabajo como fuente de ingreso para mantener a la
familia.
 Sucesivas instancias de desaprobación en la educación secundaria
convencional que generan el abandono de la escuela.
 Sobre edad por contar con una escolaridad interrumpida, ya sea en
la primaria o en la secundaria.
 Imposibilidad de tiempo para avocarse al rol de madre soltera y
estudiante.
 Entre otros.

5. En el ciclo 2012 se
desarrolló la
exposición de
diferentes actores
locales
(empresarios,
representantes del
municipio, de las
fuerzas armadas,
etc.) que expusieron
las proyecciones
locales de empleo
para adecuar el
perfil del egresado a
las expectativas de la
demanda laboral.
En el ciclo 2013 se
recibió a la
delegación
internacional de
“Cuenta Cuentos” .
Expuso a los
alumnos la
Profesora Paola
Fragueiro sobre el
voto a los dieciséis
años.
En 2014 la filmación
de cortos
cinematográficos
con la actuación de
los alumnos
representando
clásicos de la
literatura . Charla
motivacional la
Ingeniera Nidia
Gómez
(responsable de la
Dirección de
Desarrollo Social).
Eje 2
Fortalecer las trayectorias escolares generando mejores
condiciones para la enseñanza y aprendizaje.

6. Eje 3
Fortalecer la gestión institucional ampliando las estrategias
educativas para adolescentes y jóvenes escolarizados y no
escolarizados.
Durante el ciclo lectivo 2013 alumno Cabral, Carlos participó junto a la
Profesora Elena Ledesma en la Jornada del Parlamento Juvenil para
jóvenes y adultos en la ciudad de Corrientes capital.
EN 2014 la alumna Rota, Mónica participó en la Jornada del
Parlamento Juvenil para jóvenes y adultos en la ciudad de Corrientes
capital siendo seleccionada para representar a la provincia, junto a
otros veinte jóvenes en Parlamento para Jóvenes y adultos Nacional en
la ciudad de Bs. As.