Educación tecnológica

1. ARMANDO ARAVENA A.
ED. TECNOLÓGICA
¿QUÉ ES?
¿POR QUÉ?
¿PARA QUÉ?
¿CÓMO?

2. ARMANDO ARAVENA A.
¿QUÉ ES?
• El ámbito de la tecnología
engloba todo el conjunto
de conocimientos teóricos
y prácticos que,
convenientemente
organizados y
sistematizados, resuelven
diferentes necesidades
humanas, por lo tanto, su
campo de aplicación es
muy amplio.

3. ARMANDO ARAVENA A.
¿POR QUÉ?
• La tecnología juega un papel
cada vez más importante en la
sociedad actual.
• El grado de desarrollo de un país es
reconocido, entre otros factores por
la capacidad para responder a los
nuevos retos tecnológicos

4. ARMANDO ARAVENA A.
¿POR QUÉ?
• La tecnología se basa en el conocimiento
científico aportado por los diferentes ámbitos
de la ciencia y se aplica a una situación
específica. En este sentido interesan más
los resultados concretos que los
teóricos. A la vez, facilitando la resolución
de determinados problemas prácticos,
representa para la ciencia un estímulo ya que
le aporta nuevas soluciones.

5. ARMANDO ARAVENA A.
¿PARA QUÉ?
• Una vez detectada una necesidad y propuesta una
solución, la tecnología hace uso de la aplicación
de la técnica para materializarla, valorar su
viabilidad, modificarla, etc. Así, la tecnología depende de
la evolución del estado de la técnica a la hora de ofrecer
soluciones, pero, en algunos casos, el hecho que
propicia una solución determinada sirve para
favorecer el perfeccionamiento de una técnica o
la aparición de una nueva.

6. ARMANDO ARAVENA A.
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
• Subsector de la educación, que se preocupa de la
aplicación creativa de destrezas generales y
conocimientos provenientes de las ciencias básicas y
sociales, para gestar, diseñar, construir y evaluar
procesos y productos tecnológicos, como así también
usar, estudiar y valorar los ya existentes, con el
propósito de contribuir al bienestar personal y social.
Conlleva una metodología que tiende a la resolución de
problemas reales y significativos, que involucren
aspectos comprensivos, procedimentales y/o
actitudinales (PUC, Santiago de Chile, 1996).

7. ARMANDO ARAVENA A.
OBJETIVOS:
• La capacidad de
distinguir la
intencionalidad
humana que existe
detrás de un objeto o
servicio y comprender
las relaciones entre un
producto tecnológico y
el mundo social y
medio ambiental.

8. ARMANDO ARAVENA A.
OBJETIVO
• La capacidad de ser
usuarios informados de
los productos
tecnológicos, capaces de
apreciar y manejar el
acceso a la información
proveniente de variadas
fuentes; aplicar criterios
de calidad; y ser
conscientes de sus
derechos como
consumidores.

9. ARMANDO ARAVENA A.
OBJETIVO
• La creatividad en el ámbito
de resolución de problemas
prácticos del entorno y el
aprendizaje acerca de la
innovación. Este
comprende actividades
relativas a las fases de
diseño, planificación y
fabricación de productos, y
la evaluación de la
pertinencia de materiales y
procesos, desde los puntos
de vista de la
funcionalidad, el impacto
ambiental y los costos
involucrados.

10. ARMANDO ARAVENA A.
OBJETIVO
• La comprensión de
las características
de la distribución y
la importancia de
los procesos de
información y
comunicación
acerca de los
productos.

11. ARMANDO ARAVENA A.
Segundo Ciclo, en 5º y 6º año
• En el Segundo Ciclo, en 5º y 6º año, la
progresión de las actividades se funda en
tres temas que van aumentando su nivel
de complejidad: la relación objeto y
sociedad, tratada desde la perspectiva de
la evolución y uso de los objetos
tecnológicos; el análisis de las funciones y
características de los mismos; y el
cuidado, mantenimiento y reparación de
un objeto tecnológico.

12. ARMANDO ARAVENA A.
En 7º, 8º y Enseñanza Media
• En 7º y 8º, se establece una progresión de las
actividades agrupadas en dos temas: relación
objeto y sociedad desde la perspectiva de la
producción; y análisis y producción de sistemas
tecnológicos.
• En 1º medio: Entender que el resultado de un
proceso tecnológico está relacionado con: las
espectativas y necesidades de los usuarios,
restricciones y el contexto, la planificación y
ejecución de las tareas, capacidad organizacional y
de trabajo en equipo.
• En 2º medio: analizar posibles necesidades de
servicios, explorar ideas y proponer diferentes
soluciones para escoger la más funcional en un
contexto determinado, teniendo presente la calidad
de vida de las personas, el cuidado del medio
ambiente y aspectos éticos involucrados.

13. ARMANDO ARAVENA A.
EL SECTOR TECNOLOGÍA
• Las finalidades educativas se
centran en asegurar el
desarrollo integral del
alumnado y promover su
autonomía y conocimiento, no
sólo en aspectos cognitivos o
intelectuales, sino también en
el ámbito social y con una
adecuada educación en valores
que le permitan ejercer sus
derechos y deberes
ciudadanos de una forma
responsable y crítica.

14. ARMANDO ARAVENA A.
¿Qué es la ALFABETIZACIÓN
TECNOLÓGICA?
• Capacidad para entender el desarrollo
tecnológico y su relación con la sociedad y el
medio ambiente.
• Capacidad para evaluar actos tecnológicos
propios y ajenos de acuerdo a criterios de
efectividad, eficiencia e impacto social y
medio ambiental
• Capacidad para ejecutar actos tecnológicos
con calidad, eficiencia, creatividad y
responsabilidad personal y social.

15. ARMANDO ARAVENA A.
¿CÓMO FUNCIONAN LAS
COSAS?
• EL MUNDO DE LOS OBJETOS
– El por qué de los objetos
– Para que sirven
– Cómo se usan
– Cómo efectúan su
funcionamiento
– Partes
– Mecanismos que se ponen en
acción
– Principios físicos en que se basa
su funcionamiento
– Principales defectos y fallas.
• EL MUNDO DE LOS SERVICIOS
• El servicio es una prestación.
• Necesidades que cubren los
servicios
• Cómo está estructurado un
servicio
• Cómo acceder a un servicio
• Contrato de servicio: beneficios
y obligaciones
• Limitaciones y defectos de los
servicios
• Procedimientos y soluciones.

16. ARMANDO ARAVENA A.
Los grandes temas que
estructuran el programa
• Los materiales y las
herramientas
• Procedimientos y técnicas de
construcción
• La energía
• La estructura de las cosas
• Los objetos
• Los servicios
• Expresión gráfica
• Metodología de proyecto
• Medios de comunicación

17. ARMANDO ARAVENA A.
EN TODO MOMENTO ESTAMOS
EN:
• INVESTIGACIÓN (Saber, conocer,
descubrir...) o en
• DISEÑO (Examinar el problema, prever los
materiales y elaborar un proyecto) o en
• HACER (Trazar, cortar, preparar piezas,
unir y aplicar terminaciones apropiadas al
modelo).