docente en formación Jorge Esneider Diaz Gutierrez Universidad Pedagógica Nacional

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
facultad de ciencia y tecnología
licenciatura en diseño tecnológico
SER COMPETENTE EN TECNOLOGÍA
¡UNA NECESIDAD PARA EL DESARROLLO!
Jorge Esneider Diaz Gutierrez
2009201018
2015

2. Contextualización
tecnología Es la rama que se preocupa por la solución de
problemas y busca satisface necesidades ya sea
de un individuo o grupo.
Proceso Son pasos ordenados al realizar una operación, los
cuales permiten la trasformación de una situación o
recurso buscando desarrollar un producto o
servicio.
artefacto Son: dispositivos, aparatos, herramientas, y
maquinas las cuales potencian la acción humana.
Alfabetización tecnológica Es la capacidad que se tiene para comprender y
utilizar de forma coherente los conocimientos
propios de la ciencia, matemáticas y tecnología.
sistema Son grupos de elementos que se relacionan entre si,
los cuales se diseñan con el fin de lograr un objetivo
determinado.

4. artefactos procesos sistemas

6. Tecnología
Técnica saber
como y Porqué
Diseño
procesos
creativos
innovadores
transformador
es
Ciencia
comprender el
mundo natural
Ética beneficia
a la
humanidad,
calidad de
vida
Informática
conocimientos
tecnológicos y
científicos,
manejo de la
información

7. ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA
Alfabetización
• Importancia de generar en el ser humano, pensamientos críticos
Alfabetización
• Reconocer la tecnología como un campo del saber el cual debe
ser dominado por el ser humano.
Alfabetización
• Individuo capaz de dominar procesos, artefactos y sistemas
tecnológicos

8. FINES DE LA ALFABETIZACIÓN
TECNOLÓGICA
Interés de parte de los estudiantes por el área de tecnologías
Dominio del lenguaje tecnológico
Reflexión acerca de la tecnología y la sociedad
Comprende y evalúa el funcionamiento y porque de los productos tecnológicos
Comprende y plantea soluciones tecnológicas a problemáticas de la vida cotidiana

9. ESTRUCTURA GENERAL DE LA GUÍA 30
Componente 2Componente 1 Componente 3 Componente 4
competencia competencia competencia competencia
desempeño desempeño desempeño desempeño

10. GRUPOS DE GRADOS
De primero a tercero
De cuarto a quinto
De sexto a séptimo
De octavo a noveno
De decimo a once

11. COMPONENTES
Naturaleza y
evolución de la
tecnología
Tecnología y
sociedad
Solución de
problemas con
tecnología
Apropiación y
uso de la
tecnología
Las características y
objetivos de la
tecnología, a sus
conceptos
fundamentales (sistema,
componente, estructura,
función, recurso,
optimización, proceso) a
sus relaciones con otras
disciplinas y su
reconocimiento a través
de la historia y la cultura
Trata tres aspectos: 1) Las
actitudes de los estudiantes
hacia la tecnología, en términos
de sensibilización social y
ambiental, curiosidad,
cooperación, trabajo en equipo,
apertura intelectual, búsqueda,
manejo de información y deseo
de informarse; 2) La valoración
social que el estudiante hace de
la tecnología para reconocer el
potencial de los recursos, la
evaluación de los procesos y el
análisis de sus impactos (sociales,
ambientales y culturales) así
como sus causas y
consecuencias; y 3) La
participación social que
involucra temas como la ética y
responsabilidad social, la
comunicación, la interacción
social, las propuestas de
soluciones y la participación.
Se refiere al manejo de
estrategias en y para la
identificación, formulación y
solución de problemas con
tecnología, así como para
la jerarquización y
comunicación de ideas.
Comprende estrategias que
van desde la detección de
fallas y necesidades, hasta
llegar al diseño y a su
evaluación. Utiliza niveles
crecientes de complejidad
según el grupo de grados
de que se trate.
Se trata de la utilización
adecuada, pertinente y
crítica de la tecnología
(artefactos, productos,
procesos y sistemas) con
el fin de optimizar,
aumentar la
productividad, facilitar la
realización de diferentes
tareas y potenciar los
procesos de
aprendizaje, entre otros

12. COMPETENCIAS conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes,
comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-
cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras. Están
apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar
el desempeño flexible, eficaz y con sentido, de una
actividad o de cierto tipo de tareas en contextos
relativamente nuevos y retadores

13. DESEMPEÑOS Son señales o pistas que ayudan al docente a
valorar la competencia en sus estudiantes.
Contienen elementos, conocimientos, acciones,
destrezas o actitudes deseables para alcanzar la
competencia propuesta. Es así como una
competencia se hace evidente y se concreta en
niveles de desempeño que le permiten al maestro
identificar el avance que un estudiante ha
alcanzado en un momento determinado del
recorrido escolar.

14. El reto del maestro en el área de tecnología está enfocada según
las orientaciones a brindar herramientas al alumno que le permitan
desarrollar el pensamiento tecnológico respecto a:
• saber cómo y Porqué funcionan artefactos de su entorno
• Lograr procesos creativos innovadores transformadores
• comprender el mundo natural en términos científicos
• tener conciencia de cómo lo tecnológico beneficia a la
humanidad, calidad de vida
• adquirir conocimientos tecnológicos y científicos, manejo de la
información
¿QUÉ DEBE ENSEÑAR UN MAESTRO EN EL
ÁREA DE TECNOLOGÍA?

15. ¿CUÁL ES LA CONCEPCIÓN DE
TECNOLOGÍA DEL TEXTO?
La tecnología según las orientaciones para la educación en
tecnología
Como actividad humana, la tecnología busca resolver
problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales,
transformando el entorno y la naturaleza mediante la
utilización racional, crítica y creativa de recursos y
conocimientos

16. ¿QUE DEBE APRENDER UN ESTUDIANTE
SEGÚN LOS LINEAMIENTOS?
Despertar
interés por el
área de
tecnología
Comprender
términos del
lenguaje
tecnológico
Analizar y
comprender el
funcionamiento
de productos
tecnológicos
Concientizarse
en términos de
relación
tecnología y
sociedad
Comprender la
naturaleza del
conocimiento
tecnológico
Bajo el fin de comprender
determinar dominar
diferentes procesos
artefactos y situaciones que
nutran su pensamiento
tecnológico en términos de:

17. ¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS DE UN
MAESTRO EN TECNOLOGÍA?
 Reconoce el saber tecnológico y lo aplica en la
transformación de su entorno
 Adquiere conocimiento tecnológico que le permite
dar alternativas de solución
 Utiliza y reconoce el funcionamiento de artefactos
tecnológicos para de este modo aplicarlos en el aula
 Integra conocimientos los cuales le dan la capacidad
de analizar y comprender el entorno tecnológico

18. Bibliografía
Orientaciones generales para la educación en
tecnología MEN (OGET) Bogotá