PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR OCTAVO SUPLETORIO REFUERZO OCTAVO

1. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
UNIDAD EDUCATIVA
“Dr. CARLOS RUFINO MARÍN”
Vía Quevedo Km 6 ½ Coop. La Aurora (02) 3741976 MAIL. Cenedu.crm@gmail.com
Santo Domingo de los Tsáchilas – Ecuador AMIE: 23H00407
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del
docente:
Msc. Vanesa Sánchez
Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas
Unidad didáctica:
Grandes
ideas:
Números de
semanas:
Grado/Curso: OCTAVO Paralelos: A-B-C Fecha:
Trimestre:
EJES TRANSVERSALES
● Socioemocional
● Cultura de aprendizaje
● Comunicacional y Lingüístico
● Razonamiento lógico-matemático
● Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales; ordenar estos números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos
algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativas, asociativa y distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación para la simplificación de polinomios, a
través de la resolución de problemas.
O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones con una variable.
O.M. 4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno social y económico, con
pensamiento crítico y reflexivo.
AÑO LECTIVO 2022 - 2023

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PLANIFICACIÓN
NO.
SEM
ANA
TEMÁTIC
AS/FECH
AS
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
1
M.4.1.20. Resolver ecuaciones de
primer grado con una
incógnita en Z en la
solución de problemas.
M.4.1.21.
M.4.1.22.
M.4.1.23. M.4.1.17. Aplicar las
propiedades algebraicaspara
la sumay la multiplicación
de números racionales en la
solución de ejercicios
numéricos.
M.4.1.24. M.4.3.1. Organizar datos
procesados en tablas de
frecuencias para definir la
función asociada, y
representarlos gráficamente
con ayuda de las TIC.
M.4.3.7. Calcular e interpretar
las medidas de tendencia
central (media, mediana,
moda).
I.M.4.1.2. Formula y resuelve
problemas aplicando las
propiedades algebraicas de los
números enteros y el
planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita;
juzga einterpreta las soluciones
obtenidas dentrodel contexto del
problema.
Establece relaciones de orden en un con-
junto de números racionales con el
empleo de la recta numérica
(representación geométrica); aplica las
propiedades algebraicas de las
operaciones (adición ymultiplicación) y
las reglas de los radica- les en el cálculo
de ejercicios numéricos yalgebraicos con
operaciones combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones. (Ref.I.M.4.1.3.).
Interpreta datos agrupados y no agrupados
entablasdedistribucióndefrecuenciascon
el uso de la tecnología; interpreta funciones
yjuzga la validez de procedimientos, la co-
herencia y la honestidad de los resultados
obtenidos. (Ref.I.M.4.7.1.).
Utiliza información cuantificable del
contexto social; utiliza variables; aplica
nivelesde medición; calcula e interpreta
medidas de tendencia central (media,
mediana y moda. (Ref.I.M.4.8.1.).
Los estudiantes al resolver una ecuación
de primer grado se puede encontrar el
valor de una cantidad desconocida.
Los problemas de ecuaciones se pueden
ver como adivinanzas matemáticas. Te
permiten resolver problemas y descubrir
el valor de una cantidad desconocida. los
estudiantes se reunirán en grupo y
resolverán ecuaciones e inecuaciones
Comprenderán la clasificación de los
números racionales mediante un ejemplo de
la vida diaria.
Mediante un ejemplo de
Con la ayuda de dos gráficos de la función
los estudiantes comprenderán lo que es
fracciones homogéneas, heterogéneas.
Basados en ejemplo realizaran la
descomposición de fracción, con la
explicación en la pizarra encontraran el
mc.m. y m.c.d.
Formaran grupos, realizaran taller de suma,
resta, multiplicación y división de números
racionales.
Con ejemplos de la vida cotidiana
utilizaremos datos y así poder calcular e
interpretar las medidas de tendencia central
para datos no agrupados.
Técnica: Razonamiento
lógico
Instrumento
 Exposiciones
 Actuaciones en
pizarra
 Taller grupal
 Taller individual
 Pruebas escritas

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APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a
los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DATOS DEL
ESTUDIANTE
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A
Nombre: Msc. Vanesa Sánchez Nombre: Lcda. Cecilia Brito Nombre: Ing. Isabel Mera
Firma:
Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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UNIDAD EDUCATIVA
“Dr. CARLOS RUFINO MARÍN”
Vía Quevedo Km 6 ½ Coop. La Aurora (02) 3741976 MAIL. Cenedu.crm@gmail.com
Santo Domingo de los Tsáchilas – Ecuador AMIE: 23H00407
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del
docente:
Lic. Jesús García
Área: Matemática Asignatura: Matemática
Unidad didáctica:
Grandes
ideas:
Números de
semanas:
Grado/Curso: NOVENO Paralelos: B Fecha:
Trimestre:
EJES TRANSVERSALES
● Socioemocional
● Cultura de aprendizaje
● Comunicacional y Lingüístico
● Razonamiento lógico-matemático
● Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.M.4.1.Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para lograr una mejor
comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable, para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números racionales, irracionales y reales, para desarrollar el pensamiento lógico y
crítico.
O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro y área de figuras planas, áreas y volúmenes de
cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que impliquen medición, comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.
AÑO LECTIVO 2022 - 2023

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Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
PLANIFICACIÓN
NO.
SEM
ANA
TEMÁTIC
AS/FECH
AS
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
1
M.4.1.25. Resolver ecuaciones de
primer grado con una
incógnita en Z en la
solución de problemas.
M.4.1.26.
M.4.1.27.
M.4.1.28. M.4.1.17. Aplicar las
propiedades algebraicaspara
la sumay la multiplicación
de números racionales en la
solución de ejercicios
numéricos.
M.4.1.29. M.4.3.1. Organizar datos
procesados en tablas de
frecuencias para definir la
función asociada, y
representarlos gráficamente
con ayuda de las TIC.
M.4.3.7. Calcular e interpretar
las medidas de tendencia
central (media, mediana,
moda).
I.M.4.1.2. Formula y resuelve
problemas aplicando las
propiedades algebraicas de los
números enteros y el
planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita;
juzga einterpreta las soluciones
obtenidas dentrodel contexto del
problema.
Establece relaciones de orden en un con-
junto de números racionales con el
empleo de la recta numérica
(representación geométrica); aplica las
propiedades algebraicas de las
operaciones (adición ymultiplicación) y
las reglas de los radica- les en el cálculo
de ejercicios numéricos yalgebraicos con
operaciones combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones. (Ref.I.M.4.1.3.).
Interpreta datos agrupados y no agrupados
entablasdedistribucióndefrecuenciascon
el uso de la tecnología; interpreta funciones
yjuzga la validez de procedimientos, la co-
herencia y la honestidad de los resultados
obtenidos. (Ref.I.M.4.7.1.).
Utiliza información cuantificable del
contexto social; utiliza variables; aplica
nivelesde medición; calcula e interpreta
medidas de tendencia central (media,
mediana y moda. (Ref.I.M.4.8.1.).
Los estudiantes al resolver una ecuación
de primer grado se puede encontrar el
valor de una cantidad desconocida.
Los problemas de ecuaciones se pueden
ver como adivinanzas matemáticas. Te
permiten resolver problemas y descubrir
el valor de una cantidad desconocida. los
estudiantes se reunirán en grupo y
resolverán ecuaciones e inecuaciones
Comprenderán la clasificación de los
números racionales mediante un ejemplo de
la vida diaria.
Mediante un ejemplo de
Con la ayuda de dos gráficos de la función
los estudiantes comprenderán lo que es
fracciones homogéneas, heterogéneas.
Basados en ejemplo realizaran la
descomposición de fracción, con la
explicación en la pizarra encontraran el
mc.m. y m.c.d.
Formaran grupos, realizaran taller de suma,
resta, multiplicación y división de números
racionales.
Con ejemplos de la vida cotidiana
utilizaremos datos y así poder calcular e
interpretar las medidas de tendencia central
para datos no agrupados.
Técnica: Razonamiento
lógico
Instrumento
 Exposiciones
 Actuaciones en
pizarra
 Taller grupal
 Taller individual
 Pruebas escritas

6. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
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Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a
los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DATOS DEL
ESTUDIANTE
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A
Nombre: Msc. Vanesa Sánchez Nombre: Lcda. Cecilia Brito Nombre: Ing. Isabel Mera
Firma:
Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

7. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
UNIDAD EDUCATIVA
“Dr. CARLOS RUFINO MARÍN”
Vía Quevedo Km 6 ½ Coop. La Aurora (02) 3741976 MAIL. Cenedu.crm@gmail.com
Santo Domingo de los Tsáchilas – Ecuador AMIE: 23H00407
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del
docente:
Lic. Jesús García
Área: Matemática Asignatura: Matemática
Unidad didáctica:
Grandes
ideas:
Números de
semanas:
Grado/Curso: DÈCIMO Paralelos: A-B Fecha:
Trimestre:
EJES TRANSVERSALES
● Socioemocional
● Cultura de aprendizaje
● Comunicacional y Lingüístico
● Razonamiento lógico-matemático
● Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro y área de figuras planas, áreas y volúmenes de
cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que impliquen medición, comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.
PLANIFICACIÓN
NO.
SEM
ANA
TEMÁTIC
AS/FECH
AS
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
AÑO LECTIVO 2022 - 2023

8. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
1
M.4.1.30. Resolver ecuaciones de
primer grado con una
incógnita en Z en la
solución de problemas.
M.4.1.31.
M.4.1.32.
M.4.1.33. M.4.1.17. Aplicar las
propiedades algebraicaspara
la sumay la multiplicación
de números racionales en la
solución de ejercicios
numéricos.
M.4.1.34. M.4.3.1. Organizar datos
procesados en tablas de
frecuencias para definir la
función asociada, y
representarlos gráficamente
con ayuda de las TIC.
M.4.3.7. Calcular e interpretar
las medidas de tendencia
central (media, mediana,
moda).
I.M.4.1.2. Formula y resuelve
problemas aplicando las
propiedades algebraicas de los
números enteros y el
planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita;
juzga einterpreta las soluciones
obtenidas dentrodel contexto del
problema.
Establece relaciones de orden en un con-
junto de números racionales con el
empleo de la recta numérica
(representación geométrica); aplica las
propiedades algebraicas de las
operaciones (adición ymultiplicación) y
las reglas de los radica- les en el cálculo
de ejercicios numéricos yalgebraicos con
operaciones combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones. (Ref.I.M.4.1.3.).
Interpreta datos agrupados y no agrupados
entablasdedistribucióndefrecuenciascon
el uso de la tecnología; interpreta funciones
yjuzga la validez de procedimientos, la co-
herencia y la honestidad de los resultados
obtenidos. (Ref.I.M.4.7.1.).
Utiliza información cuantificable del
contexto social; utiliza variables; aplica
nivelesde medición; calcula e interpreta
medidas de tendencia central (media,
mediana y moda. (Ref.I.M.4.8.1.).
Los estudiantes al resolver una ecuación
de primer grado se puede encontrar el
valor de una cantidad desconocida.
Los problemas de ecuaciones se pueden
ver como adivinanzas matemáticas. Te
permiten resolver problemas y descubrir
el valor de una cantidad desconocida. los
estudiantes se reunirán en grupo y
resolverán ecuaciones e inecuaciones
Comprenderán la clasificación de los
números racionales mediante un ejemplo de
la vida diaria.
Mediante un ejemplo de
Con la ayuda de dos gráficos de la función
los estudiantes comprenderán lo que es
fracciones homogéneas, heterogéneas.
Basados en ejemplo realizaran la
descomposición de fracción, con la
explicación en la pizarra encontraran el
mc.m. y m.c.d.
Formaran grupos, realizaran taller de suma,
resta, multiplicación y división de números
racionales.
Con ejemplos de la vida cotidiana
utilizaremos datos y así poder calcular e
interpretar las medidas de tendencia central
para datos no agrupados.
Técnica: Razonamiento
lógico
Instrumento
 Exposiciones
 Actuaciones en
pizarra
 Taller grupal
 Taller individual
 Pruebas escritas
APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

9. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a
los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DATOS DEL
ESTUDIANTE
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A
Nombre: Msc. Vanesa Sánchez Nombre: Lcda. Cecilia Brito Nombre: Ing. Isabel Mera
Firma:
Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: