1. https://sites.google.com/site/recursosdweb20idiomas/google/wikis-y-blogs
Los blogs, weblogs o bitácoras son el fenómeno de mayor
actualidad en la Red, son sitios web donde se recopilan
cronológicamente mensajes de uno o varios autores sobre
una determinada temática. Puede tratarse de un diario
íntimo, un diario comunitario, de actualidad o un diario de
clase en los que su autor publica artículos que pueden
contener texto, imágenes, vídeos, sonidos,... Hay blogs
para todos los los gustos y sobre todos los temas, y lo más
importante es que cualquiera puede publicar uno.
Desde un punto de vista estructural, un blog consiste en
una serie de artículos (también llamados entradas o posts)
clasificados por fechas. El artículo más reciente es el
primero de la lista. Además de los artículos la mayoría de
los blogs aportan funciones adicionales como clasificación
de los artículos por categorías, buscador de contenidos,
soporte multiusuario (varios autores pueden publicar
artículos en el blog), generación de RSS para la sindicación
de contenidos, gestión de comentarios, etc.
Los beneficios que la utilización de los Blogs ofrece en el
ámbito educativo son diversos por su sencillez, comodidad
y facilidad de uso. Entre dichos beneficios, los más
destacables son:

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 Interactividad. La interactividad y
la participación son dos de los aspectos
fundamentales en los que se basan los blogs. Esto se
manifiesta principalmente en la posibilidad de que el
alumnado haga comentarios sobre lo que se publica y
la de obtener información acerca de quién escribe
sobre nosotros en otros blogs gracias al Trackback.
Estas dos herramientas, comentarios y Trackback,
permiten que se pueda generar un debate dentro y
fuera del Weblog y que sea fácil seguir su discurso.
Limitaciones prácticas de tiempo y espacio impiden
que los estudiantes compartan ideas a medida que
éstas se presentan en las discusiones en clase. Los
blogs ofrecen una herramienta de comunicación en la
cuál cada estudiante puede participar en esa
comunidad de aprendizaje, publicando, conectándose,
viendo, leyendo, pensando, y respondiendo con un
ritmo contagioso que induce una mayor participación
en el escaso tiempo para pensar que ofrece la clase.
 El alumnado se convierte en el protagonista del
aprendizaje. Cuando un blog es desarrollado por el
alumnado, el modelo de enseñanza tradicional se
invierte, puesto que es él quien asume el liderazgo de
su aprendizaje. Los blogs permiten además que la
autoría sea compartida. Esta opción es de gran interés
para usos educativos puesto que permite la
publicación y mantenimiento de un mismo blog por
parte de un grupo de alumnos y alumnas en relación a
un tema de interés común y donde se pueden adoptar
distintos roles propios de una redacción profesional.
 Facilidad de manejo. No es necesario aprender a
programar en HTML ni preocuparse por adquirir
software específico. Para comenzar a trabajar con los
blogs el profesorado y alumnado tan sólo necesitan
aplicar conocimientos básicos ya adquiridos como es
la escritura de correos electrónicos (componer el

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mensaje de acuerdo a un título y a un cuerpo central)
y el uso de interfaces con editores gráficos del tipo
"WYSIWYG", que les son comunes en otros
programas de edición que se suelen manejar
habitualmente. Los blogs funcionan con plantillas pre
configuradas para la gestión del contenido y su diseño
de presentación. Lo que permite, desde un punto de
vista educativo, que el docente se pueda centrar en el
contenido y no se vea desbordado por las formas.
 Acceso desde cualquier lugar. Toda la gestión y
publicación de los blogs se hace on line, por lo que no
es necesario vincular el trabajo a un ordenador
determinado. Esto permite que la actividad salga de
los límites físicos del aula y pueda ser desarrollada
desde otros lugares: casa, biblioteca, cibercafé...
Tanto para el profesorado como para el alumnado
supone una gran ventaja pues pueden gestionar su
tiempo de trabajo en el blog sin depender del tiempo
dedicado en la clase.
 Publicación cronológica. Las actualizaciones en los
blogs suelen ser publicadas en orden inverso a su
antigüedad, quedando lo más nuevo al comienzo de la
página. En la realidad de nuestros centros, este
sistema de publicación puede resultar muy útil cuando
su objetivo sea proporcionar actualizaciones
periódicas. Sin embargo, también puede ser
aprovechado alterando este orden de publicación con
lo más antiguo arriba cuando se trate de blogs
dedicados a explicar procesos y necesite de una
lógica secuencial.
 Categorización de los contenidos. La clasificación
de los contenidos en distintas categorías conceptuales
permite organizar el material que se proporciona como
recurso y facilitar su acceso. Por otro lado, cuando es
desarrollado por el alumnado, exige que demuestre su

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capacidad para aplicar técnicas de selección y
clasificación en la publicación de su propio discurso on
line.
 Retroalimentación. Los comentarios realizados en un
blog estimulan el compartir y la revisión por parte de
otros. En lugar de abrir un espacio periódico para la
retroalimentación, con frecuencia gestionado por el
profesorado, los blogs dan la iniciativa a la
comunicación interactiva que comienza con la
participación inicial. Con ella, el estudiante/escritor
recibe respuesta inmediata, de esta forma, el mismo
puede recibir el feedback de otros participantes en el
debate y tomar mayor conciencia de su propio
aprendizaje
 Enlaces (Blogroll). Los blogs permiten incluir una
lista de blogs recomendados que se suelen destacar
en la página principal de forma permanente. Esto
permite expandir la comunidad y abrir redes hacia
otras fuentes de información que se consideren
importantes para la profundización en el tema de
nuestro blog. Además de esta función, el profesorado
también puede utilizar este espacio para publicar la
lista de blogs de sus alumnos y alumnas.
 Moderación de comentarios. Esta una opción de
gran utilidad en los blogs, ya que permite que la
persona encargada de la administración del mismo
(puede ser el propio docente o un alumno o alumna),
autorice la publicación de los comentarios que se
hagan a lo publicado. También existe la posibilidad de
que se publiquen los comentarios en el blog de
manera automática sin ser moderados.

5. https://sites.google.com/site/recursosdweb20idiomas/google/wikis-y-blogs
Un wiki es un sitio web colaborativo que puede ser editado
por varios usuarios. Los usuarios de un wiki pueden así
crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página
web, de una forma interactiva, fácil y rápida; dichas
facilidades hacen del wiki una herramienta efectiva para la
escritura colaborativa; se puede decir que es la herramienta
más versátil y educativa de la web 2.0. Un wiki es ideal
para proyectos donde haya muchas entradas o puntos a
tratar, como por ejemplo la elaboración de glosarios,
diccionarios, enciclopedias, apuntes en los que participan
un grupo de personas, o trabajos de investigación
desarrollados simultáneamente en diferentes lugares.
Hasta hace poco tiempo los wikis estaban reservados a
personas más o menos expertas en informática pues su
instalación manejo y sintaxis resultaban algo complicada
pero con la aparición de servicios gratuitos como Wikis
Paces y Wet Pait, la creación y administración de un wiki se
ha simplificado enormemente. La aparición de este tipo de
servicios en la web 2.0 puede tener un efecto similar al que
en su día tuvo en el mundo de los blogs la aparición
de Blogger. Para tener nuestro propio wiki hay dos
posibilidades:
 Usar servicios gratuitos en los que en 3 minutos
rellenando un formulario tenemos un wiki a nuestra
disposición.
 Instalar el wiki en un servidor propio.

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 Permiten construir de manera fácil y colaborativa,
espacios en Internet tan simples o complejos como
necesitemos sin tener conocimientos de diseño de
páginas Web.
 Facilidad de uso: una página se crea en cuestión de
pocos minutos siendo inmediata la obtención y
visualización de resultados.
 Posibilidad de incluir con gran facilidad todo tipo de
elementos multimedia: audio, imágenes, calendarios,
vídeos, presentaciones, animaciones, etc.
 No importa e l sistema operativo con el que
trabajemos, sabiendo manejar cualquier navegador,
trabajamos directamente sobre el servidor sin
necesidad de usar programas de FTP. La gestión de
archivos es transparente para el usuario, no hay que
estar pendiente de rutas absolutas ni relativas, ni de
recrear la estructura de directorios en el servidor a
semejanza de la de nuestro disco duro como hacemos
en el diseño Web tradicional.
 Es una plataforma segura. Se pueden crear distintos
permisos de acceso a zonas y páginas.
 Permite seguir los cambios vía RSS
 Posibilidad de hacer una copia de seguridad del
contenido del wiki y de todos los archivos que
subamos al mismo (2 Gigas de espacio).

7. https://sites.google.com/site/recursosdweb20idiomas/google/wikis-y-blogs
Es cooperativo, aunque también puede ser personal Es personal, las entradas
pertenecen a su editor, aunque los
hay con autor colectivo.
El texto se puede revisar y cambiar todas las veces
que se quiera pudiendo recuperar una edición
anterior gracias a la herramienta "historial"
El texto es estático, una vez
publicado el post no cambia.
Se estructura en páginas Se estructura hacia arriba y hacia
abajo: tiende a ser un largo
pergamino.
Es hipertextual. Palabras o frases se convierten en
enlaces hacia otras páginas del wiki o del exterior.
Los enlaces sirven para conectar
con el exterior del blog
Es atemporal Es cronológico: la última entrada
aparece en primer lugar.
Relación interna con los visitantes que pueden ser
también editores: modo edición.
Relación externa con los visitantes:
modo discusión.
http://wikieleando.wikispaces.com/Wiki+vs+Blog

8. https://sites.google.com/site/recursosdweb20idiomas/google/wikis-y-blogs