Objetivos del Perfil Vocacional  Conocer las Habilidades, Aptitudes, Actitudes, Intereses y Necesidades, entre otros aspectos y facetas de la personalidad de los alumnos de cuarto semestre. A fin de canalizarlos a las fases especializadas de manera adecuada, en función del perfil detectado.  Diseñar el perfil vocacional de los alumnos, como referente Académico que coadyuve y justifique su inserción a las fases de especialización.

1. Universidad Autónoma de Sinaloa
Vicerrectoría
Secretaría Académica
Dirección General de Escuelas Preparatorias
Perfil Vocacional de los Alumnos de la
Unidad Académica
“Preparatoria Concordia”
Ciclo Escolar 2017-2018.
Mtro. Alejo Armando
Valdez Camacho
Director de la Unidad Académica.
“Preparatoria Concordia”.
“Concordia.”
Direc Director de la Unidad Académica.
Preparatoria “ Concordia.”tor de la Unidad
Mtro. Francisco Heriberto
Tarín López
Responsable del Programa

2. 2
Directorio
Dr. Juan Eulogio Guerra Liera
Rector
Dr. Jesús Madueña Molina
Secretario General
Dr. Juan Ignacio Velázquez Dimas
Secretario Académico Universitario
Dr. Miguel Ángel Díaz Quinteros
Vicerrector
Dra. Olga Leticia García Rendón
Secretaria Académica
Lic. Héctor Velarde Quintero
Director Regional del Colegio del Bachillerato
Mtro. Alejo Armando Valdez Castro
Director de la Unidad Académica.
Preparatoria “Concordia
Mtro. Jesús Ernesto Mora Rendón
Secretario Académico
B.A. José Manuel Sotelo Juárez
Secretario Administrativo
Lic. Jesús Cecilia Salazar Salazar
Responsable de Orientación Educativa
Mtro. Francisco Heriberto Tarín López
Responsable del Programa
“Configuración del Perfil Vocacional de los Alumnos del Bachillerato
En la Unidad Regional Sur”
Mtro. Edgar Augusto González Zataraín
Responsable de Diseño y
Procesamiento de la Información

3. 3
ÍNDICE
Contenido
Introducción.................................................................................................... 5
Objetivos del Perfil Vocacional...................................................................... 9
Metodología................................................................................................... 10
Configuración del Perfil Vocacional de los Alumnos de la Unidad
Académica. “Concordia”.............................................................................. 12
Ciclo Escolar 2017-2018. .............................................................................. 12
Perfil Vocacional por Área de Conocimiento de los Alumnos del Grupo: 2-
01. .................................................................................................................. 13
Perfil Vocacional por Área de Conocimiento de los Alumnos del Grupo: 2-
02. .................................................................................................................. 15
Perfil Vocacional por Área de Conocimiento de los Alumnos del Grupo: 2-
03. .................................................................................................................. 18
Perfil Vocacional por Área de Conocimiento de los Alumnos del Grupo: 2-
04. .................................................................................................................. 20
Perfil Vocacional por Área de Conocimiento de los Alumnos del Grupo: 2-
05. .................................................................................................................. 22
Perfil Vocacional por Área de Conocimiento de los Alumnos del Grupo: 2-
1. Extensión:” La Noria”............................................................................... 26
Perfil Vocacional por Área de Conocimiento de los Alumnos del Grupo: 2-
01. Extensión: “Aguacaliente de Garate. .................................................... 26
Perfil Vocacional por Área de Conocimiento de los Alumnos del Grupo: 2-
01. .................................................................................................................. 28

4. 4
Extensión: “El Verde”................................................................................... 28
Perfil Vocacional por Área de Conocimiento de los ntAlumnos del Grupo:
2-01. ............................................................................................................... 30
Extensión: “Potrerillos”. .............................................................................. 30
Perfil Vocacional por Área de Conocimiento de los Alumnos del Grupo: 2-
1. .................................................................................................................... 32
Extensión: “El Quelite. ................................................................................. 32

5. 5
Introducción
La educación se enfrenta hoy en día, a nuevas exigencias de los mercados
globales y a las tendencias del neoliberalismo económico internacional. El
escenario mundial, en el que los vertiginosos avances de la ciencia y la tecnología
impactan al desarrollo económico, político, social y cultural de las naciones,
constituye sin duda, un preámbulo en el que se enmarca el desarrollo de las
instituciones educativas.
El incremento en el valor del conocimiento ha convertido a la educación en eje
fundamental para el desarrollo de las sociedades; Para responder a tales
exigencias, se requiere del impulso de estrategias que promuevan y busquen
decididamente el mejoramiento de la calidad académica.
En México, desde hace tiempo ya, las propias autoridades de la Secretaria de
Educación Pública (1), han reconocido que 45 de cada cien egresados de la
universidad se dedican a algo diferente para lo cual estudiaron, y esto representa
no sólo frustración en las familias, sino una pérdida para el país porque sólo cuatro
carreras concentran a más del 50 por ciento de la matrícula en un país que
requiere de más ingenieros y científicos.
Es por ello, qué la Orientación Vocacional se ha convertido en una disciplina
indispensable en el currículo del sistema universitario mundial como instrumento
formativo, y claro está, en nuestro país, es parte sustantiva de los programas
educativos de todas las Universidades, tanto públicas como privadas.
Ante este escenario, la Universidad Autónoma de Sinaloa, acorde con las actuales
exigencias, se propone día a día, mejorar sus estrategias y contenidos para que
las generaciones de nuestros estudiantes de bachillerato, tengan una mejor
formación, son estas estrategias las que harán frente a las vicisitudes de la
realidad. Se busca así alcanzar la mejora continua para asegurar la calidad
académica y el pleno cumplimiento de la misión institucional
El Programa de Orientación Vocacional de la Educación Media Superior (2),
promueve acciones en las Unidades Académicas que contribuyan a una formación
integral, brindando la información necesaria para que el estudiante elija la carrera

6. 6
a cursar –a nivel técnico o de licenciatura– seleccione el área del bachillerato de
acuerdo a sus intereses académicos, escoja las materias optativas que refuercen
su preparación, así como se facilite su incorporación al mercado laboral, si así lo
requiere.
La orientación vocacional se entiende como un trabajo preventivo, que busca
asistir al estudiante para que cuente con los elementos necesarios que le
posibiliten contar con información relevante a la hora de tomar una decisión
vocacional, se busca que conozca la oferta de carreras y la demanda en el
mercado laboral. Promover el desarrollo integral del estudiante para que pueda
aprovechar sus capacidades, conocimientos y características personales en el
mejoramiento de su ambiente social y familiar.
Adicionalmente, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Media
Superior (RIEMS) emprendida por la SEP desde el año 2007, el sistema de
bachillerato de la UAS plantea un perfil del egresado desde una perspectiva
pertinente conforme al tipo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que
todo estudiante egresado de la educación media superior deberá poseer para
desempeñarse proactivamente como ciudadano perteneciente a una región, a un
país y al mundo entero.
Así mismo, al integrarse al Sistema Nacional de Bachillerato impulsado por la SEP,
el Perfil de Egreso del Bachillerato de la UAS retoma las competencias genéricas
y disciplinares básicas planteadas en los Acuerdos Secretariales No. 444 y 488
emitidos por la Secretaría de Educación Pública. En ese sentido, el Programa
Institucional de Perfil Vocacional y Perfil Profesiográfico del Bachillerato
Universitario, asume la responsabilidad de fortalecer, las siguientes
Competencias Genéricas:
Competencia 1: Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributos
1.1Valora sus limitaciones, fortalezas y motivaciones personales como referentes
básicos en el proceso de construcción y reconstrucción de su proyecto de vida.
1.3 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
1.4 Asume comportamientos y decisiones informadas y responsables.

7. 7
1.5 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para
el logro de sus metas.
1.7 Adopta actitudes equilibradas, de seguridad en sí mismo y elevada
autoestima.
Competencia 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Atributos
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de
conocimiento.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula los saberes de diversos campos del conocimiento y establece
relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
7.5 Valora, regula y potencializa sus procesos, estilos y ritmos de aprendizaje en
la constante construcción del conocimiento.
Este programa, está alineado además con los Programas de Intervención
considerados en DGEP/UAS (2009) Currículo del Bachillerato UAS 2009,
Culiacán, Sinaloa el currículo 2009 del bachillerato:
4.-Programa de intervención para la Toma de decisión de la fase especializada.
5.-Programa de intervención para la toma de decisión de la elección de carrera
profesional (elaboración del proyecto de vida profesional y selección de carrera)
El Programa Institucional de Configuración del Perfil Vocacional y Perfil
Profesiográfico. Es Congruente con lo establecido en el Plan de Desarrollo
Institucional “Consolidación Visión Global 2021.” En el Eje Estratégico 1
innovación educativa y docencia de calidad.
Objetivo Estratégico 2: Mejorar la orientación profesional en el bachillerato y
fomentar el interés de los aspirantes por nuevas áreas del conocimiento, así
como sus potencialidades sociales y productivas”.
Y en el Eje Estratégico 5: Elevar la eficiencia de la inserción laboral de
estudiantes y egresados., Desarrollar e implementar un Programa de Plan de Vida
y Carrera en el nivel bachillerato. Tiene además como propósito la concreción de
la línea estratégica 2.4 (Segundo Grado). Establecida en la ruta crítica de

8. 8
programa de trabajo de la Dirección General de Escuelas Preparatorias en la
Unidad Regional Sur para el ciclo escolar 2017-2018. Estas acciones se
constituyen en estrategias pertinentes parar consolidar los programas de
formación en el nivel medio superior de nuestra institución, en la perspectiva de
su consolidación como miembros del Sistema Nacional del Bachillerato.
Este programa a su vez, contribuye de manera determinante, a que las Unidades
Académicas del Bachillerato, cumplan con los requerimientos que imponen los
COPEEMS (Consejo para la Evaluación de la Educación de tipo Media Superior)
en la perspectiva de su ingreso y consolidación como miembros del Sistema
Nacional del Bachillerato.
1.- Boletín 110 de la SEP. Mayo de 2008.
2.- DGEP/UAS (2009) Currículo del Bachillerato UAS 2009, Culiacán, Sinaloa.
3.- Castaño, C. y Lopes-Mesa (1983); Psicología y Orientación Vocacional. Un enfoque interactivo; España; Ediciones
Marovoa, S.L

9. 9
Objetivos del Perfil Vocacional
 Conocer las Habilidades, Aptitudes, Actitudes, Intereses y Necesidades,
entre otros aspectos y facetas de la personalidad de los alumnos de cuarto
semestre. A fin de canalizarlos a las fases especializadas de manera
adecuada, en función del perfil detectado.
 Diseñar el perfil vocacional de los alumnos, como referente Académico que
coadyuve y justifique su inserción a las fases de especialización.

10. 10
Metodología
Para detectar el Perfil vocacional se aplica un Test conformado por 60 reactivos
que fue elaborado por el profesor Luis Herrera y Montes, el cual nos ayudará a
definir e identificar intereses y aptitudes de manera más precisa.
Luis Herrera y Montes (1903 - 1994) es reconocido por la Universidad de Columbia
como el primer psicotécnico de Latinoamérica. Entre otras aportaciones se
encuentra la adaptación para México del cuestionario de intereses vocacionales
de Kuder; y entre sus logros es importante mencionar que fue quien logró integrar
el servicio de orientación educativa al sistema educativo nacional. Su Inventario
de Intereses es una herramienta coadyuvante en el proceso de elección de
carrera.
Es importante destacar que en este cuestionario estaremos detectando Aptitudes
e Intereses; En el entendido que las Aptitudes, estarán más determinadas por las
características y habilidades personales del adolescente, para lo que es bueno; lo
que le resulta fácil, en lo que obtiene buenos resultados. Y los Intereses son
aquellos en los que tiene más incidencia el entorno en que este ha crecido, a pesar
de que expresarían aquello que les gusta hacer y conocer, sus preferencias, lo
que les da satisfacción, también intervienen ingredientes que tienen que ver con
las recompensas esperadas del medio externo, tanto de aprobación familiar como
de cumplimiento de las expectativas de vida.
Este cuestionario a través de las respuestas que nos dan los alumnos en términos
de “Que tanto me agrada” y “Que tanto me desagrada”, pasando por sus
intermedios; Nos permite detectar a través del análisis de repetición de respuestas
semejantes sobre actividades que están relacionadas con alguna de las tres
principales Áreas del Conocimiento, a saber, Ciencias Sociales y Humanidades,
Ciencias Químico Biológicas y de la Salud y Ciencias Físico-Matemáticas e
Ingenierías, cuáles serían las Aptitudes e Intereses preferentes del alumno, en el
entendido de que, ”el perfil no señala elecciones absolutas, sino preferencias
relativas de unas áreas de interés respecto a otras” (Castaño y López-Mesa,
1983)(3). La clasificación de los intereses del Cuestionario de Herrera y Montes
es similar a la clasificación de intereses y ocupaciones de los inventarios de Kuder.
Que a través de los años se ha convertido en una clasificación básica, tradicional
clásica. Hallándose que sus diez escalas correlacionan significativamente al .001,
el coeficiente de Consistencia Interna se obtuvo a través del método de división

11. 11
por mitades con un valor de .898, lo que indica que este instrumento es preciso,
exacto y consistente en su medición, sus escalas de intereses son: Al Aire libre.
Cálculo Numérico. Persuasivo. Literario. Mecánico. Científico. Artístico. Plástico.
Musical. Servicio Social. Oficina.
Esto significa que, como todo instrumento con tales características, este nos
aportará indicadores importantes, relevantes para ser tomados en cuenta, y no
debe ser considerado como una herramienta con un criterio determinista e
irreductible, que deba determinar de manera fatal el rumbo a seguir por el alumno.
Esta metodología permite saber cuál es la personalidad, los intereses y aptitudes
de los jóvenes que estudian el nivel medio superior lo que facilita determinar qué
carrera profesional es conveniente estudiar.
1.- Boletín 110 de la SEP. Mayo de 2008.
2.- DGEP/UAS (2009) Currículo del Bachillerato UAS 2009, Culiacán, Sinaloa.
3.- Castaño, C. y Lopes-Mesa (1983); Psicología y Orientación Vocacional. Un enfoque interactivo; España; Ediciones
Marovoa, S.L

12. 12
Configuración del Perfil Vocacional de los Alumnos de la Unidad
Académica. “Concordia”.
Ciclo Escolar 2016-2017.
Concentrado General:
38%
32%
30%
Gráfica del Perfil Vocacional por Área de
Conocimiento de los Alumnos de la Unidad
Acadèmica. "Preparatora Concordia."
Ciencias Químico-Biológicas y de la
Salud
Ciencias Físico-Matemáticas e
Ingenierías
Ciencias Social-Administrativas y
Humanidades
Área de Conocimiento Número de Alumnos
Ciencias Químico-Biológicas y de la Salud 94
Ciencias Físico-Matemáticas e Ingenierías 79
Ciencias Sociales y Administrativas 75
Totales 248

13. 13
Perfil Vocacional por Área de Conocimiento de los Alumnos del
Grupo: 2-01.
Ciencias
Quimico-
Biologicas
52%
Ciencias Fisico-
Matematico
24%
Ciencias Sociales
y Humanidades
26%
Grafica del Perfil Vocacional por Área de
Conocimiento del Grupo: 2-01.
Área de Conocimiento Número de Alumnos
Ciencias Químico-Biológicas y de la Salud 18
Ciencias Físico-Matemáticas e Ingenierías 8
Ciencias Sociales y Administrativas 9
Totales 35

14. 14
Desglose Personalizado del Perfil Vocacional
Grupo: 2-01.
No. Nombre del Alumno Área de Conocimiento
1 Álvarez Aidé Ciencias Químico-Biológicas
2 Bernal López Luz Adriana Ciencias Químico-Biológicas
3 Brito Trejo Adonis de Jesús Ciencias Químico-Biológicas
4 González Martínez María de Jesús Ciencias Químico-Biológicas
5 Ochoa Díaz Lindsay Guadalupe Ciencias Químico-Biológicas
6 Lizárraga García Ana Guadalupe Ciencias Químico-Biológicas
7 Lizárraga Ontiveros Yareli de Jesús Ciencias Químico-Biológicas
8 Lerma Valerio Mario Ciencias Químico-Biológicas
9 Ontiveros Tirado Aylin Guadalupe Ciencias Químico-Biológicas
10 Ornelas Anaya Adriana Ciencias Químico-Biológicas
11 Páez Ontiveros Alexia Ciencias Químico-Biológicas
12 Peraza Cristerna Dulce Sarahi Ciencias Químico-Biológicas
13 Rodríguez Cabrera Estefani Michel Ciencias Químico-Biológicas
14 Solano Ulloa America Esmeralda Ciencias Químico-Biológicas
15 Zamudio Paredes Kevin Emmanuel Ciencias Químico-Biológicas
16 Zatarain Tirado Kevin Aarón Ciencias Químico-Biológicas
17 Zatarain Vizcarra Arely Guadalupe Ciencias Químico-Biológicas
18 Zazueta Estola no Danna Paola Ciencias Químico-Biológicas
19 Labrador Labrador María Ludivina Ciencias Físico-Matemáticas
20 Lizárraga Martínez Sergio Gustavo Ciencias Físico-Matemáticas
21 Osuna Lugo Carlos Alberto Ciencias Físico-Matemáticas
22 Osuna Zambrano María Fernando Ciencias Físico-Matemáticas
23 Peraza Lizárraga Bianca Ciencias Físico-Matemáticas
24 Ruiz Flores Juan Adalid Ciencias Físico-Matemáticas
25 Sánchez Torres María Guadalupe Ciencias Físico-Matemáticas
26 Salgado Jáuregui Dolores Guadalupe Ciencias Físico-Matemáticas
27 Díaz Catalán María Teresa Ciencias Social-Administrativas
28 Leyva Hernández Osiris Joanna Ciencias Social-Administrativas
29 Lizárraga Valenzuela Ximena Guadalupe Ciencias Social-Administrativas
30 López Quintero Carlos Manuel Ciencias Social-Administrativas
31 Osuna Lizárraga Miguel Eduardo Ciencias Social-Administrativas
32 Ortega Labrador Everardo Ciencias Social-Administrativas
33 Ramírez Zatarain Luis Ángel Ciencias Social-Administrativas
34 Salazar Flores Julio Cesar Ciencias Social-Administrativas
35 Salazar Osuna Héctor Paul Ciencias Social-Administrativas

15. 15
Perfil Vocacional por Área de Conocimiento de los Alumnos del
Grupo: 2-02.
Ciencias
Quimico-
Biologicas
34%
Ciencias Fisico-
Matematico
39%
Ciencias Sociales
y Humanidades
27%
Grafica del Perfil Vocacional por Área de
Conocimiento del Grupo: 2-02.
Área de Conocimiento Número de Alumnos
Ciencias Químico-Biológicas y de la Salud 14
Ciencias Físico-Matemáticas e Ingenierías 16
Ciencias Sociales y Administrativas 11
Totales 41

16. 16
Desglose Personalizado del Perfil Vocacional
Grupo: 2-02.
No. Nombre del Alumno Área de Conocimiento
1 Álvarez Lizárraga Nathaly Ciencias Químico-Biológicas
2 Camacho Camacho Martin Ciencias Químico-Biológicas
3 Campista Ruiz Blanca Esthela Ciencias Químico-Biológicas
4 Cazares García Miguel Ángel Ciencias Químico-Biológicas
5 Delgado García Arleth Guadalupe Ciencias Químico-Biológicas
6 López Espinoza Yamileth Guadalupe Ciencias Químico-Biológicas
7 Osuna Lizárraga José Miguel Ciencias Químico-Biológicas
8 Osuna Valdez Arianed Ciencias Químico-Biológicas
9 Peraza Peraza Jesús Francisco Ciencias Químico-Biológicas
10 Pérez Delgado Brayan Alexis Ciencias Químico-Biológicas
11 Tirado Montoya Adilene Ciencias Químico-Biológicas
12 Vargas Ramos Xochiquetzal Ciencias Químico-Biológicas
13 Vega Martínez Caleb Neftaly Ciencias Químico-Biológicas
14 Vizcarra Manríquez Valeria Guadalupe Ciencias Químico-Biológicas
15 Arias Galván Brayan Antonio Ciencias Físico-Matemáticas
16 Beltrán Covarrubias Jesús David Ciencias Físico-Matemáticas
17 Brito Lizárraga Iván Alejandro Ciencias Físico-Matemáticas
18 Cabrera Labrador Cesar Adrián Ciencias Físico-Matemáticas
19 Chávez Vilchis Adal Isaí Ciencias Físico-Matemáticas
20 Jiménez Zambrano Evelyn Ciencias Físico-Matemáticas
21 Loaiza Zamudio Sebastián Ciencias Físico-Matemáticas
22 Ornelas Mejía Ofelia María Ciencias Físico-Matemáticas
23 Ortiz Montoya Juan Diego Ciencias Físico-Matemáticas
24 Paredes Osuna Jesús Mario Ciencias Físico-Matemáticas
25 Pérez Hernández Jesús Brando Ciencias Físico-Matemáticas
26 Ramírez Ochoa Jesús Armando Ciencias Físico-Matemáticas
27 Salazar Tirado Erik Gonzalo Ciencias Físico-Matemáticas
28 Tirado Ayala Luis Fernando Ciencias Físico-Matemáticas
29 Vizcarra Ontiveros Samuel Alejandro Ciencias Físico-Matemáticas
30 Zambrano Cabrera Carlos Eduardo Ciencias Físico-Matemáticas
31 Álvarez Díaz Jaraser Ciencias Social-Administrativas
32 Brito Zatarain Ana Lizeth Ciencias Social-Administrativas
33 De la Rosa María Fernanda Ciencias Social-Administrativas
34 Leyva Molina Graciela Guadalupe Ciencias Social-Administrativas
35 Rosas Cebreros Cristian Ciencias Social-Administrativas
36 Salas Pimentel Juan Ramón Ciencias Social-Administrativas
37 Tirado Valdez Oscar Ciencias Social-Administrativas
38 Valenzuela Lucas Dulce Nataly Ciencias Social-Administrativas
39 Valdez Aguiar Juliana Ciencias Social-Administrativas
40 Velarde Ramos Daniela Guadalupe Ciencias Social-Administrativas

17. 17
41 Villela Bernal Zeneth Ciencias Social-Administrativas

18. 18
Perfil Vocacional por Área de Conocimiento de los Alumnos del
Grupo: 2-03.
Ciencias
Quimico-
Biologicas
29%
Ciencias Fisico-
Matematico
39%
Ciencias Sociales
y Humanidades
32%
Grafica del Perfil Vocacional por Área de
Conocimiento del Grupo: 2-03.
Área de Conocimiento Número de Alumnos
Ciencias Químico-Biológicas y de la Salud 9
Ciencias Físico-Matemáticas e Ingenierías 12
Ciencias Sociales y Administrativas 10
TOTALES 31

19. 19
Desglose Concentrado del Perfil Vocacional Grupo: 2-03.
Grupo: 2-03.
No. Nombre del Alumno Área de Conocimiento
1 Cabrera Mancinas Juan Martin Ciencias Químico-Biológicas
2 Camacho Lizárraga Melanyn Ciencias Químico-Biológicas
3 Díaz Tirado María José Ciencias Químico-Biológicas
4 Duran Luna Fátima Corina Ciencias Químico-Biológicas
5 Martínez Sarabia Galileo de Jesús Ciencias Químico-Biológicas
6 Ontiveros Ibarra Emmanuel Ciencias Químico-Biológicas
7 Osuna Osuna Kevin Jared Ciencias Químico-Biológicas
8 Ulloa Velarde Lennis Beatriz Ciencias Químico-Biológicas
9 Vizcarra Osuna Itzel Ciencias Químico-Biológicas
10 Arriaga Vizcarra Luis Eduardo Ciencias Físico-Matemáticas
11 Bernal Vizcarra Juan Ramón Ciencias Físico-Matemáticas
12 García Gallegos Jocelyn Ciencias Físico-Matemáticas
13 González Manríquez Jorge Alberto Ciencias Físico-Matemáticas
14 González Ulloa Luis Ángel Ciencias Físico-Matemáticas
15 Lizárraga Espinoza Jesús Manuel Ciencias Físico-Matemáticas
16 Lizárraga Páez Gilberto Ciencias Físico-Matemáticas
17 López Jesús Imanol Ciencias Físico-Matemáticas
18 López Sarabia Lesly Rocío Ciencias Físico-Matemáticas
19 Ramírez Duran Manuel Ciencias Físico-Matemáticas
20 Salazar Osuna José Roberto Ciencias Físico-Matemáticas
21 Silva Rueda Martin Ciencias Físico-Matemáticas
22 Castro Vidaca Andrea Nayeli Ciencias Social-Administrativas
23 González Brito Michelle Guadalupe Ciencias Social-Administrativas
24 Hernández Molina Dulce Geraldine Ciencias Social-Administrativas
25 Jiménez Duran Alondra Raquel Ciencias Social-Administrativas
26 Jiménez Velázquez Yahaira Nayeli Ciencias Social-Administrativas
27 Páez Martínez Carmen Daniela Ciencias Social-Administrativas
28 López Silva Jesús Alonso Ciencias Social-Administrativas
29 Páez Lizárraga Gisela Ciencias Social-Administrativas
30 Rodríguez Velarde Pedro Orlando Ciencias Social-Administrativas
31 Sánchez Duran Fátima Ximena Ciencias Social-Administrativas

20. 20
Perfil Vocacional por Área de Conocimiento de los Alumnos del
Grupo: 2-04.
Ciencias
Quimico-
Biologicas
41%
Ciencias Fisico-
Matematico
32%
Ciencias Sociales
y Humanidades
27%
Grafica del Perfil Vocacional por Área de
Conocimiento del Grupo:2-04.
Área de Conocimiento Número de Alumnos
Ciencias Químico-Biológicas y de la Salud 14
Ciencias Físico-Matemáticas e Ingenierías 11
Ciencias Sociales y Administrativas 9
Totales 34

21. 21
Desglose Personalizado del Perfil Vocacional
Grupo: 2-04.
No. Nombre del Alumno Área de Conocimiento
1 Brito Bernal Arianna Michel Ciencias Químico-Biológicas
2 Camacho Edgar Ciencias Químico-Biológicas
3 Camacho Pérez Yaneth Arely Ciencias Químico-Biológicas
4 Espinoza Tirado Dulce Jazmín Ciencias Químico-Biológicas
5 González Tirado María del Rosario Ciencias Químico-Biológicas
6 Inzunza Tirado Joaquín Ciencias Químico-Biológicas
7 Labrador Cabrera Juan José Ciencias Químico-Biológicas
8 Lizárraga Velarde Paulina Guadalupe Ciencias Químico-Biológicas
9 Ontiveros Reyes Juan Ciencias Químico-Biológicas
10 Ontiveros Rojas José Manuel Ciencias Químico-Biológicas
11 Osuna Bernal María Ximena Ciencias Químico-Biológicas
12 Peraza Pérez Emilia Vanesa Ciencias Químico-Biológicas
13 Tirado Noriega Pedro Ciencias Químico-Biológicas
14 Valdez Valdez Jesús Ciencias Químico-Biológicas
15 Aguirre Vizcarra Juan de Dios Ciencias Físico-Matemáticas
16 Aldrete Garate Saby Daniela Ciencias Físico-Matemáticas
17 Beltrán Valenzuela Taipa Ciencias Físico-Matemáticas
18 García Tirado Juan de Dios Ciencias Físico-Matemáticas
19 Garzón Sandra Leticia Ciencias Físico-Matemáticas
20 Peraza Ríos Alondra Jaqueline Ciencias Físico-Matemáticas
21 Sánchez Leyva Gerardo Ciencias Físico-Matemáticas
23 Salazar Osuna Briana Jael Ciencias Físico-Matemáticas
24 Sarabia Osuna Jesús Martin Ciencias Físico-Matemáticas
25 Tirado Madrigal Fátima Yaneth Ciencias Físico-Matemáticas
26 Zamudio Guzmán Victor Manuel Ciencias Físico-Matemáticas
27 Cabanillas Zatarain Vanesa Ciencias Social-Administrativas
28 Mercado Valle Ana Karen Ciencias Social-Administrativas
29 López Pasos Paulina Ciencias Social-Administrativas
30 Raygoza Colio Ezequiel Ciencias Social-Administrativas
31 Tirado Flores Brayan Adonis Ciencias Social-Administrativas
32 Vázquez Ávila Ximena Rosmery Ciencias Social-Administrativas
33 Velázquez Garay Irene Ciencias Social-Administrativas
34 Zatarain Rodríguez Christina Ciencias Social-Administrativas

22. 22
Perfil Vocacional por Área de Conocimiento de los Alumnos del
Grupo: 2-05.
Ciencias
Quimico-
Biologicas
33%
Ciencias Fisico-
Matematico
40%
Ciencias Sociales
y Humanidades
27%
Grafica del Perfil Vocacional por Área de
Conocimiento del Grupo: 2-05.
Área de Conocimiento Número de Alumnos
Ciencias Químico-Biológicas y de la Salud 5
Ciencias Físico-Matemáticas e Ingenierías 6
Ciencias Sociales y Administrativas 4
Totales 15

23. 23
Desglose Personalizado del Perfil Vocacional
Grupo: 2-05.
No. Nombre del Alumno Área de Conocimiento
1 Corona Polanco Karla Adoma Guadalupe Ciencias Químico-Biológicas
2 Pasos González Jorge Abraham Ciencias Químico-Biológicas
3 Martínez García Briseida Lizet Ciencias Químico-Biológicas
4 Osuna Estrada Sarahi Dalene Ciencias Químico-Biológicas
5 Ruiz Ruiz Julio Cesar Ciencias Químico-Biológicas
6 Barraza Morales Christian Antonio Ciencias Físico-Matemáticas
7 Camacho González Oscar Isaac Ciencias Físico-Matemáticas
8 Calderón Ríos Diara Lizeth Ciencias Físico-Matemáticas
9 Chiquete Torres Javier Emmanuel Ciencias Físico-Matemáticas
10 Osuna Brayan Ciencias Físico-Matemáticas
11 Rochin Lora Christian Antonio Ciencias Físico-Matemáticas
12 Hernández Ortiz Armando Ciencias Social-Administrativas
13 Morales Pérez Ricardo Ciencias Social-Administrativas
14 Peraza Cristerna Ciencias Social-Administrativas
15 Sánchez Rios Nayan Merisa Ciencias Social-Administrativas

24. 24
Perfil Vocacional por Área de Conocimiento de los Alumnos del Grupo:
2-01.
Extensión:” La Noria”.
Ciencias
Quimico-
Biologicas
27%
Ciencias Fisico-
Matematico
9%
Ciencias Sociales
y Humanidades
64%
Grafica del Perfil Vocacional por Área de
Conocimiento del Grupo. 2-01.
Extensión: "La Noria".
Área de Conocimiento Número de Alumnos
Ciencias Químico-Biológicas y de la Salud 3
Ciencias Físico-Matemáticas e Ingenierías 1
Ciencias Sociales y Administrativas 7
Totales 11

25. 25
Desglose Personalizado del Perfil Vocacional
Grupo: 2-01.
No. Nombre del Alumno Área de Conocimiento
1 Castillo Rentería Javier Antonio Ciencias Químico-Biológicas
2 Osuna Marchen Esther Alinne Ciencias Químico-Biológicas
3 Osuna Osuna Natalia Ciencias Químico-Biológicas
4 Machado Gutiérrez Ramón Luis Ciencias Físico-Matemáticas
5 Heredia González José Pedro Ciencias Social-Administrativas
6 Mendoza León Jesús Daniel Ciencias Social-Administrativas
7 Osuna Osuna Natalia Ciencias Social-Administrativas
8 Osuna Tirado José Francisco Ciencias Social-Administrativas
9 Ramírez Kevin Ciencias Social-Administrativas
10 Rentería Osuna Luis Fernando Ciencias Social-Administrativas
11 Salas Martínez Juan Antonio Ciencias Social-Administrativas

26. 26
Perfil Vocacional por Área de Conocimiento de los Alumnos del
Grupo: 2-1.
Extensión: “Aguacaliente de Garate.
Ciencias
Quimico-
Biologicas
38%
Ciencias Fisico-
Matematico
38%
Ciencias Sociales
y Humanidades
24%
Grafica del Perfil Vocacional por Área de
Conocimiento del Grupo: 2-01.
Extensión:"Aguacaliente de Garate."
Área de Conocimiento Número de Alumnos
Ciencias Químico-Biológicas y de la Salud 11
Ciencias Físico-Matemáticas e Ingenierías 11
Ciencias Sociales y Administrativas 7
Totales 29

27. 27
Desglose Personalizado del Perfil Vocacional
Grupo: 2-01. Extensión: “Aguacaliente de Garate.
No. Nombre del Alumno Área de Conocimiento
1 Camacho Cazares Emmanuel Ciencias Químico-Biológicas
2 Cárdenas Osuna Raúl Ciencias Químico-Biológicas
3 García Núñez Karely Ciencias Químico-Biológicas
4 García López Rocío Ciencias Químico-Biológicas
5 Ibarra Morales Jesús Arturo Ciencias Químico-Biológicas
6 Millán Tirado Brayan Alfredo Ciencias Químico-Biológicas
7 Motta Cabanillas Lizbeth Ciencias Químico-Biológicas
8 Prieto Reyes Diana Laura Ciencias Químico-Biológicas
9 Ramírez Cervantes Dapne Alejandra Ciencias Químico-Biológicas
10 Ramírez Vázquez Rolando Ciencias Químico-Biológicas
11 Valdez Millán Gabriela Ciencias Químico-Biológicas
12 Ávila T Salvador Ciencias Físico-Matemáticas
13 Cabanillas Burgueño Carlos Julián Ciencias Físico-Matemáticas
14 Cruz González Kevin Antonio Ciencias Físico-Matemáticas
15 Flores Moreno Jesús Manuel Ciencias Físico-Matemáticas
16 Lares Vizcarra Christian Ricardo Ciencias Físico-Matemáticas
17 Valdez Lizárraga Claudia Verónica Ciencias Físico-Matemáticas
18 Osuna Delgado Luis Enrique Ciencias Físico-Matemáticas
19 Peraza Garate Herlinda Ciencias Físico-Matemáticas
20 Tirado Garzón Carlos Geovany Ciencias Físico-Matemáticas
21 Valdez Cervantes Arnulfo Ciencias Físico-Matemáticas
22 Valenzuela Tirado Julián Ciencias Físico-Matemáticas
23 Cantabrana Alvarado America Naydi Ciencias Social-Administrativas
24 Domínguez Petfit Guadalupe Ciencias Social-Administrativas
25 Escalante Marín Jesús Isaías Ciencias Social-Administrativas
26 Espinoza Zepeda Yukari Adilene Ciencias Social-Administrativas
27 García Ramírez Esmeralda Yeraldy Ciencias Social-Administrativas
28 López Cabanillas Andrés Adrián Ciencias Social-Administrativas
29 Ríos Martínez Jazmín Ciencias Social-Administrativas

28. 28
Perfil Vocacional por Área de Conocimiento de los Alumnos del
Grupo: 2-01.
Extensión: “El Verde”.
Ciencias Quimico-
Biologicas
33%
Ciencias Fisico-
Matematico
40%
Ciencias Sociales y
Humanidades
27%
Grafica del Perfil Vocacional por Área de Conocimiento del
Grupo: 2-1.
Extensión:"El Verde".
Ciencias Quimico- Biologicas Ciencias Fisico- Matematico Ciencias Sociales y Humanidades
Área de Conocimiento Número de Alumnos
Ciencias Químico-Biológicas y de la Salud 7
Ciencias Físico-Matemáticas e Ingenierías 5
Ciencias Sociales y Administrativas 9
TOTALES 21

29. 29
Desglose Personalizado del Perfil Vocacional
Grupo: 2-1. ”El Verde”.
No. Nombre del Alumno Área de Conocimiento
1 Barrios Rodríguez Herlinda Ciencias Químico-Biológicas
2 García Ramírez Yamileth Ciencias Químico-Biológicas
3 Ibarra Mendoza Lezlie Guadalupe Ciencias Químico-Biológicas
4 Montalvo Osuna Jennifer Ciencias Químico-Biológicas
5 Olaguez Romero Karely Yaliziry Ciencias Químico-Biológicas
6 Osuna García Joel Ciencias Químico-Biológicas
7 Vázquez Camacho Karla Georgina Ciencias Químico-Biológicas
8 Briones N María Fernanda Ciencias Físico-Matemáticas
9 García Peraza Marco Antonio Ciencias Físico-Matemáticas
10 Navarro Lizárraga Tania Ciencias Físico-Matemáticas
11 Osuna Sánchez Carolina Ciencias Físico-Matemáticas
12 Reyes Rojas Milagros Guadalupe Ciencias Físico-Matemáticas
13 Morales María Lourdes Ciencias Social-Administrativas
14 Navarro Osuna José Ángel Ciencias Social-Administrativas
15 Lizárraga Peraza Jaime Ciencias Social-Administrativas
16 Lizárraga Ramírez Jesús Manuel Ciencias Social-Administrativas
17 Osuna Flores Jorge Ciencias Social-Administrativas
18 Páez Rojas José Gilberto Ciencias Social-Administrativas
19 Sainz Elizondo Tadeo Ciencias Social-Administrativas
20 Santos Rendón Héctor Alonso Ciencias Social-Administrativas
21 Zatarain Jesús Antonio Ciencias Social-Administrativas

30. 30
Perfil Vocacional por Área de Conocimiento de los Alumnos del
Grupo: 2-01.
Extensión: “Potrerillos”.
Ciencias
Quimico-
Biologicas
50%
Ciencias Fisico-
Matematico
20%
Ciencias Sociales
y Humanidades
30%
Grafica del Perfil Vocacional por Área de
Conocimiento del Grupo: 2-01.
Extensión:"Potrerillos."
Área de Conocimiento Número de Alumnos
Ciencias Químico-Biológicas y de la Salud 5
Ciencias Físico-Matemáticas e Ingenierías 2
Ciencias Sociales y Administrativas 3
TOTALES 10

31. 31
Desglose Personalizado del Perfil Vocacional
Grupo: 2-1. ”Potrerillos”.
No. Nombre del Alumno Área de Conocimiento
1 Arellano Anaya Laiza Guadalupe Ciencias Químico-Biológicas
2 Contreras González Dulce Magaly Ciencias Químico-Biológicas
3 Morales Pérez Ricardo Ciencias Químico-Biológicas
4 Silva Sánchez Jorge David Ciencias Químico-Biológicas
5 Yaret Ciencias Químico-Biológicas
6 Rodríguez Labrador Mayra Gabriela Ciencias Físico-Matemáticas
7 Sarabia Pérez Mirta Iveth Ciencias Físico-Matemáticas
8 Martínez Morales Juana Mariela Ciencias Social-Administrativas
9 Morales Soto Jesús Arturo Ciencias Social-Administrativas
10 Morales Jaime Alondra Sinaí Ciencias Social-Administrativas

32. 32
Perfil Vocacional por Área de Conocimiento de los Alumnos del
Grupo: 2-1.
Extensión: “El Quelite.
Ciencias
Quimico-
Biologicas
38%
Ciencias Fisico-
Matematico
33%
Ciencias Sociales
y Humanidades
29%
Grafica del Perfil Vocacional por Área de
Conocimiento del Grupo: 2-01.
Extensión:"El Quelite."
Área de Conocimiento Número de Alumnos
Ciencias Químico-Biológicas y de la Salud 8
Ciencias Físico-Matemáticas e Ingenierías 7
Ciencias Sociales y Administrativas 6
Totales 21

33. 33
Desglose Personalizado del Perfil Vocacional
Grupo: 2-1. ”El Quelite”.
No. Nombre del Alumno Área de Conocimiento
1 Aramburo Acosta Natalia Ciencias Químico-Biológicas
2 Aramburo Ríos Daniel Alejandro Ciencias Químico-Biológicas
3 Garate Velarde Mario Antonio Ciencias Químico-Biológicas
4 Hernández Beltrán Valeria Ciencias Químico-Biológicas
5 Luna Navarro José Tomas Ciencias Químico-Biológicas
6 Osuna Lizárraga Juan Rigoberto Ciencias Químico-Biológicas
7 Padilla Osuna Félix Tadeo Ciencias Químico-Biológicas
8 Salcido Bastidas Claudia Ciencias Químico-Biológicas
9 Aguiar González Lizeth del Rosario Ciencias Físico-Matemáticas
10 Beltrán Medina Laura Thalía Ciencias Físico-Matemáticas
11 Garate Guevara Alejandra Ciencias Físico-Matemáticas
12 González Mendoza Erick Ciencias Físico-Matemáticas
13 Jiménez Palacios Emilio Guadalupe Ciencias Físico-Matemáticas
14 Martínez Chaires Jesús Iván Ciencias Físico-Matemáticas
15 Velarde Salazar Sergio David Ciencias Físico-Matemáticas
16 Aramburo Acosta Carolina Ciencias Social-Administrativas
17 Chávez Zúñiga Ana Carolina Ciencias Social-Administrativas
18 Martínez Aramburo Orlando Ciencias Social-Administrativas
19 Martínez Chaires José Mario Ciencias Social-Administrativas
20 Osuna Vizcarra Jesús Eduardo Ciencias Social-Administrativas
21 Tirado Flores Luis Bernardo Ciencias Social-Administrativas

34. 34