1. PONTIFICIA UIVERSIDAD CATÓLICA
DEL ECUADOR SEDE AMBATO
CURSO:
CUARTO “A”
MATERIA:
MACROECONOMÍA
PROFESOR:
EC. HUMBERTO HOLGUIN
Enero, 2013

2.  Las cuestiones económicas han preocupado a muchos intelectuales
a lo largo de los siglos. En la antigua Grecia, Aristóteles y Platón
disertaron sobre los problemas relativos a la riqueza, la propiedad
y el comercio. Durante la Edad Media predominaron las ideas de la
Iglesia, se impuso el Derecho Canónico, que condenaba la usura
(el cobro de intereses abusivos a cambio de efectivo) y
consideraba que el comercio era una actividad inferior a la
agricultura.
 La economía, como ciencia moderna independiente de la filosofía y
de la política, data de la publicación de la obra Investigación
sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones (más
conocida por el título abreviado de La riqueza de las naciones,
1776), del filósofo y economista escocés Adam Smith. El
mercantilismo y las especulaciones de los fisiócratas precedieron a
la economía clásica de Smith y sus seguidores del siglo XIX.
INTRODUCCIÓN:

3. ESCULA CLÁSICA
Adam
Smith
• La teoría de los sentimientos morales” (1759)
• Investigación sobre la naturaleza y las causas
de la riquezas de las naciones” (1776)
David
Ricardo
• Principios de economía política y tributación”
(1817)
Malthus
• Los recursos crecen lentamente mientras que la
población crece rápidamente y esto podría
ocasionar una crisis.

4. Rasgos del Paradigma Clásico:
Teoría objetiva del valor:
Se preguntan porque los bienes
poseen valor. No es que tienen
valor a partir de que se les asigna
un precio, sino viceversa.
Adhieren al principio
malthusiano de la
población:
“La población crece en
una progresión
geométrica mientras que
el producto crece en una
progresión aritmética”
Optimismo, se adhiere
a la “ley de Say”:
Establece que el equilibrio
general va existir en la
medida en que todos los
mercados sean dejados en
completa libertad (sin
intervenciones).

5. ESCUELA NEOCLÁSICA
El modelo neoclásico
de crecimiento utiliza
una función de
producción donde el
factor es el capital por
unidad de trabajo. El
producto viene también
medido en términos de
trabajo.
De acuerdo con los
neoclásicos este trabajo
se consideraba
"unidades de eficiencia".
La solución exponencial
refleja una economía de
rendimientos
constantes.
Si duplicamos
los factores productivos,
duplicaremos el
producto obtenido.

7. ESCUELA DE KEYNES
•”Tratado de la Moneda“ (1923)
•”Teoría general de la ocupación, el interés y el
dinero“
•”Nuevo paradigma“ hegemónico.
Discípulo de
Marshall y Pigou
(1883 ‐ 1946)
•La tradición neoclásica de la Microeco‐nomía
(nueva teoría de equilibrio general)
•Macroeconomía de Keynes.(Ahorro‐Inversión y la
demanda de dinero, preferencia por la liquidez)
John Hicks
convina
•síntesis elaborada por Hicks = política de
Samuelson.
•Unión PF y PM para mantener el pleno empleo y el
crecimiento económico.
Paul
Samuelson

8. ESCUELA MONETARISTA

10. ESCUELA NEOLIBERAL
El neoliberalismo es una corriente
político-económica que propugna la
reducción de la intervención del
Estado al mínimo.
Hace referencia a la política económica con
énfasis tecnocrático y macroeconómico, pretendie
ndo reducir al mínimo la intervención estatal
tanto en materia económica como
social, defendiendo el libre
mercado capitalista como mejor garante
del equilibrio institucional y el crecimiento
económico de un país, salvo ante la presencia de
los denominados fallos del mercado

11. Privatización
Los agentes privados tienden a ser más productivos y
eficientes que los públicos.
El Estado debe adelgazarse para ser más eficiente y
permitir que el sector privado sea el encargado de la
generación de riqueza.
Liberalización/desregulación
Para el comercio como para las inversiones por
considerarlas positivas para el crecimiento económico.
Abogan por aumentar la movilidad de capitales y
la flexibilidad laboral.
Políticas fiscales restrictivas
Aumentar los impuestos sobre el consumo y reducir los
impuestos, la renta personal y los beneficios
empresariales.
Proponen eliminar regímenes especiales y disminuir el
gasto público.
Políticas monetarias restrictivas
Aumentar tasas de interés o reducir la oferta de
dinero hasta logar una inflación cercana a cero
Los partidarios del neoliberalismo creen que estas
medidas, evitan los llamados ciclos del mercado

12. POLITICAS -ESCUELA NEOLIBERAL
El neoliberalismo
propone que se deje
en manos de los
particulares o
empresas privadas el
mayor número de
actividades posible.
Propone una
limitación del papel
del Estado en la
economía; la
privatización
de empresas públicas
y la reducción del
tamaño del Estado.
Propugna
la "flexibilización"
laboral, la
eliminación de
restricciones y
regulaciones a la
actividad económica
La apertura de
fronteras para
mercancías, capitales
y flujos financieros y
se reduce el tamaño
del Estado.

13. TERCERA VIA = Libertad e igualdad
La Tercera Vía es una fórmula
Económica
Social Moral
Política
Cultural

14. ECONOMÍA:
Compatibiliza las
acciones del Mercado
y del Estado en la
economía
Habrá espacio para el intervencionismo
estatal mientras a la liberación del
mercado se le malinterprete como
individualismo e indiferencia frente a los
que no tienen

15. POLÍTICO
Estado y la Sociedad
intervienen la
economía
Establecer políticas que
promuevan el
desarrollo del mercado
Tratando de asegurar
acciones para que nadie
se quede fuera de él.

16. SOCIAL:
Supone establecer una
sociedad con capital
social
Visión compartida, con una división
del trabajo en la que a cada sector le
corresponda un papel
complementario y decoroso, vs.
pobreza o marginalidad, y confianza
en que se cumplan esas reglas del
juego.

17. MORAL:
Impone un “deber ser” a la
economía y a la política al no tolerar
la falta de oportunidades ni la
pobreza

18. CULTURAL:
Infunde un sistema de valores
humanísticos; y la actitud de
enfatizar lo que nos une, y no
lo que nos divide.