Breve descripcion de todas las escuelas eco

1. Xavier Andrade Elementos de Economía

2. REALIDAD IDEOLOGÍAS
IDEOLOGÍAS REALIDAD
¿CÓMO SOMOS LOS SERES HUMANOS?
¿CÓMO SOMOS LOS SERES HUMANOS?

3.  La revolución neolítica.
 La revolución del islam medieval. (s. VIII-XIII)
 La expansión agrícola feudal. (s. XI-XIII)
 La revolución agrícola británica. (S. XVI-XVIII)
 La revolución verde. (1943)

4.  No fue un cuerpo de doctrina homogéneo.
 “Teorías mercantilistas” de la producción, del trabajo,
del dinero, del interés y del comercio exterior.
 Siglo XIII – Mejoras de técnicas agrícolas – Incremento
del Comercio – Burguesía – Apertura económica de
los espacios cerrados de las urbes..
 Surgen gradualmente los Estados-Nación.
 Escritos de comerciantes Mercantilismo

5.  Michel Eyquem de Montaigne
 Thomas Milles
 Thomas Mun
 Sir Gerald Malynes
 Eduardo Misselden
 Jean Baptiste Colbert
 William Petty
 Von Hornick

6.  POLÍTICA ECONÓMICA:
◦ OBJETIVO: El engrandecimiento del poder de la nación.
◦ El Estado en sí mismo, tiene vida e importancia y es algo
distinto y superior a la suma de individuos que lo integran.
◦ Planificar la economía nacional. (Regulaciones)
◦ Un Estado-Nación sólo marchaba bien en la medida que
posea una BALANZA COMERCIAL FAVORABLE.
◦ Trabas a la importación y estimular exportaciones.
◦ Los metales preciosos medían la fuerza y el poder de los
países.

7.  POLÍTICA ECONÓMICA:
◦ Regulaciones generaban beneficios para los comerciantes
que las proponían. (Monopolios y Oligopolios).
◦ Miles de leyes, estatutos y reglamentaciones.
 DECRETOS 1666-1730, 4 volúmenes, 2100 paginas.
 REGLAMENTO sobre tejidos, 317 artículos.
◦ Colbert estructuró un sistema de control bien planeado.
◦ Francia, Inglaterra, España y Holanda.

8. “LA AGRICULTURA ES
“LAISSEZ FAIRE, LA ÚNICA ACTIVIDAD
LAISSEZ PASSER” GENERADORA DE
RIQUEZA”

9.  Representaban lo opuesto al mercantilismo.
 Surgió en Francia en el siglo XVIII.
 Exponentes: Francois Quesnay y Anne-Robert-
Jacques Turgot.
 Las sociedades están regidas por un orden
natural (leyes naturales).
 La fisiocracia fue la primera expresión económica
del liberalismo europeo.
 Turgot: “El mejor gobierno en asuntos
económicos es el menos intervencionista”.

10. Es una de las escuelas de
pensamiento más influyente en
la ciencia económica, cuyos
principales exponentes son:
Adam Smith
David Ricardo
Jean-Baptiste Say
Thomas Malthus
John Stuart Mill

11.  Se funda en un contexto capitalista.
◦ FEUDALISMO REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
 Desarrolla su propia teoría del valor:
◦ TEORÍA DEL VALOR-TRABAJO: El valor de todas las
mercancías está dado por la cantidad de trabajo
empleado en la producción de las mismas.
 Para los clásicos los actores principales eran los
capitalistas, los terratenientes y los
trabajadores.

12.  Establece la ganancia, la renta natural y el
salario como fundamento de los precios
naturales de las mercaderías.
 Todas las mercancías se mueven en mercados
de competencia perfecta.
 Supone el laissez faire, por lo tanto la única
institución reguladora válida es el mercado.
 Hay una “mano invisible”
INTERÉS PROPIO BENEFICIA SOCIEDAD

13.  La única “autoridad” que lleva los precios al
equilibrio es el mercado.
 Las economías funcionan en un estado de pleno
empleo.
 Promulgan el libre comercio.
 Ley de Ventajas Absolutas. (Adam Smith)
 Ley de Ventajas Comparativas. (David Ricardo)

14.  Surge dentro del contexto de la revolución
industrial.
 “Control y democratización de la producción por
parte de la clase obrera”.
 Socialismo No Estatal (Propiedad Comunitaria).
 Socialismo Estatal (Nacionalización y
planificación económica de la producción).
 Propiedad social colectiva de los medios de
producción vs. Propiedad privada.

15.  Robert Owen
 Saint-Simon
SOCIALISMO UTÓPICO
 Charles Fourier
 Proudhon
 Karl Marx SOCIALISMO CIENTÍFICO
MARXISMO
 Friedrich Engels

16.  Socialismo Científico:
◦ Materialismo Histórico (Enfoque Historicista).
◦ La realidad es la lucha constante entre clases
sociales.
◦ Se basa en una concepción determinada de la historia
(el modo de producción).
Estadio comunista inicial Esclavismo Feudalismo
Capitalismo Socialismo Comunismo
 La ideología marxista es fundamentalmente
colectivista. ¿Quién representa al colectivo?.
 El Utilitarismo Social.

17.  El marxismo considera que el Estado constituye el
evidente motor del cambio.
 Teoría objetiva del valor (Teoría del valor trabajo).
 La ganancia del capitalista se basa en la explotación
del hombre.
 La decisión colectiva reemplaza al mercado (sistema de
precios).
 Se basa en la igualdad y la equidad económica.

18.  MARXISMO LENINISMO
◦ Organización Comunista.
LUCHA
IDEOLOGÍA
ECONÓMICA
SINDICALISTA
PROLETARIADO
La conciencia marxista y revolucionaria debían ser
introducidas desde fuera.
◦ La clase obrera debía contar con un destacamento de
vanguardia que dirigiera su lucha PARTIDO
COMUNISTA.
◦ Destrucción del estado capitalista a través de la
revolución proletaria. (Dictadura del proletariado)

19.  Keynes fue crítico de la teoría neoclásica.
 Estableció las bases de la macroeconomía y dio
salida a la crisis económica de 1929.
 Principal obra: TEORÍA DE LA OCUPACIÓN,
EL INTERÉS Y EL DINERO.

20.  Proponía medidas para la disminución del paro
permanente involuntario:
◦ Aumento de la creación de dinero, lo que redundaría
en un descenso del tipo de interés.
◦ Aumento del gasto público, especialmente en
inversión en infraestructuras, con el fin de potenciar la
demanda efectiva.
◦ Una activa redistribución de la renta
◦ Una política comercial proteccionista, para defender
los empleos de las industrias nacionales.

21.  Para contrarrestar la espiral negativa de los '30, Keynes
proponía que en momentos de estancamiento
económico, el estado tiene la obligación de estimular la
demanda con mayores gastos económicos.
Hay tres maneras que el Estado puede financiar esos
gastos:
1.- Aumentar los impuestos,
2.- Imprimir más dinero y
3.- Endeudamiento fiscal (uso de los dineros que la
población está ahorrando).

22.  La propuesta de Keynes es que el Estado debe jugar en
general un papel contracíclico en la economía:
◦ estimulando la demanda en momentos de recesión y
◦ restringiéndola en momentos de auge.
 De esta manera, los ciclos económicos se aminoran y
no se transforman en crisis.
 El mercado si funciona pero necesita de la intervención
del Estado para mejorar el funcionamiento y evitar las
fluctuaciones cíclicas.

23.  Se preocuparon por los efectos del dinero sobre la
economía.
 Enfatizan la importancia de las variaciones de la
cantidad de dinero en la estructuración de la tasa de
inflación y el nivel de actividad económica.
 Considera que los gobiernos no deben intervenir en el
funcionamiento del sistema económico, el cual se rige
por las fuerzas del mercado.
 Solamente deben hacerlo para proveer a la economía
la cantidad necesaria de dinero.

24. La base de su razonamiento científico descansa en
una serie de hipótesis, a saber:
 El mercado produce la mejor asignación de recursos.
 Ningún funcionario actuando discrecionalmente, puede
obtener otro resultado que no sea una distorsión o una
ineficiencia o un retraso en el desarrollo tecnológico.
 Nada afecta más a la eficiencia, que la inestabilidad en
los precios.
 La economía sería estable, de no ser por las
intervenciones de los gobiernos.

25.  Principales exponentes:
◦ Knut Wicksell
◦ Irving Fisher
 MV = PT
◦ Milton Friedman (Escuela de Chicago).

26.  Sólo reglas monetarias permanentes y estables hacen
a una economía estable.
 Sólo reglas monetarias permanentes y estables crean
expectativas favorables.
 Sólo reglas monetarias permanentes y estables
impiden a los políticos las manipulaciones electorales.
 Neutralidad del dinero en el largo plazo.

27.  Enfoque económico basado en el análisis marginalista.
 Alfred Marshall es considerado el fundador de esta
escuela.
 Este enfoque predomina entre muchos economistas.
 Se considera el producto de varias escuelas de
pensamiento en economía.
 Insistieron en un análisis económicos libre de
historicismo.

28.  El modelo matemático de este escuela se
asemeja más a las ciencias físicas.
 Los iniciadores de la escuela marginalista:
◦ Carl Menger
◦ León Walras
◦ William Stanley Jevons
◦ Alfred Marshall
◦ Knurt Wicksell
 Sus formulaciones giran alrededor del principio de
UTILIDAD MARGINAL DECRECIENTE.

29.  Consideran que el Valor económico o precio de
los bienes está determinado por el deseo y la
necesidad, y no por el costo o la cuantía de
trabajo que se haya empleado en producirlos.
 Se sustenta en la llamada ingeniería social.
 Se basa en la Teoría de la Decisión
(maximización sometida a restricciones).
 Suponen información plena de fines y medios,
que es objetiva y constante.

30.  Modelo de equilibrio (parcial o total).
 Separación entre la micro y la macroeconomía.
 Formalismo matemático.
 La predicción es un objetivo que se busca de
forma deliberada, cuyo responsable es el analista
económico, el “ingeniero social”.
 Síntesis neoclásica o Neokeynesianismo.
 Monetarismo.

31.  Teoría de la acción humana entendida como un
proceso dinámico (praxeología).
 El punto de vista metodológico es el
SUBJETIVISMO.
 El protagonista de los procesos sociales es el
EMPRESARIO CREATIVO.
 El conocimiento y la información son subjetivos,
están dispersos y cambian constantemente
(creatividad empresarial). Distinción radical
entre conocimiento científico (objetivo) y
práctico (subjetivo).

32.  Lógica verbal (abstracta y formal) que da
entrada al tiempo subjetivo y a la creatividad
humana.
 Notable resurgimiento en los últimos 20 años
(especialmente tras la crisis del keynesianismo
y la caída del socialismo real).
 Principales exponentes: Menger, Mises, Hayek,
Rothbard, Bohm Bawerk, von Wieser, Israel
Kirzner, Jesús Huerta de Soto.

33. APORTACIONES MÁS RECIENTES:
 Análisis crítico de la coacción institucional
(socialismo e intervencionismo).
 Teoría de la banca libre y de los ciclos
económicos.
 Teoría evolutiva de las instituciones (jurídicas,
morales).
 Teoría de la función empresarial.
 Análisis crítico de la “Justicia Social”.