la relación tradicional (hegemonica) entre comunicación y educación.

1. Los Medios y
tecnologías en la
Educación

3. En sociedades tradicionales
La Tecnificación produjo cambios:
NUEVAS
IDEAS
FORMAS DE
PENSAR
CONDUCTAS
PRÁCTICAS
MODERNAS
MODOS DE
CONSUMO

4. Relación entre
Medios de
Comunicación/
Tecnología y
Educación
Surge del
proyecto
DESARROLLISTA
a fines de los
años 50 y fines
de los 60.

5. Las innovaciones
tecnológicas y de aparatos
técnicos en la educación,
aumentó su calidad.

7. Se desarrolló una pugna por
el significado de la relación
entre comunicación y
educación.

8. 1ºcorriente
Construcción de
Práctica/Educación popular:
Venia desarrollándose de la mano
de radios populares, campesinas,
etc., articuladas con
movimientos revolucionarios.

9. 2º corriente
Fue el desarrollo de las
teorías críticas en
general, y en particular
en los campos de
comunicación y la
educación.

10. Incorporación de aparatos
técnicos en el aula contribuyó a
fortalecer las peores características
de la escolarización.

11. Principales vertientes hegemónicas
y residuales en el campo de
comunicación/educación.
INFORMACIONAL
Con Énfasis en los
Efectos
Denuncia de
los Medios

12. InformacionaL
Representantes

13. Representan el proceso de COMUNICACIÓN
a través de una relación entre un EMISOR y un RECEPTOR
,
transmitiendo un MENSAJE , por un CANAL con un
CÓDIGO evitando los ruidos.

14. Vertiente con énfasis en los
efectos
Los Medios producen
efectos nocivos en los
sujetos, en sus
conductas, en las
formas de pensar, en
sus prácticas, etc.

15. Efectos Nocivos
Violencia
ESCOLARCOTIDIANA
Crisis en el APRENDIZAJE:
Lectura y Escritura.

17. Denuncia de los medios.
Moralista Progresista

18. Denuncia Moralista
Conformada por analistas morales, como la iglesia
católica que denuncia a los medios de:
• Afectar valores morales, estáticos y
tradicionales.
• Deformar/ degradar la cultura.
Rechazan el uso de
los Medios de
Comunicación.

19. Denuncia Progresista
Proveniente de sectores de izquierda, como la
iglesia latinoamericana que denuncia a los medios
de:
• Invasión y manipulación cultural.
Promueven lectura crítica y
concientización en procesos
educativos.

20. INTEGRANTES
Balbuena,
Paola.
Fiore,
Antonella.
García,
Pamela.