2. ASIGNATURA ESTATAL
CUATRO CAMPOS TEMATICOS
LA HISTORIA, LA GEOGRAFÍA Y EL PATRIMONIO CULTURAL DE LA ENTIDAD
EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD
ESTRATEGIAS PARA QUE LOS ALUMNOS ENFRENTEN PROBLEMAS Y
SITUACIONES DE RIESGO
LENGUA Y CULTURA INDÍGENA
3. MODIFICACIONES PARA TODOS LOS CAMPOS
NO ESTÁNDARES
CAMPO 1 SE ELIMINA EL PATRIMONIO NATURAL DE LA ENTIDAD
EN TODOS LOS CAMPOS PERMANECE EL ENFOQUE DEL PROGRAMA
CADA SUBCAMPO TIENE SU PROPIO ENFOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES
NUEVA
PROPUESTA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES COMPETENCIAS
4. MODIFICACIONES
SE ELIMINAN LOS PROPÓSITOS Y SE AÑADEN COMPETENCIAS
CADA CONTENIDO TIENE SUS PROPIAS COMPETENCIAS
LAS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS SE ELIMINAN
(PRODUCCIÓN DE PROFESOR)
CREACIÓN DE UN LIBRO DE APOYO AL DOCENTE
TODOS LOS AJUSTES DIDÁCTICOS SERÁN EN BASE A LAS COMPETENCIAS
5. TAREAS:
ESTABLECER RESPONSABILIDADES
CREACIÓN DE JEFES DE ENSEÑANZA EN CADA UNA DE LAS ZONAS
CREACIÓN DE EQUIPO TÉCNICO ESTATAL
LINEAMIENTOS 2009
6. TAREAS
UNA DE LAS SITUACIONES QUE DEBEN CONSIDERARSE
PARA EL DISEÑO DE LOS PROGRAMAS DE LA ASIGNATURA ESTATAL
ES LA PERMANENCIA DE LOS INTEGRANTES DE LOS EQUIPOS
ACADÉMICOS.
ES RELEVANTE QUE EN LA ELECCIÓN DEL CAMPO TEMÁTICO
SE CONTEMPLE EL PERFIL PROFESIONAL DE LOS INTEGRANTES
DEL EQUIPO PARA EL DISEÑO DEL PROGRAMA ,
SE CONSIDERE EL CONOCIMIENTO, LA CAPACIDAD Y LA EXPERIENCIA
DE CADA UNO DE ELLOS PARA EMPRENDER LA ARDUA TAREA
DE ELABORAR LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS.
7. TAREAS
MODIFICAR PROGRAMA VIGENTE: NAYARIT: TIEMPO, ESPACIO Y
CULTURA
LENGUA Y CULTURA INDÍGENA
PROFESORES NO NECESARIAMENTE SER HABLANTES DE LA
LENGUA INDÍGENA
APLICAR EN COMUNIDADES DONDE EL 30% DE ALUMNOS SEAN
HABLANTES DE DICHA LENGUA INDÍGENA
RESCATAR LO QUE ERA EL PROGRAMA DE LO QUE ERA CULTURA
DE LA LEGALIDAD (VALORAR)
DEFINIR LO REFERENTE AL PROGRAMA: LAS Y LOS
ADOLESCENTES NAYARITAS HACIA UN ENFOQUE DE EQUIDAD DE
GÉNERO.