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PRIMARIA Y BACHILLERATO
      POR CICLOS


    PROGRAMA DE EDUCACIÓN
   CONTINUADA CONVENIO CAFAM
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
   Brindar a jóvenes y adultos la oportunidad de iniciar el desarrollo
    destrezas de lecto-escritura (alfabetización), iniciar o continuar
    aprendizajes básicos (Educación Básica Primaria) para alcanzar
    desempeños de calidad en su entorno familiar, comunitario y laboral.

   Brindar a jóvenes y adultos oportunidades de desarrollar destrezas y
    adquirir conocimientos básicos que son prerequisitos para una
    capacitación laboral.

   Promover desarrollos socio-afectivos en los jóvenes y adultos para que
    fortalezcan la conciencia de la propia dignidad, enriquezcan la
    personalidad e impulsen la integración social.

   Ofrecer continuidad a la educación básica hacia etapas más avanzadas
    que le permitan una formación académica para obtener el título de
    bachiller de parte del Ministerio de Educación.
CARACTERÍSTICAS
   ES ABIERTO: No se exigen requisitos académicos de ingreso, esto es, no se solicita certificado
    de estudios, el participante ingresa al Programa mediante unas pruebas diagnósticas que
    determinan la etapa de iniciación de acuerdo a los conocimientos que posee. Todo joven o
    adulto puede ingresar al Programa.

   ES FLEXIBLE: el participante fija sus propias metas académicas de acuerdo con sus
    necesidades. Avanza a su propio ritmo, según sus capacidades y esfuerzo. Para pasar de una
    competencia a otra se requiere de una evaluación que presenta cuando se siente preparado, sin
    tener que esperar a un tiempo fijado por la administración escolar. Así mismo el participante
    puede interrumpir su estudio y puede reintegrarse posteriormente a la misma competencia o a
    otra según sus conocimientos.

   ES SEMIESCOLARIZADO: el participante asiste solamente de 4 a 8 horas semanal a la
    Institución ya que tiene la posibilidad de estudiar los contenidos en forma independiente en los
    distintos módulos de instrucción. En las secciones presénciales aclara, amplia y refuerza su
    aprendizaje bajo los orientaciones de un monitor o un tutor. En estas secciones además se
    desarrollan las destrezas de comunicación y se fomentan la socialización, la capacidad de
    interacción y de participación.

   SE BASA EN EL APRENDER A APRENDER: Metodología basada en el autoaprendizaje y el
    interaprendizaje, estrategias que debe utilizar el participante para avanzar en el proceso.

   MATERIALES PROPIOS: El Programa cuenta con materiales de aprendizaje en las diferentes
    áreas, especialmente diseñados para ésta población y que soportan el proceso metodológico de
    aprender a aprender.
ETAPAS DE APRENDIZAJE
Son cinco (5) etapas:

1.   Desarrollo de Destrezas de
     Lecto-escritura (Alfabetización)
2.   Etapa Fundamental (Básica
     Primaria)
3.   Etapa Complementaria (Básica
     Secundaria 6º y 7º)
4.   Etapa de Áreas Básicas de
     Interés (Básica Secundaria 8º y
     9º)
5.   Etapa de Áreas Avanzadas de
     Interés (Educación Media 10º y
     11º)
Etapa Nro. 1 Alfabetización
ETAPA DE DESARROLLO DE DESTREZAS DE LECTO-ESCRITURA

Esta etapa comprende cuatro (4) competencias: A, B, C y D, en el área de español y dos (2)
competencias en el área de matemática “Numeración y Conteo” y “Operaciones básicas
matemáticas”

En la competencia A quedan clasificados los participantes iletrados; en ella se inicia el aprendizaje
de la lecto-escritura. Paralelamente a esta competencia se inicia el aprendizaje de pre matemáticas,
con la primera competencia de “Numeración y Conteo”.

En la competencia B se ubican los participantes que son capaces de leer y escribir palabras que
contienen sílabas directas, mantener el hilo de lo que leen pero requieren mayor destreza para
escribir palabras que exigen combinaciones complejas y para elaborar oraciones con lógica.
Paralelamente a esta competencia se desarrolla la segunda competencia de matemáticas
“Operaciones básicas matemáticas”.

En la competencia C quedan clasificados los participantes que presentan dificultad en la lectura,
comprensión y construcción de párrafos.

En la competencia D se ubican los participantes que presentan dificultad para leer y comprender un
texto. Al terminar cada competencia el adulto presenta una evaluación para pasar a la siguiente
competencia. Si tiene alguna dificultad el educador lo atiende en forma individual para asegurarle la
promoción.

Los adultos de esta etapa como de las otras etapas, participan en actividades complementarias para
la formación de valores y para promover la socialización y la participación.
Etapa Nro. 2 Básica Primaria
ETAPA FUNDAMENTAL



En esta etapa se han seleccionado y organizado contenidos con el criterio de responder
  a los diferentes contextos socio-culturales de la población joven y adulta de todo el
  país, del sector rural y urbano, que están participando en el Programa. Según esto
  las categorías de contenidos son:

1.   Contenidos comunes a todos los ambientes que corresponden a temas en: Español,
     Matemáticas, Ciencias de la Salud y Estudios Sociales, indispensables para
     desempeños de calidad en los ámbitos familiar, comunitario y laboral, y para tener
     oportunidad de acceso a niveles educativos más altos.
2.   Contenidos flexibles que son seleccionados de acuerdo con el contexto de la
     población en temas relacionados con la situación local, los valores culturales y los
     sentimientos.

Esta etapa comprende seis (6) competencias de Español, seis (6) de Matemáticas, seis
  (6) de Ciencias y seis (6) de Sociales.
Etapa Nro. 3 Básica Secundaria 6º y 7º
ETAPAS COMPLEMENTARIA


Esta etapa tiene como propósito continuar con el desarrollo de competencias en las
áreas de Español y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales, Estudios Sociales e
Inglés.

Las áreas de estudio de éstas etapas se encuentran también organizadas por
competencias. En el área de Ciencias Naturales se desarrollan laboratorios que son
orientados mediante fichas específicamente diseñadas para ello.



Etapa Nro. 4 Básica Secundaria 8º y 9º
ÁREAS BÁSICAS DE INTERÉS

En ésta etapa se realiza el aprendizaje de las áreas de Español, Matemática (Cálculo,
Trigonometría y Estadística), Ciencias (Física y Química) Humanidades (Filosofía) e
Inglés. Al igual que en las etapas anteriores, el área de ciencias cuenta con fichas para
orientar la práctica de laboratorio.
Etapa Nro. 4 Educación Media 10º y 11º
ÁREAS AVANZADAS DE INTERÉS


Esta etapa tiene como propósito continuar con el desarrollo de competencias en las
áreas de Español y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales, Estudios Sociales e
Inglés.

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competencias. En el área de Ciencias Naturales se desarrollan laboratorios que son
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Primaria y Bachillerato por ciclos Fundesec-Cafam

  • 1. PRIMARIA Y BACHILLERATO POR CICLOS PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUADA CONVENIO CAFAM
  • 2. OBJETIVOS DEL PROGRAMA  Brindar a jóvenes y adultos la oportunidad de iniciar el desarrollo destrezas de lecto-escritura (alfabetización), iniciar o continuar aprendizajes básicos (Educación Básica Primaria) para alcanzar desempeños de calidad en su entorno familiar, comunitario y laboral.  Brindar a jóvenes y adultos oportunidades de desarrollar destrezas y adquirir conocimientos básicos que son prerequisitos para una capacitación laboral.  Promover desarrollos socio-afectivos en los jóvenes y adultos para que fortalezcan la conciencia de la propia dignidad, enriquezcan la personalidad e impulsen la integración social.  Ofrecer continuidad a la educación básica hacia etapas más avanzadas que le permitan una formación académica para obtener el título de bachiller de parte del Ministerio de Educación.
  • 3. CARACTERÍSTICAS  ES ABIERTO: No se exigen requisitos académicos de ingreso, esto es, no se solicita certificado de estudios, el participante ingresa al Programa mediante unas pruebas diagnósticas que determinan la etapa de iniciación de acuerdo a los conocimientos que posee. Todo joven o adulto puede ingresar al Programa.  ES FLEXIBLE: el participante fija sus propias metas académicas de acuerdo con sus necesidades. Avanza a su propio ritmo, según sus capacidades y esfuerzo. Para pasar de una competencia a otra se requiere de una evaluación que presenta cuando se siente preparado, sin tener que esperar a un tiempo fijado por la administración escolar. Así mismo el participante puede interrumpir su estudio y puede reintegrarse posteriormente a la misma competencia o a otra según sus conocimientos.  ES SEMIESCOLARIZADO: el participante asiste solamente de 4 a 8 horas semanal a la Institución ya que tiene la posibilidad de estudiar los contenidos en forma independiente en los distintos módulos de instrucción. En las secciones presénciales aclara, amplia y refuerza su aprendizaje bajo los orientaciones de un monitor o un tutor. En estas secciones además se desarrollan las destrezas de comunicación y se fomentan la socialización, la capacidad de interacción y de participación.  SE BASA EN EL APRENDER A APRENDER: Metodología basada en el autoaprendizaje y el interaprendizaje, estrategias que debe utilizar el participante para avanzar en el proceso.  MATERIALES PROPIOS: El Programa cuenta con materiales de aprendizaje en las diferentes áreas, especialmente diseñados para ésta población y que soportan el proceso metodológico de aprender a aprender.
  • 4. ETAPAS DE APRENDIZAJE Son cinco (5) etapas: 1. Desarrollo de Destrezas de Lecto-escritura (Alfabetización) 2. Etapa Fundamental (Básica Primaria) 3. Etapa Complementaria (Básica Secundaria 6º y 7º) 4. Etapa de Áreas Básicas de Interés (Básica Secundaria 8º y 9º) 5. Etapa de Áreas Avanzadas de Interés (Educación Media 10º y 11º)
  • 5. Etapa Nro. 1 Alfabetización ETAPA DE DESARROLLO DE DESTREZAS DE LECTO-ESCRITURA Esta etapa comprende cuatro (4) competencias: A, B, C y D, en el área de español y dos (2) competencias en el área de matemática “Numeración y Conteo” y “Operaciones básicas matemáticas” En la competencia A quedan clasificados los participantes iletrados; en ella se inicia el aprendizaje de la lecto-escritura. Paralelamente a esta competencia se inicia el aprendizaje de pre matemáticas, con la primera competencia de “Numeración y Conteo”. En la competencia B se ubican los participantes que son capaces de leer y escribir palabras que contienen sílabas directas, mantener el hilo de lo que leen pero requieren mayor destreza para escribir palabras que exigen combinaciones complejas y para elaborar oraciones con lógica. Paralelamente a esta competencia se desarrolla la segunda competencia de matemáticas “Operaciones básicas matemáticas”. En la competencia C quedan clasificados los participantes que presentan dificultad en la lectura, comprensión y construcción de párrafos. En la competencia D se ubican los participantes que presentan dificultad para leer y comprender un texto. Al terminar cada competencia el adulto presenta una evaluación para pasar a la siguiente competencia. Si tiene alguna dificultad el educador lo atiende en forma individual para asegurarle la promoción. Los adultos de esta etapa como de las otras etapas, participan en actividades complementarias para la formación de valores y para promover la socialización y la participación.
  • 6. Etapa Nro. 2 Básica Primaria ETAPA FUNDAMENTAL En esta etapa se han seleccionado y organizado contenidos con el criterio de responder a los diferentes contextos socio-culturales de la población joven y adulta de todo el país, del sector rural y urbano, que están participando en el Programa. Según esto las categorías de contenidos son: 1. Contenidos comunes a todos los ambientes que corresponden a temas en: Español, Matemáticas, Ciencias de la Salud y Estudios Sociales, indispensables para desempeños de calidad en los ámbitos familiar, comunitario y laboral, y para tener oportunidad de acceso a niveles educativos más altos. 2. Contenidos flexibles que son seleccionados de acuerdo con el contexto de la población en temas relacionados con la situación local, los valores culturales y los sentimientos. Esta etapa comprende seis (6) competencias de Español, seis (6) de Matemáticas, seis (6) de Ciencias y seis (6) de Sociales.
  • 7. Etapa Nro. 3 Básica Secundaria 6º y 7º ETAPAS COMPLEMENTARIA Esta etapa tiene como propósito continuar con el desarrollo de competencias en las áreas de Español y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales, Estudios Sociales e Inglés. Las áreas de estudio de éstas etapas se encuentran también organizadas por competencias. En el área de Ciencias Naturales se desarrollan laboratorios que son orientados mediante fichas específicamente diseñadas para ello. Etapa Nro. 4 Básica Secundaria 8º y 9º ÁREAS BÁSICAS DE INTERÉS En ésta etapa se realiza el aprendizaje de las áreas de Español, Matemática (Cálculo, Trigonometría y Estadística), Ciencias (Física y Química) Humanidades (Filosofía) e Inglés. Al igual que en las etapas anteriores, el área de ciencias cuenta con fichas para orientar la práctica de laboratorio.
  • 8. Etapa Nro. 4 Educación Media 10º y 11º ÁREAS AVANZADAS DE INTERÉS Esta etapa tiene como propósito continuar con el desarrollo de competencias en las áreas de Español y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales, Estudios Sociales e Inglés. Las áreas de estudio de éstas etapas se encuentran también organizadas por competencias. En el área de Ciencias Naturales se desarrollan laboratorios que son orientados mediante fichas específicamente diseñadas para ello.