Este documento establece el currículo de la educación primaria en la región de Castilla-La Mancha en España. Se divide la enseñanza en bloques que incluyen áreas como ciencias, lenguaje, matemáticas y una primera lengua extranjera. También cubre temas como la evaluación de los estudiantes, el calendario escolar, y la participación de los padres en el proceso educativo.

1. RESUMEN
LOMCE
Decreto 54/2014, del 10/07/2014, por el
que se establece el currículo de la
Educación Primaria en la Comunidad
Autónoma de Castilla-La Mancha.

2. Artículo 7. Estructura.
a)Bloque de áreas troncales:
Ciencias de la Naturaleza.
Ciencias Sociales. Lengua
Castellana y Literatura.
Matemáticas. Primera Lengua
Extranjera.
b)Bloque de áreas específicas:
a)Educación Artística,
b)Educación Física. C)Religión,
Introducción
Artículo 1.
Objeto y
ámbito de
aplicación.
Artículo 5.
Objetivos de
la Educación
Primaria.
Artículo 6.
Organización.
2.A efectos del presente decreto , y de
acuerdo al artículo 2.2 del Real
Decreto/2014 , de 28 de febrero, las
competencias del currículo serán las
siguientes: a) Comunicación lingüística.
b)Competen
competencias básicas en ciencia y
tecnología.
.d)Aprender a aprender
sociales y cívicas.
espíritu emprendedor.
Artículo 3. Definiciones y
competencias.
1. A efectos del presente decreto, y
según dispone el artículo 2.1 del
Real Decreto 126/2014 , de 28 de
febrero, por el que se establece el
currículo básico de la Educación
Primaria ,se adoptan las siguientes
definiciones: a)Currículo
b)Objetivos. c) Competencias
Contenidos. e)Estándares de
aprendizaje evaluables.
Artículo 8.
Horarios y
calendario
escolar.
Artículo 1.
Objeto y
ámbito de
aplicación.
Artículo 2.
Principios
generales.
Artículo 4.
Autonomía
de los
centros
docentes
Artículo 5.
Objetivos de
la Educación
Primaria.
A efectos del presente decreto , y de
acuerdo al artículo 2.2 del Real
Decreto/2014 , de 28 de febrero, las
competencias del currículo serán las
Comunicación lingüística.
Competencia matemática y
competencias básicas en ciencia y
c)Competencia digital
Aprender a aprender .e)Competencias
sociales y cívicas. f)Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor.
Artículo 3. Definiciones y
competencias.
1. A efectos del presente decreto, y
según dispone el artículo 2.1 del
Real Decreto 126/2014 , de 28 de
febrero, por el que se establece el
currículo básico de la Educación
Primaria ,se adoptan las siguientes
Currículo.
Competencias d)
e)Estándares de
aprendizaje evaluables.

3. Introducción
Orientaciones
Tipo de Actividades y Recursos.
Recursos Materiales.
Estrategias metodológicas para la
evaluación.
1º-6º de Educación Primaria:
Bloque 1
Bloque 2
Bloque 3
Bloque 4:
Disposiciones adicionales.
o Disposición adicional
primera.
o Disposición adicional
segunda.
o Disposición adicional
tercera.
o Disposición derogatoria
única.
o Disposición final primera.
o Disposición final segunda.
Artículo 9.
Evaluación del
proceso de
enseñanza y
aprendizaje,
continúa y global.
CIENCIAS SOCIALES.
Introducción
Orientaciones metodológicas.
Tipo de Actividades y Recursos.
Recursos Materiales.
Estrategias metodológicas para la
evaluación.
6º de Educación Primaria:
Bloque 1: Contenidos comunes.
Bloque 2: El mundo en que vivimos.
Bloque 3: Vivir en sociedad.
Bloque 4: Las huellas del tiempo.
Artículo 12.
documentos oficiales de
evaluación.
Insuficiente: 1, 2,3 ó 4.
Suficiente: 5.
Notable: 7 u 8.
Sobresaliente: 9 ó 10
Artículo 10.
Evaluaciones
individualizadas.
Artículo 11.
Evaluaciones
finales de curso y
promoción.
Artículo 15.
Participación de
padres, madres y
tutores legales en
el proceso
educativo..
Artículo 12. Resultados y
documentos oficiales de
evaluación.
Insuficiente: 1, 2,3 ó 4.
Suficiente: 5.
Bien: 6.
Notable: 7 u 8.
Sobresaliente: 9 ó 10.
Artículo 13.
Atención
personalizada al
alumnado con
necesidades
específicas de
apoyo educativo.
Artículo 14.
Aprendizaje de
lenguas
extranjeras.
Artículo 15.
Participación de
padres, madres y
tutores legales en
el proceso
educativo..