1. CASTELLANO.
Temas a trata.
Introducción.
La noticia.
Los refranes.
El cuento.
2. Introducción.
HOLA MI NOMBRE ES TITO NOGUERA DOCENTE DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, TE DOY LA BIENBENIDA A ESTA PLATAFORMA DE
APRENDIZAJE DONDE ENCONTARAS DIFERENTES TEMAS DE ESPAÑOL, ENFOCADOS EN LO QUE SON LAS NUEVAS TECNOLOGIAS.
ESTA ES UNA PEQUEÑA INTRODUCCION SOBRE LAS TIC, Y DE QUE MANERA MEJORA NUESTRA EDUCACION. RELACIONANDO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE,
ESPERO SEA DE TU AGRADO.
este trabajo va encaminado a mejorar la forma de pensar de los estudiantes para lograr una mejor formación en el campo educativo, por esta razón
las tic es un medio innovador.
Como todos sabemos las TIC es un medio de proyección hacia nuevos saberes, en un mundo lleno de nuevos conocimientos, por eso es algo que debemos
tener claro ya que esto va evolucionando día a día, logrando que todo individuo alcance alimentar toda una necesidad de incertidumbres en la
educación. Sosteniendo que el aprendizaje a lo largo de nuestras vidas es un logro a que se amos participes de algo nuevo como son las tecnologías.
3. PLAN DE ESTUDIO. GRADO SÉPTIMO.
TERCER PERIDO: TEMAS QUE SE VAN A TRABAJAR EN LA EXPRESIÓN ORAL LOS ENCONTRARAS EN LA
CARTILLA.
ESTÁNDARES.
RECONOZCO LA FUNCIÓN SOCIAL DE LOS DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS QUE LEO.
RECREO RELATOS Y CUENTOS CAMBIANDO PERSONAJES, AMBIENTE, HECHOS, Y ÉPOCA LITERARIA.
EXPRESO EN FORMA CLARA MIS IDEAS Y SENTIMIENTOS SEGÚN LO AMERITE LA SITUACIÓN
COMUNICATIVA.
COMPETENCIAS.
COMUNICATIVA.
INTERPRETATIVAS.
ARGUMENTATIVAS.
LITERARIA.
4. ¡DISFRUTEMOS DE LA NOTICIA.!
1. ANALICEMOS ESTE TEXTO.
TRABAJO INDIVIDUAL.
Alcaldía de Bogotá admite retrasos en entrega de jardines infantiles.
La Secretaría de Educación del Distrito admitió este miércoles que ha tenido inconvenientes para cumplir con los plazos
acordados para la entrega de 23 jardines infantiles modulares en los barrios más humildes de Bogotá, y que deben beneficiar a
2.200 menores por jornada.
El subsecretario de Acceso y Permanencia de Educación, José Alfredo Soto Torres, explicó que las dificultades impidieron que la
entrega de las instalaciones se hiciera en cuatro meses, tal como se tenía presupuestado.
Soto Torres se pronunció luego de la denuncia que en ese sentido hizo el concejal Roberto Hinestrosa, de Cambio Radical, quien
prendió las alarmas por las tres prórrogas que ha tenido el contrato, adjudicado en diciembre del 2013, en una subasta inversa,
por 10.755 millones de pesos.
5. OBSERVO LA IMAGEN DE GABRIEL GARCIA MARQUEZ Y DAMOS CLIC DERECHO, EN LA MISMA IMAGEN.
PARA MIRAR LO QUE ES UNA NOTICIA.
1. EL TIPO DE TEXTO QUE ACABAS DE LEER ES DE CARÁCTER.
LINGUÍSTISO.
CIENTÍFICO.
ADMINISTRATIVO.
LITERARIO.
PUBLICITARIO.
INFORMATIVO.
NARRATIVO.
HISTÓRICO.
DEPORTIVO.
DE ACUERDO A ESTO, CUAL CREES TU QUE ES LA RESPUESTA CORRECTA, Y POR QUE.
2. CREES TU QUE EL TEXTO QUE ACABAS DE LEER TE DEJA ALGUNA REFLEXIÓN PARA LA VIDA. SI, NO, POR QUE.
RESPONDE EN GRUPO, Y COMPARTE TUS IDEAS.
6. 1. RESPONDE.
1. DE ACUERDO AL TEXTO QUE LEÍSTE, CREES TU, QUE ES UNA NOTICIA.
2. BUSCA EN EL DICCIONARIO EL SIGNIFICADO DE LO QUE ES LA NOTICIA.
3. CONSULTA EN INTERNET QUE PASOS TIENE UNA NOTICIA.
TRABAJO IDIVIDUAL.
OBSERVO LA SIGUIENTE IMAGEN Y CREO MI PROPIA NOTICIA PARA SOCIALIZAR A MIS COMPAÑEROS, SIGUIENDO EL
EJEMPLO DEL TEXTO.
para finalizar observa la cartilla donde encontraras el significado de lo que es la noticia y sus diferentes pasos. para un
mejor aprendizaje de este tema.
7. ¡EL CUENTO UNA NARRACIÓN.!
TRABAJA CON TUS COMPAÑEROS.
1. LEO MENTALMENTE EL SIGUIENTE CUENTO.
HANSEL Y GRETEL.
UN DÍA POR LA NOCHE EL PADRE, MUY PREOCUPADO, COMENTABA LA DURA SITUACIÓN A SU MUJER. ÉSTA LE PROPONÍA ABANDONAR A LOS DOS HIJOS, HANSEL Y
GRETEL, EN EL BOSQUE, PARA LIBRARSE DE SU CARGA Y NO MORIR TODOS DE HAMBRE. AL PRINCIPIO EL PADRE SE NEGABA, PERO TANTO INSISTIÓ LA MADRASTRA QUE
UNA NOCHE PLANEARON DEJARLOS EN EL BOSQUE AL DÍA SIGUIENTE.
LOS NIÑOS, QUE NO PODÍAN DORMIR DEL HAMBRE QUE PASABAN, ESCUCHARON LA CONVERSACIÓN. HANSEL SALIÓ DE LA CASA Y SE LLENÓ LOS BOLSILLOS DE LA
CHAQUETA DE GUIJARROS BLANCOS.
AL HACERSE DE DÍA, LA MUJER DESPERTÓ A GRITOS A LOS NIÑOS Y LES DIJO QUE HABÍA QUE IR A BUSCAR LEÑA AL BOSQUE. MIENTRAS SE ADENTRABAN EN ÉL, HANSEL,
QUE CAMINABA EL ÚLTIMO, IBA DEJANDO LOS GUIJARROS BLANCOS COMO RASTRO.
OBSERVO LA IMAGEN Y LE DOY CLIC DERECHO A LA MISMA IMAGEN Y ENCONTRARAS INFORMACIÓN
SOBRE LO QUE ES EL CUENTO. (plataforma wix.)
8. 1. LEO EL CUENTO ORALMENTE, CADA UNO UNA PARTE.
2. CAMBIO EL FINAL DE CUENTO.
POR LA NOCHE EL PADRE, MUY PREOCUPADO, COMENTABA LA DURA SITUACIÓN A SU MUJER. ÉSTA LE PROPONÍA ABANDONAR A LOS DOS HIJOS,
HANSEL Y GRETEL, EN EL BOSQUE, PARA LIBRARSE DE SU CARGA Y NO MORIR TODOS DE HAMBRE. AL PRINCIPIO EL PADRE SE NEGABA, PERO TANTO
INSISTIÓ LA MADRASTRA QUE UNA NOCHE PLANEARON DEJARLOS EN EL BOSQUE AL DÍA SIGUIENTE.
LOS NIÑOS, QUE NO PODÍAN DORMIR DEL HAMBRE QUE PASABAN, ESCUCHARON LA CONVERSACIÓN. HANSEL SALIÓ DE LA CASA Y SE LLENÓ LOS
BOLSILLOS DE LA CHAQUETA DE GUIJARROS BLANCOS.
AL HACERSE DE DÍA, LA MUJER DESPERTÓ A GRITOS A LOS NIÑOS Y LES DIJO QUE HABÍA QUE IR A BUSCAR LEÑA AL BOSQUE. MIENTRAS SE
ADENTRABAN EN ÉL, HANSEL, QUE CAMINABA EL ÚLTIMO, IBA DEJANDO LOS GUIJARROS BLANCOS COMO RASTRO.
TRABAJO EN GRUPO.
1. OBSERVO LA SIGUIENTE IMAGEN Y DRESARROLLO UN CUENTO EN GRUPOS
DE TRES, TENIENDO EN CUENTA LOS SIGUIENTES PASOS.
RECOLECTA IDEAS PARA TU CUENTO.
COMIENZA CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL CUENTO.
ENCUENTRA INSPIRACIÓN EN PERSONAJES REALES.
CONOCE A TUS PERSONAJES.
EMPIEZA A ESCRIBIR
DECIDE QUIEN CONTARA LA HISTORIA. ETC.
9. 2. CONSULTA PARA LA CASA.
QUE CLASE O TIPOS DE CUENTOS HAY, ESCRIBELOS EN TU CUADERNO.
CREES TU QUE EL CUENTO SOLO TIENE UN FINAL FELIZ, SI, NO, POR QUE.
OBSERVO LA SIGUIENTE CARTILLA DONDE ENCONTRARAS LO QUE ES EL CUENTO, SUS PASO Y QUE CLASE DE
CUENTOS HAY.
ACTIVIDAD FINAL.
OBSERVO EL SIGUIENTE VÍDEO Y DETERMINO SI ES DE CARÁCTER: REAL,
FANTÁSTICO O IMAGINARIO Y DOY MI PUNTO DE VISTA.
10. VAMOS A INTERPRETAR QUE DICEN LOS SIGUIENTE REFRANES.
TRABAJA CON TUS COMPAÑEROS.
Camaron que se duerme se lo lleva la corriente.
Cria cuervos y te sacarán lo ojos.
Del árbol caído todos quieren hacer leña.
Caras vemos corazones no sabemos.
De tal palo, tal astilla.
1. DE ACUERDO A LOS REFRANES LEÍDOS, CREA TU PROPIO REFRANERO CON TU IDEAS,
PARA SOCIALIZAR EN CLASE.
2. OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN Y COMPLETA EL REFRAN CON TUS PROPIAS
PALABRAS.
11. TRABAJA EN TU CUADERNO.
SE DENOMINA REFRANERO A LA COLECCIÓN DE ENUNCIADOS BREVES SENTENCIOSOS POPULARES O POPULARIZADOS. TAL REPERTORIO
CONSTITUYE EL COMPENDIO DE LA SABIDURÍA DE UN PUEBLO. DE AHÍ QUE HABITUALMENTE SE DIGA EL REFRANERO POPULAR. LOS
REFRANEROS SE SUELEN CLASIFICAR POR ZONAS GEOGRÁFICAS, LENGUAS O TEMÁTICAS.
MIGUEL DE CERVANTES, EN SU OBRA DON QUIJOTE DE LA MANCHA, NOS DEFINE LO QUE ES UN REFRÁN: "LOS REFRANES SON SENTENCIAS
BREVES, SACADAS DE LA EXPERIENCIA Y ESPECULACIÓN DE NUESTROS ANTIGUOS SABIOS" (SEGUNDA PARTE, CAPÍTULO LXVII).
EN LENGUA CASTELLANA, HA HABIDO DIVERSOS RECOPILADORES DE ESTAS PAREMIA, QUE COMPONÍAN REFRANEROS, YA QUE ESTAS
SENTENCIAS POPULARES NECESITAN DE AUTORES CULTOS PARA TRANSMITIRSE (ESPECIALMENTE EN LAS ÉPOCAS EN LAS QUE SON LAS
PERSONAS CULTAS LAS QUE SABEN ESCRIBIR). ASÍ, UNO DE LOS REFRANEROS MÁS ANTIGUOS QUE CONSERVAMOS ES REFRANES QUE
DICEN LAS VIEJAS TRAS EL FUEGO, DEL MARQUÉS DE SANTILLANA.
ADEMÁS, MUCHAS DE LAS MÁS IMPORTANTES OBRAS DE LOS SIGLOS DE ORO INCORPORAN NUMEROSOS REFRANES: LIBRO DE BUEN
AMOR, EL CORBACHO, EL LAZARILLO DE TORMES, DON QUIJOTE DE LA MANCHA.
1. DE ACUERDO AL TEXTO LEÍDO NOMBRA LAS OBRAS QUE ESTÁN ESCRITAS EN REFRANES.
2. CREES TU QUE POR MEDIO DE ESTA IMAGEN SE PUEDE ESCRIBIE UN REFRAN. SI, NO, POR QUE.
12. EN EL SIGUIENTE TEXTO TE EXPLICAREMOS EL CONCEPTO DE LO QUE ES EL REFRAN.
Definición:
Un refrán es un dicho popular y anónimo de carácter sentencioso. Es una forma de sabiduría popular que pertenece al género paremiológico, así como las máximas,
los aforismos, y los adagios, entre otros. Se emplea tanto en el habla coloquial como en el lenguaje literario. El refrán tiene una larga tradición en la cultura del Medio
Oriente, así como en la literatura grecolatina y bíblica. También se halla en las obras más tempranas de la literatura española, como el Cantar del Mío Cid. Su uso se
propaga aún más durante el Renacimiento y aparece en Don Quijote, Lazarillo de Tormes y en obras de erasmistas, como Juan de Valdés, quien dijo que "se ve mucho
bien la puridad de la lengua castellana" en los refranes. En el Quijote, los refranes son tan abundantes en el habla de Sancho Panza que llegan a ser un rasgo
principal de su personaje.
1.TRABAJO EN CLASE.
LEO Y UNO ESTOS REFRANES CON SU SIGNIFICADO.
A. Del agua mansa me libre Dios, quede la brava me guardaré yo. 1. EL QUE SE SIENTE ALUDIDO POR LO QUE SE DICE CASUALMENTE TENDRA MOTIVOS PARA ELLO.
B. Mi gozo en un pozo. 2. HABIENDO DINERO Y CONVENIENCIA LOS MALES SON MAS SOPORTABLES.
C. De aquellos polvos vienen esos lodos. 3. LAS CONSECUENCIAS DE UN ERROR SE LAS PAGA.
D. De los 40 para arriba no te mojes la barriga. 4. CADA CUAL SABE BIEN LO QUE LE CONVIENE.
E. Quien se pica, ajos come. 5. SE HA PERDIDO AQUELLO CON LO QUE SE CONTABA.
F. Los duelos con pan son menos. 6. NO SE DEBE COMETER EXCESOS EN LA EDAD MADURA.
G. Aunque la mona se vista de seda, mona se queda. 7. DE POCO SIRVE ACICALARSE PARA DISIMULAR LOS DEFECTOS.
H. Cada uno sabe dónde le aprieta el zapato. 8. HAY PERSONAS DE APARIENCIA APACIBLE A LAS QUE HAY QUE TEMER, PUES PUEDEN RESULTAR TERRIBLES.
OBSERVO LA SIGUIENTE CARTILLA PARA REFORZAR MI CONOCIMIENTO HACERCA DE LO QUE ES UN REFRAN.
13. TRABAJO CON MIS PADRES.
1. LE PREGUNTO AMI MADRE O AMI PADRE QUE REFRANES SE SABEN, Y LOS ESCRIBO EN MI CUADERNO.
2. LES PREGUNTO A MIS PADRES SI LOS REFRANES SON VISTOS COMO DICHOS. SI , NO, POR QUE.
TRABAJO EN GRUPO.
3. ELABORO UNA CARTELERA CON MIS COMPAÑEROS HACERCA DE LOS REFRANES MAS POPULARES DE NUESTRA
REGIÓN Y LA EXPONGO A MIS DEMAS COMPAÑEROS Y ASI MISMO AL PROFESOR.
4. OBSERVO LA IMAGEN Y LEO EL TEXTO E INTERPRETO LO QUE ME QUE ME QUIERE DECIR.
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