¿Cuál es la situación actual de la innovación en los centros universitarios? ¿Cuál es el camino por el que pasa una idea desde su concepción hasta que se convierte en una innovación? ¿Cuáles son los retos y obstáculos de este recorrido? ¿Cómo se puede aplicar al modelo UOC? Estas son algunas de las cuestiones que resolvió Xavier Marcet, presidente de LTC Project en el ciclo sobre actividad de I+D+i que organiza la UOC a través de la Oficina de Apoyo a la Investigación y la Transferencia (OSRT). Quina és la situació actual de la innovació als centres universitaris? Quin és el camí pel que passa una idea des de la seva concepció fins que es converteix en una innovació? Quins són els reptes i entrebancs d’aquest recorregut? Com es pot aplicar al model UOC? Aquestes són algunes de les qüestions que va resoldre Xavier Marcet, president d’LTC Project, a la seva xerrada del cicle sobre activitat d’R+D+i que organitza la UOC a través de l’Oficina de Suport a la Recerca i la Transferència (OSRT).

1. Retos de la educación superior
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2. El reto de la diferenciación
 Las universidades están en riesgo de
commoditización.
 Las universidades son demasiado iguales, el
benchmarking mal usado es una patología que
lleva a la mimetización. Primero pensar, después
copiar las mejores prácticas.
 El camino para escapar de la commoditización
es fundamentar un modelo de innovación que
nos permita renovar nuestro portfolio,
basándonos, no simplemente en lo que
hacemos si no en lo que sabemos.
 Transversalidad vs verticalidad
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3. Disrupción?
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4. El riesgo de la disrupción
 Could Many Universities Follow Borders
Bookstores Into Oblivion?
 Mr. Baker: There used to be something called Borders, you may
remember. Think of Borders, the bookstore, “X, Y, Z University,” the
bookstore. If you’ve got Amazon as an analogue for these massively
open courses, there is still a model where people actually go into
bookstores because sometimes they want to touch, or they like
hanging out, or there’s other value offered by that. What it means is
that the university needs to rethink what it’s doing, how it’s doing it.
And how it innovates in a way of surviving in the face of this. If I can do
the Amazon equivalent of this open course, why should I come here?
Well, maybe you shouldn’t. And that’s a client that is lost.
 http://chronicle.com/blogs/wiredcampus/could-many-universities-
follow-borders-bookstores-into-oblivion/35711
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5. El riesgo de la disrupción
 Los nuevos actores disruptivos siempre son
entrantes de poca reputación que se situan en
los márgenes del mercado.
 ¿de dónde le vendrá la nueva competencia a
las universidades?
 Pensar en nuevos consumidores.
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6. El reto de la globalización
 ¿Pocas marcas y globales vs muchas marcas
locales. ¿lo mismo que la industria automotriz?
 El nuevo cambio de las universidades USA
lideres.
 La sostenibilidad del modelo “Harvard”.
 Competir por nuevas franjas de mercado.
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7. El reto de la customización
 Usar la tecnología para aprender a pensar
 Mucha más personalización
 Mucha más flexibilidad
 Pensar nuestras cadenas de valor desde las
necesidades no expresadas de los estudiantes
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8. El reto del acceso profesional de los
egresados
 En algunos mercados la titulación universitaria
con excepciones (ingenierías, MBA de prestigio)
no da acceso al mercado laboral.
 La sobreeducación es un fenómeno reciente.
 Una oportunidad para repensar la estructura de
los CV profesionales.
 La necesidad de preparar para el
emprendimiento.
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9. El reto de proyectar la marca
 La marca no es el ranking, pero el ranking influye.
 La marca es la comunidad, son los valores
auténticos de comunidad.
 La marca es el relato. Necesitamos relato para el
compromiso interno, para la fidelización y para
el fundraising !
 Mantener una marca en un mundo de redes
sociales.
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10. El reto del talento
 El talento se mueve pero se desarrolla en
determinados nodos.
 Las universidades sin movilidad de talento están
condenadas a la mediocridad. La endogamia
es realmente una patología.
 Hay que protegerse contra la sobreprotección
del talento interno.
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11. El reto de cambiar sin dolor
 El grado de adaptabilidad de las universidades
va a marcar su futuro.
 Muchas universidades se autolimitarán por sus
bloqueos internos.
 Las organizaciones que hagan del cambio una
forma de estar en sus mercados van a
diferenciarse y continuarán captando la
atención de sus públicos.
 La innovación es una forma de responsabilidad
social.
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12. Lecciones aprendidas
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 Innovación no son ideas son resultados
 Innovación y edad de la organización.
 El éxito siempre es provisional
 Una organización es lo que hace o lo que sabe?
 Innovación es tensión
 El funnel se embalsa al final (y todos han dicho
que sí).
 El funnel deber ser fluido. Hay un tempo de la
innovación.
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13. Lecciones aprendidas
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 El “business as usual” gana siempre. Gobernanza
de la innovación.
 Ruptura de la linealidad I+D+i
 La innovación abierta: inspiración y aceleración
 Plataforma de servicios abiertos
 Organizaciones que hacen innovación y
organizaciones innovadoras
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