Este documento discute el abordaje psicoanalítico en situaciones de urgencia en la neurosis. Explica que la urgencia representa una ruptura del equilibrio psíquico y analiza conceptos como trauma, síntoma y ética. También analiza el uso de los tres tiempos lógicos (instante de ver, tiempo para comprender, momento de concluir) y la importancia de que el sujeto se comprometa con su padecimiento. El objetivo del abordaje es permitir que el sujeto se represente a través del relato de su experiencia.
Este documento trata sobre la transferencia en el psicoanálisis. Explica que la transferencia ocurre cuando los pacientes neuróticos en tratamiento comienzan a comportarse de manera particular hacia el analista, transfiriendo sentimientos sobre él. Esto puede operar a favor del análisis o convertirse en resistencia si los sentimientos se vuelven hostiles. La transferencia es central para la cura en ciertos tipos de neurosis y se supera cuando el paciente reconoce que sus sentimientos no se deben a la situación presente sino que repiten experi
definicion del concepto, historia del concepto, teorias del dolor, clasificacion del dolor, caracteristicas del dolor, sintomatologia con sus definiciones, evaluacion del dolor, tratamiento del dolor
Las emociones juegan un papel fundamental, en el campo de la salud, para este caso en la enfermería, se puede decir que se hace necesario distinguir y reconcer los diferentes estados emocionales, para así, poder contribuir en la recuperracion d cualquier paciente que este pasando por un estado patologico.
Este documento describe la investigación realizada sobre las reacciones emocionales de niños hospitalizados con quemaduras y sus familias. El estudio se llevó a cabo en la Unidad de Quemados de un hospital en Guadalajara, México. El objetivo fue identificar la dinámica psicológica de los niños y sus familias después del accidente, conceptualizar los posibles efectos en el desarrollo psíquico del niño, y evaluar los efectos terapéuticos del acompañamiento psicológico.
Las contribuciones de humberto maturana a las ciencias de la complejidad y la...Yamith José Fandiño Parra
Este trabajo intenta presentar las más importantes contribuciones de Humberto Maturana al campo de la psicología, en un esfuerzo de revelarlas directamente. La principal conclusión es que Maturana expande el entendimiento de lo humano y la terapia a través de revelar la biología del observador.
Este documento resume las características y desafíos de realizar una entrevista psicológica con un paciente que sufre de Trastorno Límite de la Personalidad. Explica que estos pacientes tienen dificultades para regular sus emociones e integran objetos de manera escindida. La entrevista con ellos requiere que el profesional mantenga firmes los límites y la estructura de la sesión, a la vez que ofrezca una comprensión empática de las intensas emociones ambivalentes del paciente.
Este documento presenta las contribuciones de Humberto Maturana a las ciencias de la complejidad y a la psicología. Maturana propuso que el conocimiento es un fenómeno biológico y desarrolló una teoría biológica del conocimiento. Su trabajo ofrece un marco ontológico y explicativo unitario para entender la vida y la experiencia humana. Maturana también contribuyó conceptos como el determinismo estructural, los sistemas autopoiéticos y la noción de que la mente surge de las relaciones
El documento analiza la intervención en crisis desde una perspectiva crítica. Plantea que las crisis son usadas políticamente para concentrar poder y beneficios económicos. También que los modelos de intervención rápida responden a la dinámica social de lo inmediato. El autor considera que los síntomas deben entenderse, no eliminarse, pues revelan verdades del sujeto. Propone que el psicólogo use los síntomas para la comprensión del consultante, más allá de objetivos de utilidad.
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Este documento introduce la terapia gestalt, resumiendo sus orígenes en la psicología de la Gestalt y el desarrollo del enfoque por Fritz Perls. También describe los postulados centrales del existencialismo y la fenomenología que influyeron en la terapia gestalt, enfatizando conceptos como la libertad, la responsabilidad y vivir en el presente. La terapia gestalt se basa en la experiencia directa y la experimentación para generar cambios a través de un mayor conocimiento y conciencia.
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La terapia gestalt se originó de la psicología gestalt y se centra en la experiencia inmediata. Fritz Perls integró ideas de la psicología gestalt, el psicoanálisis, el psicodrama y el existencialismo para desarrollar la terapia gestalt. Esta enfatiza la experimentación en el presente para aumentar la conciencia y lograr el cambio.
Este documento trata sobre la hermenéutica como una disciplina interdisciplinaria en psicología. Aborda temas como la esquizofrenia y cómo se relaciona con la hermenéutica fenomenológica, la aplicación de la hermenéutica en psicología, y una perspectiva hermenéutica fenomenológica desde Gadamer y Dilthey en conexión con la psicología. El documento también analiza conceptos como la estructura de la personalidad, la destrucción del otro, y propone que más allá de la her
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Este documento analiza la crisis de sentido en la cultura moderna y sus implicaciones psicopatológicas. En la primera parte, describe factores culturales que han influido en esta crisis, como la muerte de Dios, el nihilismo, la racionalización de la vida y la burocratización. En la segunda parte, explica cómo se ha pasado de una cultura de la culpa a una de la ansiedad e incertidumbre. En la tercera parte, analiza las consecuencias clínicas de este tránsito en la subjetividad y conducta.
Las emociones que experimentan los seres humanos juegan un papel fundamental en todos los fenómenos sociales. Por este motivo, la sociología debe incorporar el análisis de las emociones a sus objetos de estudio. Este artículo ofrece una visión de conjunto del trabajo realizado hasta ahora por los sociólogos de las emociones, quienes han ayudado a comprender la naturaleza de las emociones, su naturaleza social y su papel en la sociología, han desarrollado perspectivas teóricas para estudiarlas, y han
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Resumen de la clase de Fenomenología del 17/5/12, con correcciones y ampliaciones realizadas por la profesora. Incluye cuadro: clasificación de la psicopatología.
1) La psicología clásica se enfocó en encontrar leyes generales que explicaran todos los fenómenos psíquicos de forma lineal y disciplinaria, pero entró en crisis al no poder captar las interacciones entre diferentes dimensiones.
2) La complejidad provocó un cambio en cómo hacer psicología, requiriendo enfoques sistémicos, de procesos emergentes y recursivos.
3) La nueva psicología desde la complejidad se basa en teorías como la de sistemas, el caos, las estructuras dis
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La psicoterapia Gestalt es un enfoque holístico que percibe a los seres vivos como totalidades. Se basa en la fenomenología, la psicología de la Gestalt y otras corrientes. Su concepto clave es el "darse cuenta", que implica estar consciente del mundo interior y exterior en el presente. Cambia el "por qué" por el "cómo" para enfocarse en la comprensión del aquí y ahora. Usa reglas como prestar atención al presente, asumir la responsabilidad del lenguaje y evitar interpretar a los
Este documento presenta un resumen del psicoanálisis. Define el psicoanálisis como un método terapéutico creado por Sigmund Freud que también incluye teorías psicológicas. Describe las principales teorías freudianas como el aparato psíquico dividido en ello, yo y superyó, las etapas del desarrollo psicosexual infantil, y los mecanismos de defensa. Finalmente, clasifica los diferentes enfoques del psicoanálisis.
Alergia a la vitamina B12 y la anemia perniciosagabriellaochoa1
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Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
Se proyecta el tema de administración de medicamentos por via vaginal en marco entrante se definirá el tema, su importancia, su clasifica según medicamento, su finalidad, su conclusión y ejemplos para abrir la mente mediante ilustraciones armonizada de acuerdo al tema paso a paso
PRESENTACION DE LA TECNICA SBAR-SAER - ENFERMERIAmegrandai
Una comunicación inadecuada es reconocida como la causa más común de errores
graves desde el punto de vista clínico y organizativo. Existen algunos obstáculos
fundamentales a la comunicación entre diferentes disciplinas y niveles profesionales.
Ejemplos de ello son la jerarquía, el género, el origen étnico y las diferencias de estilos
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enfermeras y los médicos comunican de maneras muy diferentes, a las enfermeras se
les enseña a informar de manera narrativa, proporcionando todos los detalles
conocidos sobre el paciente, a los médicos se les enseña a comunicarse usando breves
"viñetas" que proporcionan información clave para el oyente.
La transferencia de pacientes entre profesionales sanitarios en urgencias es entendida
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paciente, mediante el cual se traspasa la responsabilidad del cuidado del enfermo a
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Consideraciones y abordaje psicoanalítico en la clínica de la urgencia en la neurosis_Material didáctico
1. 0
Consideraciones y abordaje psicoanalítico en la clínica de la urgencia en la neurosis
Materia: Clínica de la urgencia
Carrera: Licenciatura en Psicología
Vanesa Patricia Fazio
2014
2. 1
Consideraciones y abordaje psicoanalítico en la clínica de la urgencia en la neurosis
Índice temático
1. Introducción: la consulta de urgencia…..….…………………………...………………...………...1
2. Desarrollo…………………………………………………………………………………...……….….1
2.1. Sobre la urgencia………...………………...…………………………..……………………..1
2.2. Sobre el trauma..………………………………………………………………..…………….2
2.3. Sobre síntoma y enfermedad……………….………………………………..………...……2
2.4. Sobre las entrevistas preliminares……………………….……………….……………..….2
2.5. Sobre la ética……….………………………………………..…………...……………..…….2
2.6. El tiempo lógico……………………………………………...…………..……………..……..3
2.7. Sobre el sujeto………………..……………………………………………………………….4
3. Cierre: urgencia subjetiva…...…………………………………………………………….…...…….4
Links de Interés:
http://www.elpsicoanalisis.net/index.php?option=com_content&view=article&id=200:psicoanalisis-y- urgencia&catid=55:numero-22&Itemid=172
https://www.facebook.com/C.Urgencia?fref=ts
1. Introducción: la consulta de urgencia
La consulta en urgencia será entendida como aquella que se produce de manera espontánea, sin cita previa. Por lo general, se presenta como una irrupción sintomática, que requiere urgente solución. Puede presentarse como un exceso de sufrimiento, insoportable, para el sujeto. Pueden consultar: el sujeto, la familia o un profesional de otra área de la salud (Sotelo, I. 2007, p. 22). Contempla diversas presentaciones sintomáticas: angustias, miedos, insomnio, oscilaciones bruscas del estado de ánimo, irritabilidad, ausencias, amnesia, pérdida de referencias y, en casos más graves, desestabilización psicótica (Sotelo, I. C. 2009 [2005]; Sotelo, I. 2012, p. 91).
2. Desarrollo
2.1. Sobre la urgencia
En términos de Freud, la urgencia se caracteriza por ser un momento de ruptura del relativo equilibrio homeostático de la economía subjetiva. Hablamos de urgencia cuando se presenta, en la vida de un sujeto, un acontecimiento que representa un quiebre en el relativo equilibrio psíquico que, hasta entonces, se mantenía (Sotelo, I. C. 1998, p. 3; Sotelo, I, 2007, p. 22, 25, 27; Sotelo, I, 2010, p. 59, 76, 292; González, J. L. 2009 [2005], p. 58, 59; Coronel, M. 2009 [2005], p.
3. 2
118; San Miguel, T. 2009 [2005], p. 140). Al equilibrio cuantitativo relativo presente en el aparato anímico, Freud lo denominó homeostasis. La urgencia, entonces, representa un punto de ruptura de este “equilibrio homeostático”.
2.2. Sobre el trauma
Los psicoanalistas, como Inés Sotelo (Sotelo, I. 2012, p. 33) y Leonardo Gorostiza (Gorostiza, L. 2007), señalan que, para Lacan, la clínica psicoanalítica se funda en el traumatismo, agujero en lo real, lo imposible de simbolizar, inherente a todo ser hablante. Esta afirmación, puede explicarse a partir de considerar al trauma en dos vertientes, como proceso y como acontecimiento (Belaga, G. C. 2004). Por un lado, el trauma es un proceso y remite a la condición de todo ser hablante, que ha perdido su naturalidad, al estar inserto en la cultura. Con este proceso, el sujeto “sabe hacer”, se las arregla bastante bien, manteniendo el imperio del “Principio de Placer”. Por otro lado, el trauma puede ser un acontecimiento (presente, la mayoría de las veces, en la urgencia), supone la ruptura del “Principio de Placer” e implica una angustia generalizada.
2.3. Sobre síntoma y enfermedad
En términos de Lacan, el síntoma puede ser solucionado, pero también puede ser una solución. Es indicador de que las cosas andan mal en otro lado; hacer que desaparezca, no es sinónimo de hacer que las cosas anden bien (Brodsky, G. 1999, p. 43, 47, 58). Para el analista, desde Freud, el síntoma porta un sentido (Sotelo, I. C. 2009 [2005], p. 148) y es, en sí mismo, una modalidad de satisfacción para el sujeto. La tarea analítica no es eliminarlo (Sotelo, I. 2010, p. 20, 191), sino dar lugar a la producción de ese sentido, sin dejar de tener en cuenta esa paradójica modalidad de satisfacción.
2.4. Sobre las entrevistas preliminares
Cuando un sujeto consulta a un analista (o sus familiares o allegados), en una situación de urgencia, podemos considerar este momento como una “oportunidad” para que comience un análisis. En este sentido, la atención a la urgencia puede ser parte de las denominadas “entrevistas preliminares” del análisis (Sotelo, I. 2007, p. 36, 37). Por entrevistas preliminares, entendemos el tiempo que transcurre entre el momento en que se consulta a un analista, por primera vez, hasta que comienza el análisis (Cottet, et al. 1993, p. 98).
Para algunos psicoanalistas, las entrevistas preliminares son la antesala del discurso analítico (Cottet, et al. 1993, p. 111). El análisis comenzaría a partir de una rectificación subjetiva, en que el sujeto se compromete con su padecimiento, apuesta a su resolución y va en busca de su causa, entendida como inherente a su vida misma (Sotelo, I. 2007, p. 35).
2.5. Sobre la ética
El psicoanálisis sostiene un posición ética, sobre la que Lacan hace la siguiente apreciación:
4. 3
“Tenemos que saber, a cada instante, cuál debe ser nuestra relación efectiva con el deseo de hacer el bien, el deseo de curar” (Lacan, J. 2009 [1959-1960], p. 139). Laurent propone que la intervención no apunte al bien del sujeto, sino a propiciar el bien decir (Laurent, E. 2009).
Los analistas ligan la efectividad del análisis a los cambios en la posición del sujeto. Por ejemplo, que pueda pasar de la queja a la interrogación por su compromiso con su padecimiento o que pueda relatar, poner en palabras su padecimiento, después de un mutismo completo (Sotelo, I. 2012, p. 65).
El alivio sintomático es, también, una meta, pero que se añade a la dirección de la cura psicoanalítica. Como premisa, más allá de las características del tipo clínico singular, se atiende a la particularidad del caso y no se aspira al restablecimiento del sujeto a una situación de “normalidad” o “adaptación”.
2.6. El tiempo lógico
Para dar cuenta del empleo del tiempo en la clínica de la urgencia, tomaremos el Escrito “El tiempo lógico y el aserto de certidumbre anticipada. Un nuevo sofisma” (Lacan, J. 2012 [1945]), ya que se considera que permite formalizar la dirección analítica de cada entrevista y, también, de la cura, a partir de la distinción esquemática de tres tiempos lógicos. (Sotelo, I. 2004, p. 102; 2007, p. 30 a 34; 2012, p. 39; Sotelo, I. C. 2009 [2005], p. 104). El “instante de ver” es homologado con el quiebre de la homeostasis, que implica la urgencia. La ruptura “produce un colapso temporal entre el instante de ver y el tiempo de comprender” (Sotelo, I. 2007; 2012, p. 39). La intervención apunta a introducir, según el caso, un tiempo para comprender, que permita producir un sujeto, mediante el despliegue del relato. Finalmente, Se considera al “momento de concluir” como determinado por el logro de un cambio respecto de la posición del sujeto frente a su padecimiento. Con respecto a la escansión entre los tiempos, remite, en la clínica, a la posibilidad de introducir una pausa “para que emerja la dimensión del sujeto en la urgencia” (Sotelo, I. 2012, p. 68), frente a la prisa por resolver la urgencia.
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2.7. Sobre el sujeto
Partimos del supuesto de que en la urgencia, aunque hay sujeto, éste no se representa. Esto se debe al quiebre, la ruptura en la cadena significante que la urgencia supone y que le impide al sujeto advenir a través de la palabra.
Definimos al sujeto del psicoanálisis como sujeto del inconsciente. Sujeto deseante, que surge del encuentro del viviente con el significante, en el que debe articularse el deseo. En términos de Lacan: “un significante es lo que representa un sujeto para otro significante” (Lacan, J. 2008 [1960]; 2007 [1964], p. 206; 2008 [1969-1970], p. 11 y 29).
No nos referimos al sujeto de la conciencia, sino a un sujeto dividido en, al menos, dos instancias psíquicas. Esta concepción se desprende de las primeras conceptualizaciones de Freud, donde se hace énfasis en la sobre determinación inconsciente de los actos. Se trata, entonces, de un sujeto determinado por su deseo inconsciente y responsable por él.
3. Cierre: urgencia subjetiva
“Se llamará urgencia subjetiva a la que aparece en aquellos casos en que la misma compromete al sujeto, quien tiene una percepción íntima de que eso le concierne, más allá de la opinión del profesional acerca de la gravedad del caso” (Sotelo, I. 2012, p. 13). Los psicoanalistas coinciden en que, una primera intervención en la urgencia, en la neurosis, consiste en que el sujeto se implique en su padecimiento (Seldes, R. 2004, p. 102). Suponemos que, en los momentos de urgencia, la dimensión subjetiva queda arrasada: el sujeto no se representa como tal. Esto se manifiesta, por ejemplo, a través del mutismo. Por lo tanto, el analista atenderá, más allá de los síntomas, al relato que haga el sujeto y, en caso de que el relato no se articule, a producirlo, mediante la escucha. El objetivo es ir, no en pos del fenómeno, sino de su causa.
El propósito será que el sujeto se comprometa con su padecimiento y, por lo tanto, se haga responsable del mismo. La sensación de que eso que le sucede lo compromete, dará lugar a la posibilidad de iniciación de un tratamiento.
En aras de abrir la vía significante (Sotelo, I. C. 2009 [2005]; Sotelo, I. 2010, p. 164, 165), allí donde el sujeto no se representa, donde se encuentra en el plano de la acción más que en el de la palabra, los psicoanalistas sostienen la importancia del relato que el sujeto pueda hacer de su padecimiento (AAVV. 1987; Graglia, A. 1998, p. 33 a 36; Bet, S. 1998, p. 15 a 17; Sotelo, I. 2012, p. 88, 102,118, 131). En este sentido, se atenderá, al enunciado y, sobre todo a la posición de enunciación, es decir que no importa tanto qué dice el sujeto, sino cómo lo dice, quién habla. Además, recomiendan localizar el punto de urgencia, en relación con la historia del sujeto (eje diacrónico). Esto es, enmarcar los fenómenos, calcular la “trayectoria” de la urgencia (Sotelo, I. 2007, p. 26).
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Bibliografía
AA. VV; “La Urgencia. El Psicoanalista en la Práctica Hospitalaria. Grupo de investigación y asistencia sobre la urgencia”; Ed. Ricardo Vergara; Buenos Aires; 1987. Belaga, G. C; “La urgencia generalizada. La práctica en el hospital”; en “La urgencia generalizada”; Ed. Grama; Buenos Aires; 2004. Bet, S; “Dispositivo en emergencia”; en “Ponerse en guardia”; Práctica Profesional Clínica de la Urgencia; Centro de Estudiantes; Facultad de Psicología; U.B.A; Buenos Aires; 1998. Brodsky, G; “La solución del síntoma”; Ed. JVE; Buenos Aires; 1999. Coronel, M (2005); “La admisión. La construcción de un espacio”; en “Tiempos de urgencia. Estrategias del sujeto, estrategias del analista”; Ed. JCE; Buenos Aires; 2009. Cottet, S. et al; “Las entrevistas preliminares. Mesa redonda”; en “Acto e interpretación”; Ed. Manantial; Buenos Aires; 1993. Lacan, J. (1945); “El tiempo lógico y el aserto de certidumbre anticipada. Un nuevo sofisma.”; en Escritos 1; Ed. Siglo Veintiuno; Buenos Aires; 2012. Sotelo, I. C (2005); “Tiempos de urgencia. Estrategias del sujeto, estrategias del analista”; Ed. JCE; Buenos Aires; 2009.