Primero Medio

1. EDUCAR PARA UN CONSUMO RESPONSABLE Y SOSTENIBLE
Departamento
de Historia y
Geografia
Debate sobre las Energías Renovables No Convencionales (ERNC)
Nombre: _______________________
Curso: Primero Medio ____
Fecha: _________________________
Nº de lista:
¿Cuál es la ERNC más adecuado para nuestro país?
Debate de ideas
En la actualidad, la crisis del petróleo y los combustibles fósiles nos revelan la urgencia de
buscar fuentes alternativas de energía para el funcionamiento de la sociedad. Y esta urgencia no
se da sólo por la necesidad de mayor energía para el desarrollo de la economía y la humanidad,
sino también por el impacto que se produce en el medio ambiente esta generación de energía.
Año a año vemos que el deterioro de nuestra naturaleza, flora y fauna, aire, tierra y agua
se acrecienta y, lo que tomó millones de años formarse, se destruye y desaparece sólo con una
década.
Esta necesidad nos ha llevado a ser predadores de nuestro propio hábitat, que se hace
cada vez más frágil e insostenible, tanto para el medio ambiente como también para los seres
humanos.
El hombre en su inventiva ha descubierto y desarrollado métodos más limpios y de poco
impacto ambiental para generar la energía que se necesita. Estas ideas han sido aplicadas en
forma gradual en diversas partes del planeta, dando resultados paulatinos pero duraderos en la
transformación del medio ambiente en su interacción con nuestras necesidades.
En nuestro país, han sucedido diversos eventos que nos hablan de esta incompatibilidad
entre el medio ambiente, la necesidad de energía para el funcionamiento de nuestro sistema
económico y la sustentabilidad de la sociedad
Diversos movimientos sociales se han manifestado a lo largo de la última década en
nuestro país, dando a conocer la problemática ambiental que causa la producción de energía con
métodos no renovables; el daño ecológico irreparable, el deterioro del ecosistema y la repercusión
en la salud y bienestar de los seres humanos
Por lo que, es necesario, un conocimiento a fondo de estas nuevas metodologías de
generación de energía (ERNC) para incentivar su uso y buscar sus aplicaciones en nuestro país.
Para finalizar el semestre, realizaremos un debate donde el tema central es dilucidar el uso de
las ERNC en nuestro país y cuál sería la más adecuada para implementar en Chile.
Estructura del desarrollo del debate:

2. - Introducción: Se tiene que mencionar el tema del debate y cuál es la energía que
representan. Debe quedar clara la posición del equipo desde un principio. El tiempo
estipulado es 2 minutos (como máximo) para el representante del grupo.
- Argumentación: Cada equipo elegirá uno de los suyos para realizar este papel. Es el que
presenta las evidencias y ejemplos para reafirmar la posición del equipo. El tiempo
estipulado es de 5 minutos (como máximo) para el representante del grupo.
- Mini-junta: Después de escuchar los argumentos de cada equipo, se le concederá al
equipo el tiempo de 2 minutos para el ordenamiento e intercambio de ideas para los
pasos siguientes, la contrargumentación (o respuesta) y el cierre.
- Contrargumento o respuesta: Cada equipo tendrá la oportunidad de comprobar que los
demás equipos están mal y que sus argumentos son errados o débiles, resaltando los
propios. El representante del equipo encargado de este paso tiene un tiempo estipulado
de 5 minutos (como máximo) para desarrollar sus ideas.
- Conclusión: El último paso es que los equipos den el cierre o conclusión que debe ser
emocionante, llamativa e interesante al igual que la introducción. Para esto, el
representante del grupo encargado de esto tiene 2 minutos (como máximo)
- Tiempo final por equipo: 16 minutos por equipo.
• ¿Cómo se efectuará el debate?
En la sala audiovisual del colegio se dispondrá una tarima donde se instalarán los
micrófonos para los diferentes equipos (5) que toquen por ronda de debate.
Antes de iniciado el debate, se le distribuirá la pauta de evaluación al jurado
(compuesto por tres alumnos del curso más los profesores invitados).
El equipo de jurados son los que dan partida al debate, asignando los tiempos y
otorgándole la palabra al representante indicado de los diferentes equipos.
Además el equipo de jurados es el encargado de velar por el resguardo del respeto
y silencio necesario, canalizará las inquietudes del público, hará una ronda de preguntas a
los participantes del debate y cerrará con palabras finales la sesión del debate.
El resto del curso actuará como público espectador, siendo necesario un
comportamiento adecuado para esta actividad. Cabe destacar que el grupo de jurados
puede penalizar a un equipo que este de público por conducta inadecuada, lo que afectará
la nota de todos los integrantes del equipo sancionado.
• Participantes del debate.

3. - Presentador inicial: encargado de la introducción.
- Presentadores de los argumentos principales (argumento y contrargumento):
encargados de dar las razones respaldando su punto de vista y presentando la evidencia
que lo fundamente. También están los encargados de presentar la respuesta a los
argumentos de los equipos opuestos. Prepárense con información que puedan usar para
responder o atacar a los otros equipos.
- Presentador de la conclusión o cierre: encargado de la conclusión que debe ser fuerte y
llamativa, tratando de convencer al público y al jurado de lo correcto de su posición.
- Jurados: este grupo de alumnos actúan como moderadores del debate, asignan los
tiempos, realizan preguntas a los equipos y evalúan el desempeño de éstos.
• Normas del debate.
- Uniforme completo: Varones: pantalón gris, camisa y corbata del colegio, vestón o
chaleco de colegio, zapatos negros.
Damas: jumper, blusa y corbata del colegio, calcetas y zapatos
negros.
- Prohibido el uso de cualquier prenda fuera del uniforme oficial del colegio.
- Ser respetuosos en todo momento del debate, tanto los equipos como el público.
- Quedan estrictamente prohibidos los insultos, groserías o denostaciones entre equipos.
- Los equipos pierden puntuación por no cumplir los tiempos (tanto si les falta como si les
sobra tiempo) así que preparen y ensayen los argumentos con tiempo.
- Los equipos pierden puntuación por cada interrupción que hagan a los otros grupos.
- El público (que pertenece a un grupo determinado) perderá puntuación por interrupciones
al desarrollo normal del debate.
• Forma de evaluación:
- Habrá una nota que es por desempeño grupal y otra por desempeño personal. Estas dos
notas son sumativas al libro de clases en la asignatura de Formación Ciudadana.
• Recordatorio.
- Es necesario que cada grupo informe a la profesora su alineación a más tardar el Martes
18 de octubre de 2016.
Cronograma de Trabajo

4. Actividad Fecha
Formación de grupos, asignación de temas y elección del jurado. Martes 18 de octubre.
Investigación del grupo sobre la ERNC. Construcción de los
argumentos. Trabajo con el equipo de jurados en las preguntas y
estructura del debate.
Martes 25 de octubre.
Presentación de argumentos a la profesora para evaluar y sugerir
cambios o mejoras.
Martes 8 de noviembre.
Debate 5 grupos de cada energía. Martes 15 de noviembre.
Debate 5 grupos de cada energía Martes 22 de noviembre