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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DISTRITAL SAN JOSÉ
EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO
LABORAL DOCENTE
DOCENTE:
MARTA ROSA VILLARREAL
GUERRERO
3° “A”
DOCUMENTOS DE EVIDENCIAS
3° “A”
BARRANQUILLA
2014

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN JOSÉ
Resolución N° 08485 del 31-12-09 de la S.E.D de Barranquilla
.
INFORME ACADEMICO Y DISCIPLINARIO DE LOS ESTUDIANTES DE 3° A 2014
Mi nombre es Marta Villarreal, Licenciada en Educación Especialidad en Ciencias
Sociales.
Soy la tutora de 3° “A”, tengo a mi cargo un grupo de 33 estudiantes, 11 niñas y 22
niños entre los 8 y 9 años de edad. Son un grupo alegre, dinámico, servicial.
Internamente, los estudiantes practican los valores de la responsabilidad, el respeto la
tolerancia, la puntualidad, el sentido de pertenencia y el servicio entre otros.
Con el fin de crecer como buenos cristianos y honestos ciudadanos, estamos
trabajamos proyectos, donde los estudiantes desarrollan su creatividad, mejoran su
autoestima, viven actualizados, practican valores, incrementan su sentido de
pertenencia, realizan actividades lúdicas recreativas, practican lectura en el P.N.L.E,
caligrafía, potencian, adiestran su desarrollo óculo manual, desarrollan sus habilidades
comunicativas, etc. Estos proyectos que se llevan a cabo son los siguientes:
*P.T.A
*P.N.L.E
*Prensa Escuela.
*Campañas de aseo.
*Niños al rescate de valores por la paz.
*Cuido mi cuerpo un regalo de Dios.
Estos proyectos se llevan en el grado 3° “A” a través de grupos colaborativos, con el fin
de reforzar algunas debilidades que se han detectado en la falta de la vivencia de
valores, las cuales se han venido presentando en el grupo, la meta es que esta
debilidad desaparezca totalmente del grupo; algunos estudiantes les hace falta vivir
entre ellos valores como la responsabilidad, la tolerancia, disciplina, hábitos de estudio,
el respeto. Y a través de estos proyectos, y con mucha paciencia y persistencia
lograremos que los niños se desarrollen como un ser social rico en valores. Debemos
continuar trabajando con ellos en este proceso socio-afectivo, pues aún se ve, aunque
poco, falta de tolerancia en la cotidianidad del desarrollo escolar.
A nivel disciplinario, cuando los estudiantes hacen caso omiso a las normas o cometen
alguna falta, se practica la preventividad haciéndole la debida sensibilización con
respecto al error cometido; si persiste en la falla se envían llamados de atención
escritos los cuales son firmados por los padres, después de tres llamados de atención
escritos se les pone a firmar memorandos disciplinarios en el observador remitiéndose
a coordinación y se le llama a los padres de familia o acudiente para mantenerlo
informado con las respectivas actas.
Los estudiantes que se les han hecho varios llamados de atención en el aspecto
disciplinario son:
1. Johan Campo Ochoa.
2. Júnior Soto Charris
Su principal dificultad es la falta de atención y concentración en clases, distraen a los
demás compañeros, lo que les impide desarrollar con independencia y habilidad los
trabajos y actividades propuestas.
A nivel académico se desarrollan los planes de estudio, siguiendo los parámetros del
P.T.A, los cuales se van evaluando periódicamente, dándoles los respectivos refuerzos
y oportunidades de recuperación. De igual forma a los padres de familia se les

mantiene informados de los avances de sus hijos y muy especialmente se llama a
aquellos padres de los niños que mantienen un bajo rendimiento académico,
observándoseles una actitud irresponsable y poco colaboradora en el mejoramiento de
su proceso académico.
El grupo en general tiene un desempeño Alto, necesitan de la presencia y orientación
constante de la profesora en el desarrollo de las actividades académicas, se les está
adiestrando en la escucha, atención y práctica de órdenes dadas, práctica de lectura
oral y dictados, porque les falta incrementar su interés por la lectura, especialmente en
casa donde se necesita más apoyo y colaboración.
Los siguientes estudiantes presentan bajo rendimiento académico: en clase trabajan y
hacen sus actividades pero en casa falta apoyo y colaboración de su acudiente o por lo
menos de un adulto que esté pendiente de las tareas, repaso, estudio, etc.
1. Alexander Baena Sandoval: matemáticas , español, sociales y naturales
2. Alfredo Correa Pacheco: matemáticas , español, naturales
3. Frank Dams Molina: español, naturales, inglés
4. Álvaro García Pérez: español, naturales, inglés
5. Angie González Cárdenas: español, sociales naturales, inglés
6. Marlon Ibarra Cataño: español, sociales, naturales
7. Júnior Soto Charris: matemáticas, español, sociales,
8. Kevin Garrido Pérez: matemáticas, español.
9. Rubén Silva Molina.
Con este grupo se trabajó continuamente actividades de refuerzo para mejorar su
desempeño, de este grupo hay 4 estudiantes que necesitan presencia constante y
activa de la docente para ayudarles en su proceso de aprendizaje, son ellos:
1. Johan Campo Ochoa
2. Alfredo Correa Pacheco
3. Angie Gonzáles Cardona
4. Rubén Silva Molina.
Los siguientes estudiantes serán remitidos al departamento de psicoorientación por
presentar conductas como hacer caso omiso a las órdenes, falta de atención y
concentración, falta de hábitos de estudio:
1. Alfredo Correa Pacheco
2. Frank Dams Molina
3. Angie González Cárdenas: retraída
4. Marlon Ibarra Cataño
5. Júnior Soto Charris
6. Jhoan Campo Ochoa
7. Rubén Silva Molina
En cuanto a la asistencia, el 99 % son muy puntuales y asisten con interés a clases.
Todo este informe se lleva de manera individual en el observador de los estudiantes, el
cual es firmado periódicamente por los padres después de haber sido mantenidos
informados de los avances y dificultades de sus hijos.

GUÍA DE MATEMÀTICAS
NOMBRE: -----------------------------------CODIGO---------FECHA-----------------.
1. ESCRIBE EN LETRAS LOS SIGUIENTES NÚMEROS:
5,000.000 -------------------------------------------------------------------------------------.
3,420.100 ------------------------------------------------------------------------------------.
2. LEE Y LUEGO ENCIERRA LA RESPUESTA CORRECTA:
La propiedad Conmutativa de la adición dice que:
a) Al sumar cualquier número con cero da como resultado el mismo
número.
b) El orden de los sumandos no altera la suma
c) Al agrupar los sumandos de diferente forma el resultado no
cambia.
La propiedad Modulativa de la adición dice que:
número.
cambia.
La propiedad Asociativa de la adición dice que:
número.
cambia.
El módulo de la suma es:
a) El cinco
b) El dos
c) El cero
Los términos de la suma son:
a) Sumandos y suma
b) El cero y el cinco
c) El uno y el cero
3. PRACTICALA PROPIEDAD CONMUTATIVA DE LA ADICIÓN:
4,628.352
+ 3,831.679 +
------------------------------ --------------------------------------
4. PRACTICALA PROPIEDAD MODULATIVADE LA ADICIÒN:
7,865.943 6,874.532
+ 9,000.000 + 8,000.000
------------------------------ ------------------------------

5. PRACTICA LA PROPIEDAD ASOCIATIVADE LA ADICIÓN:
RESUELVE EL SIGUIENTE PROBLEMA:
Papá pagó en el recibo de la luz: $ 25.437
En el recibo del agua pagó: $ 42.728
En el recibo del gas pagó: $ 12.356
¿Cuánto dinero gastó papá para pagar los tres recibos?
9 + 11 + 10 = 9 + 11 + 10
8 + 7 + 15 = 8 + 7 + 15
5 + 3 + 2 = 5 + 3 + 2
4 + 5 + 11 = 4 + 5 + 11
RAZONAMIENTO OPERACIÓN
RESPUESTA

6. ESCRIBE EN LA CASILLA LOS SIGUIENTESNÚMEROS:
* 9
*15
*687
*3.589
*12. 428
*652.316
*7,975.432
M CM DM UM C D U
FELICITACIONES POR HACER
TU MAYOR ESFUERZO, SIGUE
ESTUDIANDO Y LLEGARÁS A
LA META.

INSTITUCIÓNEDUCATIVA DISTRITALSAN JOSÉ
GUÍA DE NATURALES
NOMBRE: ----------------------------------CODIGO---------FECHA-------------------.
I. COMPLETA:
1. Las plantas son seres-------------------------------------------------------------------.
2. Las plantas tienen una sustancia de color verde llamada:---------------------
3. La fotosíntesises el proceso mediante el cual las plantas elaboran su
alimento, para esto necesitan de: -------------------------, -------------------------, -
--------------------, ---------------------------.
4. las partes de una planta son: ----------------, ------------------, ------------------,
--------------------- y ---------------------.
5. La parte de la planta que se encarga de sostenerlay absorberel agua y
los nutrientes es ----------------------------------.
II. ENCIERRALA RESPUESTA CORRECTA:
1. Los animales acuáticos son los que puedenvivir en:
a) La tierra b) el agua c) el aire
2. Los animales terrestres son los que puedenvivir en:
3. Los animales aéreos son los que pueden vivir en:
4. Los animales vertebrados son los que tienen:
a) huesos b) hambre c) sueño
5. Los animales mamíferos son los que se alimentan de:
a) carne b) hierba c) la leche de la
mamá
III.ESCRIBE FALSO O VERDADERO
1. El águila es un animal aéreo ( )
2. Los peces sonanimales terrestres ( )
3. Los insectos son animales invertebrados ( )
4. los reptiles como la culebra reptan ( )
5. El orégano y la sábila son plantas medicinales ( )

IV COMPLETA EL MAPA CONCEPTUAL:
Se clasifican en:
IV COMPLETA EL MAPA CONCEPTUAL:
Se clasifican en:
CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS SEGÚN SU USO
CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES SEGÙN DONDE VIVEN

V. TACHA CON UNA X LOS ANIMALES VERTEBRADOS:
VI TACHA CON UNA X LOS ANIMALES INVERTEBRADOS:
VII TACHA CON UNA X LOS ANIMALES TERRESTRES:

GUÍA DE SOCIALES
NOMBRE: ------------------------------------CODIGO---------FECHA-----------------.
I. COMPLETA:
1. Paisaje _____________esaquel en donde el hombre no ha metido su
mano
2. Paisaje _____________es aquel en donde el hombre si ha metido su
mano construyendo casas, edificios,carreteras, ciudades.
3. Colombiaestá dividida en cinco grandes regiones que son:
_____________,
_______________, ______________, ______________ y
_______________
4. La RegiónCaribe se llama así porque está bañada por
el_________________.
5. La Sierra Nevada de Santa Marta se encuentra en la región
______________
II. ENCIERRALA RESPUESTA CORRECTA:
1. Un ejemplo de paisaje natural es:
a) una ciudad b) una finca c) el barrio donde
vives
2. Un ejemplo de paisaje cultural es:
a) Una ciudad b) una montaña c) un río
3. La RegiónCaribe está formadapor:
a) 3 departamentos b) 4 departamentos c) 7 departamentos
4. La capital del departamento del Atlántico es:
a) Barranquilla b) Cartagena c) Santa Marta
5. La cumbia es un ritmo musical que se baila en la Región:
a) Amazónica b) Orinoquía c) Caribe
III.ESCRIBE FALSO O VERDADERO
1. La RegiónCaribe se encuentra en el sur de Colombia ( )
2. Uno de los ríos de la Región Caribe es el Río Magdalena ( )
3. En la RegiónCaribe se cultiva el algodón y el banano ( )
4. Atlántico es un departamento de la RegiónCaribe ( )
5 El mar que baña a la RegiónCaribe es el mar Caribe u océano Atlántico
( )

IV. COLOREA LA REGIÓNCARIBESOLAMENTE
ESCRIBEEL NOMBRE DE LOS DEPARTAMENTOSQUE FORMAN LA
REGIÓNCARIBE____________________,____________________,
____________________,__________________,
____________________,
___________________, ___________________.
V. COMPLETA EL MAPA CONCEPTUAL:
Son las siguientes:
REGIONES DE COLOMBIA

VI ESCRIBEEL NOMBRE DE LAS REGIONES DE COLOMBIA Y
COLOREA
VI. COLOREA LOS PAISAJES NATURALESY TACHA CON UNA X LOS
PAISAJESCULTURALES

GUÍA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
NOMBRE: ------------------------------------CODIGO---------FECHA-----------------.
ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA:
1. La mujer que Dios escogió para ser la madre de su hijo Jesús fue:
a) Magdalena b) Marta c) María
2. El padre adoptivo de Jesús en la tierra es:
a) Pedro b) José c) Josué
3. El ángel que Dios envió a María para decirle que iba a ser la madre de Jesús se
llamaba:
a) Gabriel b) Miguel c) Rafael
4. La respuesta que María le dio al ángel fue:
a) No quiero b) Acepto, soy la esclava c) No quiero porque
del Señor tengo miedo
5. Después que María quedó embarazada, José aceptó a María para casarse con ella
porque:
a) Le dio lástima b) el papá de María lo c) Un ángel se le apareció
obligó en sueños
ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS PERSONAJES Y LO QUE SUCEDIÓ:

INSTITUCIÓNEDUCATIVA DISTRITAL SANJOSÉ
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
NOMBRE: -----------------------------------CODIGO---------FECHA------------------.
Mezcla colores primarios y los aplica en bodegones

LENGUA CASTELLANA Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA
NOMBRE: ---------------------------------CODIGO---------FECHA-------------------.
CAMBIA EL CUENTO Y ESCRIBE LA HISTORIA QUE SUCEDIÓ

LENGUA CASTELLANA Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA
NOMBRE: ----------------------------------CODIGO---------FECHA-------------------.
CAMBIA EL CUENTO Y ESCRIBE UNA NUEVA HISTORIA

RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:
1. Mariana hizo 345 helados de guayaba, y para cada helado utilizó 6
guayabas.
¿Cuántas guayabas utilizó en total?
Razonamiento Operación
Respuesta:
2. Joselo contó 6789 chistes,y para cada chiste gastó 9 minutos.
¿Cuántos minutos gastó en total para contar todos los chistes?
Respuesta:
1. Alonso hizo 2871 carreras de monopatines y en cada carrera utilizó 7
monopatines.
¿Cuántos monopatines utilizó en total?
Respuesta:

2. Enrique construyó 4.893 casas en barranquilla, y encada casa puso 5
puertas.
¿Cuántas puertas puso en total en todas las casas?
Respuesta:
RESUELVE LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIÓNES:
98.754 78.961 65.842
X 2 X 3 X 4
----------------------- ----------------------- ---------------------------.
56.982 26.985 652.398
X 5 X 6 X 7
------------------------ -------------------------- ------------------------.
9.658 5.896 856.897
X 8 X 9 X 1
-------------------- ----------------------- -----------------------------.

INSTITUCIÓNEDUCATIVADISTRITAL SANJOSÉ
EXAMEN DE ESPAÑOL 3° “A”
LEE LAS SIGUIENETES ORACIONES,LUEGO ESCOGE LA
RESPUESTACORRECTA:
“El camión de José carga sacos de arroz, fruta y café”
1. Dos palabras agudas que están en la oración anterior son:
a. carga y fruta
b. saco y carga
c. fruta y saco
d. José y café
“El árbol de mango nos da fruta para vender, comer, hacer dulce, jugo y
pulpa”
2. Dos palabras graves que estánen la oración anterior son:
a. vender y comer
b. hacer y comer
c. árboly mango
d. vender y hacer
“El árbitro pitó el partido en el estadio y prendieron las lámparas porque
estaba oscuro”.
3. Dos palabras esdrújulas que están en la oración anterior son:
a. partido y estadio.
b. árbitro y lámparas
c. pitó y prendieron
d. oscuro y pitó
“Papá toma café caliente en el pocillo y se sienta en el sofá.
4. Dos palabras agudas que están en la oración anterior son:
a. café y sofá
b. toma y caliente
c. sienta y pocillo
d. pocillo y caliente
“La cámara de Cándidatomó fotos a la selecciónColombiaen el
aeropuerto”
5. Dos palabras esdrújulas que están en la oración anterior son:
a. tomó y Colombia
b. Colombiay aeropuerto
c. fotos y selección
d. Cándida y cámara
“Julián colorea el suéter con el lápiz de color azul “
6. Dos palabras graves que estánen la oración anterior son:
a. vender y comer
b. colory azul
c. Lápiz y suéter
d. Julián y azul

7. Las palabras agudas tienen el acento o la mayor fuerza de voz en:
a. la penúltima sílaba
b. la última sílaba
c. la antepenúltima sílaba
d. la quinta sílaba
8. Las palabras graves tienen el acento o la mayor fuerza de voz en:
c. la antepenúltima sílaba
d. la quinta sílaba
9. Las palabras esdrújulas tienen el acento o la mayor fuerza de voz en:
c. la quinta sílaba
d. la antepenúltima sílaba
10 Elige la palabra que tiene la misma terminación de la palabra “cáscara:
a. camión
b. canción
c. máscara
d. limón
11. Observa la siguiente palabra: ES - CA - LE - RA.
La última sílaba de esta palabra es:
a. ES
b. CA
c. LE
d. RA
La penúltima sílaba de esta palabra es:
a. ES
b. CA
c. LE
d. RA
La anteúltima sílaba de esta palabra es:
a. ES
b. CA
c. LE
d. RA
La tras antepenúltima sílaba de esta palabra es:
a. ES
b. CA
c. LE
d. RA

LENGUA CASTELLANA Y ARTÍSTICA 3° “A”
NOMBRE: --------------------------------CODIGO---------FECHA---------------------.
ESCRIBE UNA ORACIÓN CON LOS VALORES QUE MUESTRAN LOS NIÑOS
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---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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EXAMEN DE NATURALES 3° “A”
NOMBRE: ----------------------------------------------------------CODIGO---------FECHA-----------------------.
LEE CON MUCHA ATENCIÓN Y ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA:
1. El ser humano es un ser vivo que:
a. nace y se muere
b. crece y se muere
c. se reproduce y se muere
d. nace, crece, se reproduce tiene movimiento y muere.
2. Las partes del cuerpo humano son:
a. cabeza y tronco
b. cabeza y cuerpo
c. cabeza, tronco y extremidades
d. tronco y cuerpo
3. El ser humano tiene en total en su cuerpo:
a. 2 extremidades
b. 4 extremidades: dos superiores que son los brazos y dos inferiores que son las
piernas.
c. 3 extremidades
d. 1 extremidad
4. Los alimentos energéticos le sirven al cuerpo humano para:
a. darle energía
b. formar el cuerpo
c. funcionar bien el cuerpo
d. dormir bien.
5. Los alimentos constructores le sirven al cuerpo humano para:
a. darle energía
b. formar el cuerpo
d. dormir bien.
6. Los alimentos reguladores le sirven al cuerpo humano para:
a. darle energía
b. formar el cuerpo
d. dormir bien.
7. Algunos ejemplos de alimentos energéticos son:
a. la cerveza
b. las frutas y verduras
c. los huevos, las carnes, el pescado
d. los chocolates y los dulces
8. Algunos ejemplos de alimentos constructores son:
a. la cerveza
9. Algunos ejemplos de alimentos reguladores son:
a. la cerveza
10. Un ecosistema es:
a. Un conjunto de factores que se encuentran en un lugar determinado
b. un ser vivo
c. un ser no vivo
d. un ser muerto

11. Un factor biótico es:
a. una piedra
b. una planta y un animal
c. el sol
d. el agua
12. Un factor abiótico es:
a. un pollito
b. una tortuguita
c. una piedra
d. un pajarito
13. Un ejemplo de ecosistema es:
a. un vaso con agua
b. una piedra
c. una flor
d. un río
14. El hábitat es:
a. el lugar que ocupa un ser en un ecosistema
b. una fruta
c. una verdura
d. un ser vivo
15. Cuando un león se come una vaca, y la vaca come una planta, decimos que esto
es:
a. un juego
b. una cadena alimenticia
c. una violencia
d. un desorden
16. Un ser herbívoro es:
a. el león
b. el tigre
c. el caballo
d. la pantera
17. Un ser carnívoro es:
a. el conejo
b. la tortuga
c. un pollito
d. el león
18. El ser humano se alimenta para:
a. tener energía, crecer y reproducirse
b. reposar
c. dormir
d. solamente crecer
19. El ser humano es vertebrado porque:
a. no tiene huesos
b. tiene huesos
c. tiene hambre
d. tiene sueño
20. Los animales invertebrados:
a. no tienen alas
b. no tienen patas
c. no tienen huesos
d. no tienen dientes

INSTITUCIÓNEDUCATIVADISTRITAL SAN JOSÉ
NOMBRE: -------------------------------------CODIGO---------FECHA----------------.
RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE MULTIPLICACIONES:
1. la profesoraMery hizo 5.698 exámenes de matemáticas,y para cada
examen se gastó 9 hojas.
¿Cuántas hojas gastó en total?
Respuesta:
2. Armando llenó 8.567 piscinas con peces de colores,y en cada piscina
metió 8 peces de clores.
¿Cuántos peces metió en total?
Respuesta:
PROBLEMAS DE SUMAS:
3. Jorge compró 45.621mangosy 32.654 piñas para regalárselos a sus
amigos.
¿Cuántas frutas compró en total?
Respuesta:

4. Carmen recogió de su sembrado de flores:231 rosas rojas y 451 rosas
amarillas.
¿Cuántas rosas recogió en total?
Respuesta:
PROBLEMAS DE RESTAS:
5. Carlos tiene 18 cartas de bajo terra y regaló a su amigo Cristian 12
cartas.
¿Cuántas cartas le quedaron a Carlos?
Respuesta:
6. La abuela tiene 56.008 huevos en la granja y vendió 14.365 huevos a la
Olímpica.
¿Cuántos huevos le quedaron en total?
Respuesta:
ENCIERRA EN UN CÍRCULO LA RESPUESTA CORRECTA:
7. El módulo de la suma es:
a. el 5 b. el 3 c. el cero

8. El orden de los sumandos no altera la suma, es la propiedad.
a. modulativa b. conmutativa c. asociativa
9. la propiedad modulativa de la suma dice que al sumar:
a. cualquier número con 5 da como resultado el mismo número
b. cualquier número con 3 da como resultado el mismo número
c. cualquier número con cero da como resultado el mismo número
10. Un término de la suma es:
a. el minuendo b. el sustraendo c. los
sumandos
11. Un término de la resta es:
a. el minuendo b. el producto c. la suma
12. Un término de la multiplicación es:
a. sumandos b. factores c. sustraendo
13. (2 + 4) + 1 = 2+ (4 +1) Este es un ejemplo de propiedad:
a. Modulativa b. Asociativa c. Conmutativa
14. 2+5 = 7 y 5+2 = 7 Este es un ejemplo de propiedad:
15. 14+0 = 14 Este es un ejemplo de propiedad:

NOMBRE: -------------------------------------CODIGO---------FECHA---------------
ESCRIBE LOS NOMBRES DE LOS ÓRGANOS

NOMBRE: ---------------------------------------------------CODIGO---------FECHA-------------------.
Observa y lee con atención la historieta de la página 72 del libro de español. Luego
elige la respuesta correcta.
1. El personaje principal de la historieta es:
A. Jaime B. Pipe C. Juanito D. Calvin
2. La mamá del niño lo llama:
A. con gritos B. suavemente C. con amor D. con
pereza
3. Cuando el niño está acostado y la mamá lo llama, tiene una cara de:
A. alegría B. tristeza C. rabia D. miedo
4. Cuando el niño está en el colegio con el amiguito que lo golpea, ese es un acto de:
A. amor B. violencia C. compañerismo D. respeto
5. En la historieta: el significado de la palabra REMOLONEAR que le dice el papá al
niño es:
A. jugar B. dejar la pereza C. dejar de molestar D. estar
arrodilla
do
6. La respuesta del problema matemático que se presenta en el cuadro 4 es:
A. 2 B. 4 C. 8 D. 5
7. En el último cuadro, la cara del niño expresa:
A. Resignación B. Preocupación C. alegría D.
Tristeza
8. El niño está preocupado por:
A. el examen de B. la plata de C. el grito de D. está
solo en el
matemáticas la merienda la mamá cuarto
9. Cuando la mamá del niño lo lleva a dormir y le da un beso, le demuestra que:
A. lo quiere B. lo regaña C. lo maltrata D. se
preocupa
10. El papá del niño le apaga la televisión porque:
A. es temprano B. es egoísta C. es muy tarde D. se va a ver el
partido
* Invéntale un título a la historieta y explica por qué le das ese título.
*
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
* ¿Alguna vez has tenido un día parecido al de este niño?
¿Qué te pasó? Escríbelo.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Qué te pareció la historia?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

NOMBRE: -------------------------------------CODIGO---------FECHA---------------.
UNE CON LINEAS LOS NÚMEROS CON LAS CANTIDADES Y COLOREALOS DEL
COLOR INDICADO
ONE GREEN
SIX PINK
THREE BLUE
FOUR YELLOW
SEVEN RED
FIVE ORANGE

ESCRIBE EN INGLES LOS DIAS DE LA SEMANA
OBSERVA LA IMAGEN Y ESCRIBE EN INGLÉS LOS MESES DEL AÑO

NOMBRE: -------------------------------------CODIGO---------FECHA---------------.

LEE LAS ORACIONES LUEGO ENCIERRA LA RESPUESTA CORRECTA.
La Selección Colombia ganó el partido contra Uruguay.
1. la oración anterior tiene el verbo en el tiempo:
A. presente B. pasado C. futuro
2. El verbo de la oración anterior es:
A. ganó B. Colombia C. partido
James Rodríguez jugará en el equipo de España
A. equipo B. jugará C. España
Radamel falcao come pescado para recuperarse de su rodilla.
A. rodilla B. pescado C. come
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA:
Rin Rin renacuajo salió esta mañana muy tieso y muy majo con pantalón corto,
sombrero encintado y chupa de boda.
7. El anterior poema esta en tiempo:
Muchacho no salgas le grita mamá pero él hace un gesto y orondo se va.
8. El anterior poema esta en tiempo
Visitaremos juntos a doña Ratona, habrá francachela y habrá comelona
9. El anterior poema esta en tiempo

10. CONJUGA EL VERBO COMER EN LOS TRES TIEMPOS.
10. CONJUGA EL VERBO JUGAR EN LOS TRES TIEMPOS.

LAS FRUTAS THE FRUITS
En la siguiente sopa de letras, busca el nombre de las frutas en inglés

UNIDAD: N°1 ME COMUNICO _____________________ FECHA: PRIMER PERIODO___________________________
AREA: HUMANIDADES_____________________ ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA_______ GRADO: 3º___ DOCENTE: MARTA VILLARREAL,LUCINA DÍAZ,YAQUELIN OSPINO
PROPOSITO CONTENIDOS METODO RECURSOS
EVALUACION SECUENCIA
CIÓN
LOGROS INDICADORES
Los estudiantes de tercer grado oscilan entre
8 y 9 años edad cronológica donde están
desarrollando sus habilidades comunicativas,
como la lectura, la escritura y la
comunicación; por su edad se muestran
interesados en aprender y conocer todo lo
que les rodea; les llama la atención los
cuentos, los dibujos, animados, tiras
cómicas, propagandas que tengan que ver
con temas de su interés; por lo tanto, nuestro
propósito es aprovechar el interés que
muestran los niños y los recursos que nos
rodean para ejercitarlos en la lectura,
escritura y transcripción de textos con letra
legible siguiendo el método palmer;
adiestrándolos en la lectura de textos,
cuentos, fábulas, leyendas, noticias,
imágenes que luego le permitan producir
inicialmente textos orales de su propia
creatividad, con el fin de formarlos en las
competencias interpretativas, propositivas y
argumentativas.
* La oración: sujeto y
predicado, clases
* La sílaba y el acento
* Clases de palabras
según su acento
*Los elementos de la
comunicación
Algunas de las características de los
niños que se encuentran en esta
edad es que son dinámicos, activos,
curiosos, les gusta jugar, bailar,
pintar, actuar, ser protagonistas,
compartir en grupo, conocer amigos:
debido a esto la metodología que se
utilizará en el área de lengua
castellana será la metodología activa
a través de juegos y actividades
lúdicas que atraigan el interés delos
niños por aprender, de tal forma que
vean el colegio y el proceso
aprendizaje como algo divertido y no
como un proceso aburrido, cansón y
repetitivo.
Se harán juegos, rondas, trabajos en
grupo, historias con títeres que le
permitan desarrollar a la vez su
proceso de sociabilización,
practicando valores como el respeto,
la solidaridad, la amistad, el
compañerismo, la sencillez, la
tolerancia.
Escucharemos, leeremos y veremos
cuentos, videos educativos que los
lleven a desarrollar su imaginación y
proponer nuevas ideas y nuevos
finales en torno a ellos, e inclusive a
crear sus propios cuentos.
Televisión, videos,
CD, títeres, teatrino,
imágenes,
grabadoras, cámara
fotográficas, lecturas
en carteleras,
periódicos, revistas,
programas de
televisión,
propagandas, goma,
tijeras, fotocopias,
marcadores, papel
bond, cartulina,
material reciclable,
patio del colegio,
canciones, rondas
infantiles,
estudiantes y padres
de familias.
* Se expresa con
un vocabulario
adecuado,
haciendo uso
correcto de las
palabras y
expresando
oraciones claras
con sentido
completo
*Reconoce los
elementos de la
comunicación
* Identifica la
estructura textual
de un texto
narrativo
.
Las
actividades
Propuestas
para el
área, en el
primer
período se
desarrollar
án desde
el 5 de
febrero
hasta el 28
de marzo.
Con una
intensidad
horaria de
3 hora
semanales,
los días
jueves y
viernes.

UNIDAD: N° 2 ANALIZOINFORMACIÓN _____________________ FECHA: SEGUNDO PERIODO___________________________
AREA: HUMANIDADES_____________________ ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA_______ GRADO: 3ª______ DOCENTE: MARTA VILLARREAL,LUCINA DÍAZ,YAQUELIN OSPINO
CIÓN
LOGROS INDICADORES
argumentativas.
* Los prefijos y los
sufijos
* Los sustantivos
concretos y los
abstractos
* Los verbos, número
y persona, tiempo
verbal y los adverbios.
Clases
* La radio
* Elementos de una
narración
* Recetas de cocina y
recetas médicas
* La información de los
mapas
* El diálogo
* Los tiempos verbales
* Los artículos
* Sinónimos y
antónimos
* Palabras homófonas
* Partes y personajes
de la narración
* El cuento, El mito y
la leyenda, La fábula
repetitivo.
tolerancia.
imágenes,
grabadoras, cámara
en carteleras,
programas de
televisión,
propagandas, goma,
marcadores, papel
bond, cartulina,
patio del colegio,
canciones, rondas
infantiles,
de familias.
*Reconoce la
importancia de
expresarse en
forma oral y
escrita de una
manera clara,
utilizando
adecuadamente
reglas sintácticas,
morfológicas,
fonológicas,
fonéticas y
aspectos como la
concordancia en
sus diálogos.
* Participa
activamente de la
lectura y
socialización de
cuentos, fabulas,
mitos y leyendas
*Reconoce los
prefijos y los sufijos
*Reconoce verbos,
sustantivos,
artículos
*Identifica palabras
sinónimas,
antónimas y
homófonas
*Reconoce la
importancia de la
radio
*Identifica el
tiempo, el lugar y el
argumento en las
narraciones
Reflexiona sobre
hábitos saludables
de alimentación
*Interpreta la
información de un
mapa
*Comprende la
importancia del
diálogo en las
relaciones
* Comprende las
características de
los cuentos,
fabulas, mitos y las
leyendas
Las
actividades
Propuestas
para el
área, en el
segundo
período se
desarrollar
án desde
el 31 de
marzo
hasta el 13
de junio.
Con una
intensidad
horaria de
3 horas
semanales
los días
jueves y
viernes

UNIDAD: N°3 COMPRENDO LA REALIDAD _____________________ FECHA: TERCER PERIODO___________________________
AREA: HUMANIDADES__________________ ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA_______ GRADO: 3ª______ DOCENTE MARTA VILLARREAL,LUCINA DÍAZ,YAQUELIN OSPINO
CIÓN
LOGROS INDICADORES
argumentativas.
* Aumentativos y
diminutivos
* Los gentilicios
* La poesía
* Rima asonante y
rima consonante
* El lenguaje del cómic
o historieta
* La comparación
* Las canciones
*Las coplas
*La publicidad
* Los símbolos patrios
* Internet
repetitivo.
tolerancia.
imágenes,
grabadoras, cámara
en carteleras,
programas de
televisión,
propagandas, goma,
marcadores, papel
bond, cartulina,
patio del colegio,
canciones, rondas
infantiles,
de familias.
Muestra interés
por informarse y
enriquecer su
vocabulario a
través de la
lectura y
expresión de
poesías, comics,
coplas,
canciones, textos
publicitarios y
proponiendo
nuevos ejemplos
en las temáticas
haciendo uso
correcto del
internet.
Reconoce
aumentativos,
diminutivos,
gentilicios.
*Comprende el
concepto de poema
y verso
*Identifica tipos de
rima
*Lee, interpreta y
completa
historietas
*Identifica
comparaciones en
un texto
*Conoce y disfruta
al entonar coplas y
canciones
*Analiza mensajes
publicitarios
*Reconoce la
importancia de los
símbolos Patrios
*Conoce y utiliza el
internet
Las
actividades
Propuestas
para el
área, en el
tercer
período se
desarrollar
án desde
el 07 de
julio hasta
el 12 de
septiembr
e.
Con una
intensidad
horaria de
3 hora
semanales
los días
jueves y
viernes.

UNIDAD: Nº 4 EXPRESOSENTIMIENTOS _____________________ FECHA: CUARTO PERIODO___________________________
AREA: HUMANIDADES______________ ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA_______ GRADO: 3ª______ DOCENTE: MARTA VILLARREAL,LUCINA DÍAZ,YAQUELIN OSPINO
CIÓN
LOGROS INDICADORES
argumentativas.
* El teatro
* El lenguaje teatral
* El guión y el montaje
teatral
* Memoria fotográfica
* El informe
* El resumen
* La entrevista
* El cine
* El párrafo: Las ideas
principales y
secundarias
*La entonación
* Palabras
interrogativas
repetitivo.
tolerancia.
imágenes,
grabadoras, cámara
en carteleras,
programas de
televisión,
propagandas, goma,
marcadores, papel
bond, cartulina,
patio del colegio,
canciones, rondas
infantiles,
de familias.
*Participa
activamente y con
nuevas
propuestas en
actividades
artísticas
teatrales, que le
ayuden en su
desarrollo
comunicativo oral
y escrito,
elaborando
resúmenes,
informes,
párrafos, obras
teatrales,
utilizando
aspectos como la
coherencia, y
concordancia en
sus escritos.
*Lee y comprende
textos teatrales
*Valora la fotografía
como memoria de
nuestro pasado
*Identifica las
características y
uso de un informe
*Realiza
resúmenes cortos
*Realiza entrevistas
y obtiene
información
*Comprende el
lenguaje del cine
*Identifica ideas
principales y
secundarias dentro
de un párrafo
*Disfruta de la
lectura y escritura
creativa
Las
actividades
Propuestas
para el
área, en el
cuarto
período se
desarrollar
án desde
el 15 de
septiembr
e hasta el
28 de
noviembre
.
Con una
intensidad
horaria de
3 hora
semanales,
los días
jueves y
viernes.

PLANEADOR DE SECUENCIASDIDACTICAS
AREA Y/O ASIGNATURA:Lengua Castellana GRADO: 3° A PERIODO: 2 ° AÑO: 2014
UNIDAD: N° 2 Analizo Información EJE TEMATICO: Comunicación
TIEMPO PREVISTO: No.Sesiones: 18 INICIA: Marzo 31 2014 FINALIZA:Mayo 16 2014
TEMA(s): * Los prefijosylossufijos*Lossustantivosconcretosylosabstractos*Losverbos,númeroypersona,tiempoverbal ylos adverbios.Clases*Lostiemposverbales*Losartículos*
Sinónimosyantónimos*Palabrashomófonas
MARCO DISCIPLINAR
ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEÑO
Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la
realización de acciones
Gramatical Textual Reconoce palabras con prefijos ysufijos y los diferencia
Determino el tema,el posible lector de mi texto y el propósito
comunicativo que me lleva a producirlo
Ortográfica Pragmática Distingue sustantivos concretos y abstractos
Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo Semántica Enciclopédica Identifica las acciones y tiempos expresadas por los verbos
Reconoce y usa correctamente los adverbios
Reconoce los artículos,sinónimos,antónimos yhomónimos
RUTA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE
PRE-CONCEPTOS: Los sustantivos, las oraciones, clases, las silabas, el acento,
CONDUCTA DE ENTRADA
Actividades de iniciación
CONCEPTUALIZACION
Actividades de desarrollo del conocimiento.
APRENDIZAJE Vs. DESEMPEÑOS
Actividades de aplicación y valoración del conocimiento.
Juegos en el patio, donde se practiquen acciones que se le digan Leerán,socializarán y explicarán los contenidos de los textos guías:
págs.22, 23, 24, 52, 53, 54,
Desarrollo de talleres del libro guía en los cuadernos de acuerdo a los
temas vistos:pág 22 a la 65
Jugar rondas infantiles como los esqueletos,mambrú,donde hay
tiempos en las acciones,sustantivos,etc.
Escribirán conceptos en sus cuadernos con resúmenes e ideas
principales
Desarrollo de talleres de los cuadernillos de trabajo:pág 5 a la 17
Cantar canciones actuales que escuchen en su medio Darán y escribirán ejemplos relacionados con la temática
Participación de títeres contando y leyendo historias de la colección
semilla

ACTIVIDADES DE NIVELACION ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES NEE
Guías, talleres con ejercicios en sus cuadernos No hay
OBSERVACIONES________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
DOCENTE: Lic. Marta VillarrealGuerrero
PROCESO METODOLOGICO Y MATERIALES
METODOLOGIA MATERIAL NOMBRE BIBLIOGRAFIA
Se llevará una metodología activa donde los niños participen con interés e
independencia
Texto Guía Texto guía: Competencias Comunicativas 3, Editorial Educar, M.E.N,
Educación de calidad, prosperidad para todos
2012 Educar Editores S.A. Autor: Jorge Rodríguez L y
Adriana Lozano Z M.E.N
Realización de actividades en grupo, parejas Libro de Actividades Cuaderno de actividades, Competencias Comunicativas 3, Programa de
la Transformación de la Calidad Educativa, Educación de calidad,
Prosperidad para todos
2012 Educar Editores S.A. Autor: Adriana Lozano
Zapata
M.E.N
Desarrollo y socialización de las actividades dellibro y cuadernillo Colección Semilla Colección semilla: Busca y encuentra primeras palabras. Programa de la
Transformación de la Calidad Educativa, Educación de calidad,
Prosperidad para todos. Colección semilla: Mi día de suerte. Programa
de la Transformación de la Calidad Educativa, Educación de calidad,
Prosperidad para todos.
Editorial Blume
Autor: Daw n Sirett
Grupo Editorial Norma
Autor Keiko Kaszka
Presentación de dramatizaciones Guía del Docente: Competencias Comunicativas 3, Editorial Educar,
M.E.N, Todos a aprender, Programa para la Transformación de la Calidad
Educativa, Prosperidad Para Todos
2012 Educar Editores S.A,
Autor: Manuel Neftalí Riveros
M.E.N
Participación de títeres, elaboración de carteleras Recurso virtual-digital
Desarrollo de guías, colorearán dibujarán Otro-Cuál?: Reproductor de música, memoria, cámara.
PROCESO DE EVALUACION FORMATIVA
EVALUACION ACTIVIDADES - EVALUATIVAS ETAPA DE APLICACION TIPO DE EVALUACION
Reconoce la importancia de expresarse oraly en forma Realización de lecturas, desarrollo de talleres de comprensión lectora Conceptualización AUTO-EVALUACION (X)
escrita de una manera clara, utilizando adecuadamente regla Realización de lecturas en voz alta Conceptualización CO-EVALUACION (X)
sintácticas, morfológicas, fonológicas, fonéticas y aspectos Desarrollo de talleres del libro en los cuadernos y sustentación a los demás. Aprendizaje - desempeño HETERO-EVALUACION (X)
como la concordancia en sus diálogos Realización de exámenes estilo ICFES Aprendizaje - Desempeño
Participación en clases, actividades lúdicas trabajos en equipos Aprendizaje - Desempeño

UNIDAD: N° 2 Analizo Información EJE TEMATICO: Comunicación
TIEMPO PREVISTO: No.Sesiones: 9 INICIA: Mayo 19 2014 FINALIZA: Junio13 2014
TEMA(s): * La radio* Elementos de una narración* Recetas de cocina y recetas médicas* La información de los mapas* El diálogo
MARCO DISCIPLINAR
Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa Semántica Textual Caracteriza la radio como medio de comunicación que informa y
entretiene
Busco información en distintas fuentes :personas,medios de
comunicación ylibros entre otras
Ortográfica Pragmática Identifica el tiempo,el lugar y el argumento en las narraciones
*Caracterizo algunos medios de comunicación:radio,T.V, prensa
*Comento mis programas favoritos de televisión y radio
Semántica Enciclopédica Reflexiona sobre hábitos saludables de alimentación
Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas
narraciones
Interpreta la información de un mapa
*Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo Comprende la importancia del diálogo en las relaciones
PRE-CONCEPTOS: Los medios de comunicación,elementos de la comunicación, * Partes y personajes de la narración
CONDUCTA DE ENTRADA
CONCEPTUALIZACION
Escuchar en la radio programas de emisoras populares como olímpica,
oxígeno, Tropicana
Leerán,socializarán y explicarán los contenidos de los textos guías:
págs.40, 44, 45, 49, 50,
Explicar programas,noticias,propagandas,que se presentan en la
radio
Escribirán conceptos en sus cuadernos con resúmenes e ideas
principales
Mencionar periodistas de la radio Darán y escribirán ejemplos relacionados con la temática
Hacer preparaciones sencillas de alimentos
Escuchar a las muchas de la comedor,como preparan la minuta diaria
Observar y comentar mapas
Lectura en voz alta de cuentos de la colección semilla
Participación de títeres

UNIDAD: N° 3 Comprendola realidad EJE TEMATICO: Comunicación
TIEMPO PREVISTO: No.Sesiones: 18 INICIA: Julio14 2014 FINALIZA:Septiembre 5 2014
TEMA(s): * Aumentativos y diminutivos* Los gentilicios* La poesía* Rima asonante y rima consonante* El lenguaje del cómic o historieta* La comparación* Las canciones*Las
coplas*La publicidad* Los símbolos patrios* Internet
MARCO DISCIPLINAR
Leo diferentes clases de textos:manuales,tarjetas,afiches, cartas,
periódicos.
Semántica Textual Reconoce aumentativos ,diminutivos gentilicios
Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los
textos
Ortográfica Pragmática Comprende el concepto de poema y de verso
Establezco diferencias y semejanzas entre noticieros,telenovelas,
anuncios comerciales,dibujos animados,caricaturas.
Semántica Poética Lee, interpreta y completa historietas
Identifica comparaciones en un texto
Identifico los diversos medios de comunicación masiva con los que
interactúo
Identifica tipos de rima
Entiendo el lenguaje empleado en historietas yotros tipos de textos
con imágenes fijas
Conoce y disfruta al entonar coplas y canciones
Conoce y utiliza el internet
Reconozco la temática de caricaturas,tiras cómicas,historietas,
anuncios publicitarios yotros medios de expresión gráfica.
Analiza mensajes publicitarios
Reconoce la importancia de los símbolos Patrios
PRE-CONCEPTOS: * La radio* Elementos de una narración* Recetas de cocina y recetas médicas* La información de los mapas* El diálogo
CONDUCTA DE ENTRADA
CONCEPTUALIZACION
Cantarán canciones infantiles yde la actualidad Leerán,socializarán y explicarán los contenidos de los textos guías:
págs.70, 71, 75, 80, 81, 82, 84, 85, 86
Expresarán poesías que se sepan a personas y símbolos patrios Escribirán conceptos en sus cuadernos con resúmenes e ideas
principales
Buscarán en internetdibujos para colorear referente a los símbolos
patrios,poesías,
Darán y escribirán ejemplos relacionados con la temática
Lectura en voz alta de poesías
Comentar noticias de la muerte de Gabriel García Márquez
Prensa escuela noticias de actualidad
Lectura en voz alta de cuentos de la colección semilla

OBSERVACIONES________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
DOCENTE: Lic. Marta VillarrealGuerrero
independencia
Zapata
M.E.N
Desarrollo y socialización de las actividades dellibro y cuadernillo
Prensa Escuela: Utilización y consulta de los medios de comunicación:
prensa, radio, T.V
Colección Semilla Colección semilla: Busca y encuentra primeras palabras. Programa de la
Editorial Blume
Autor: Daw n Sirett
Autor Keiko Kaszka
M.E.N
Muestra interés por informarse y enriquecer su vocabulario a
través de la lectura y expresión de poesías, cómics, coplas,
canciones, textos publicitarios, proponiendo activamente
nuevos ejemplos en las temáticas haciendo uso correcto del
internet
Realización de lecturas, desarrollo de talleres de comprensión lectora Conceptualización AUTO-EVALUACION (X)
Realización de lecturas en voz alta Conceptualización CO-EVALUACION (X)
Desarrollo de talleres del libro en los cuadernos y sustentación a los demás. Aprendizaje - desempeño HETERO-EVALUACION (X)
Realización de exámenes estilo ICFES Aprendizaje - Desempeño

UNIDAD: N° 4 Expresosentimientos EJE TEMATICO: Comunicación
TIEMPO PREVISTO: No.Sesiones: 20 INICIA: Sep22 2014 FINALIZA:Noviembre 14 2014
TEMA(s): * El teatro* El lenguaje teatral* El guión y el montaje teatral* Memoria fotográfica* El informe* El resumen* La entrevista * El cine* El párrafo: Las ideas principales y
secundarias*La entonación * Palabras interrogativas
MARCO DISCIPLINAR
Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un
texto
Semántica Textual Lee y comprende textos teatrales
Valora la fotografía como memoria de nuestro pasado
Comparo textos de acuerdo con sus formatos,temáticas y funciones Ortográfica Pragmática Identifica las características y uso de un informe
Diferencio poemas,cuentos yobras de teatro
Participo en la elaboración de guiones para teatro de títeres
Literaria Enciclopédica Realiza resúmenes cortos
Realiza entrevistas y obtiene información
Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y
quien lo interpreta
Gramática Comprende el lenguaje del cine
Identifica ideas principales ysecundarias dentro de un párrafo
Disfruta de la lectura y escritura creativa
PRE-CONCEPTOS: * Aumentativos y diminutivos* Los gentilicios* La poesía* Rima asonante y rima consonante* La comparación* Las canciones*Las coplas*La publicidad* Los*
Internet
CONDUCTA DE ENTRADA
CONCEPTUALIZACION
Lecturas de obras de teatro de los textos y cuadernillos Leerán,socializarán y explicarán los contenidos de los textos guías:
págs.104,108, 112, 114, 116,117, 119, 120,121, 123,
Observaremos fotos de obras de teatro Escribirán conceptos en sus cuadernos con resúmenes e ideas
principales
En grupos inventarán pequeños dramas Darán y escribirán ejemplos relacionados con la temática Presentación de obras de teatro tomada del libro guía
Dramatizarán cuadros de novelas de la T.V
En grupos elaborarán banco de preguntas para entrevistar a alguien
Prensa escuela noticias de actualidad
Lectura en voz alta de cuentos de la colección semilla Entrevistarán una persona de su entorno

OBSERVACIONES________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
DOCENTE: Liic. Marta Villarreal Guerrero
independencia
Zapata
M.E.N
Desarrollo y socialización de las actividades dellibro y cuadernillo
Prensa Escuela: Utilización y consulta de los medios de comunicación:
prensa, radio, T.V
Colección Semilla Colección semilla: Busca y encuentra primeras palabras. Programa de la
Editorial Blume
Autor: Daw n Sirett
Autor Keiko Kaszka
M.E.N
Participa activamente y con nuevas propuestas en actividades
artísticas teatrales que le ayudan en su desarrollo
comunicativo oral y escrito elaborando resúmenes, informes,
párrafos, y obras teatrales utilizando aspectos como la
coherencia y concordancia en sus escritos
Realización de lecturas, desarrollo de talleres de comprensión lectora Conceptualización AUTO-EVALUACION (X)
Realización de lecturas en voz alta Conceptualización CO-EVALUACION (X)
Desarrollo de talleres del libro en los cuadernos y sustentación a los demás. Aprendizaje - desempeño HETERO-EVALUACION (X)
Realización de exámenes estilo ICFES Aprendizaje - Desempeño

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