1. 1
Planeador No. 03COHERENCIA
OBJETIVOS – APRENDIZAJES- DESEMPEÑOS – EVALUACIÓN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES
(Qué aprendizajes espero que
alcancen mis estudiantes)
DESEMPEÑOS
(Qué acciones evidencian los aprendizajes
esperados)
EVALUACIÓN
(qué espero evaluar)
Interactuar con un texto teniendo en
cuenta la lectura compartida o lectura
conjetural.
Comprender un texto haciendo uso de la
interpretación, la argumentación y la
proposición
Leer y escribir correctamente y de
manera comprensiva palabras y
oraciones con la letra r
¿Cómo utilizo las palabras que
conozco para narrar los
acontecimientos de un cuento?
¿Qué palabras se escriben con
la letra r?
¿Cómo formo nuevas palabras
para ampliar mi vocabulario?
Preescolar:
• Utilizo un vocabulario adecuado para
narrar acontecimientos.
• Utilizo la técnica de coloreado para
decorar una imagen.
Primero:
• Identifico, escribo y leo palabras y
frases sencillas con la letra r.
• Desarrollar la comprensión e
interpretación textual a partir de la
lectura y la producción oral y escrita de
palabras y frases sencillas con las letras
aprendidas
• Enriquecer mi vocabulario, expresión y
comunicación a partir de la práctica de
la lectura y la escritura
• Relacionar el aprendizaje de grafemas,
palabras y frases sencillas con el
entorno, para facilitar su comprensión
y recordación
1. La participación activa en
la clase.
2. Desarrollo de las
actividades propuestas por
la docente.
3. Pulcritud en el desarrollo
de los talleres.
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: EL PARAÍSO SEDE LÍBANO ORIENTE CÓDIGO DANE : 241020000080
NOBRE DEL DOCENTE RESPONSABLE DE EJECURAR LA SECUENCIA :
DERLY JOHANA BUITRAGO
GRADO: 0,1
EQUIPO DOCENTE RESPONSABLE DE LA PLANEACIÓN DE LA SECUENCIA:
Derly Johana Buitrago Rodrigo Losada Sandra Milena Puliche María Eugenia Cleves
Escriba el estándar (es) a trabajar:
 Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.
 Desarrollar destrezas básicas para aprender a leer y a escribir, a partir de actividades que involucran
la asociación, la imaginación, la creatividad, la atención y la memoria
# de sesiones
programadas
Fecha
de inicio
Fecha final
1 09-
05/14
09-05/14

2. 2
REFERENTES – MARCO DISCIPLINAR Y DIDÁCTICO– MATERIALES
(tres ideas clave, conceptos clave o temáticas)
REVISIÓN DE REFERENTES REVISIÓN DISCIPLINAR Y DIDÁCTICA REVISIÓN DE MATERIALES
EDUCATIVOS
Lectura compartida
Lectura conjetural
Comprensión lectora
Letra r
Preescolar: La lectura compartida o conjetural es una forma de interacción con el texto que se
está leyendo y consiste en hacer predicciones, conjeturas o hipótesis. Desarrolla el
pensamiento creativo, propositivo y argumentativo.
Primero: La letra R cuando se escribe sencilla tiene un sonido suave, como en las palabras:
cara, pera o mira. Cuando se escribe doble, RR, tiene un sonido fuerte como en las palabras
barro, cerro o perro.
Cuento de la colección
semilla: “El renacuajo
paseador”
SABERES PREVIOS – DIAGNÓSTICO – RELACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS – DESEMPEÑOS – CONTEXTUALIZACIÓN
SABERES PREVIOS (qué
conocimientos requieren mis
estudiantes)
DIAGNÓSTICO (qué conocimientos requeridos
tienen mis estudiantes: fortalezas y
debilidades)
RELACIÓN APRENDIZAJES – DESEMPEÑOS Y CONTEXTO
(aspectos clave del contexto)
Las vocales
Letras m, p, s, l, t, n, d, c, f, g, b, j,
Leer imágenes
Leer texto
Las narraciones
Los niños estan en la capacidad de escuchar
narraciones y dar cuenta de su contenido.
Los niños de primero conocen las vocales y
diferentes letras, razón por la cual están en la
capacidad de construir nuevas palabras.
Preescolar:
• Utilizo un vocabulario adecuado para narrar acontecimientos.
• Utilizo la técnica de coloreado para decorar una imagen.
Primero:
• Identifico, escribo y leo palabras y frases sencillas con la letra r.
• Desarrollar la comprensión e interpretación textual a partir de la
lectura y la producción oral y escrita de palabras y frases
sencillas con las letras aprendidas
• Enriquecer mi vocabulario, expresión y comunicación a partir de
la práctica de la lectura y la escritura
• Relacionar el aprendizaje de grafemas, palabras y frases sencillas
con el entorno, para facilitar su comprensión y recordación
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Caracterización de materiales y recursos Taller • X IDEA GENERAL DE SU USO PEDAGÓGICO
• Exposición del cuento “El renacuajo paseador”
• Taller de comprensión lectora (Preescolar)
• Taller letra r (Primero) Para este taller se tomará como referencia la cartilla
Competencias Comunicativas 1
• Socialización del trabajo
Guía •
Libro de texto MEN X
Colección Semilla X
Maleta de transición
Recurso virtual o digital X

3. 3
Recurso no convencional
Cuál: _________________
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
( El orden en que se desarrollen estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del docente)
Exploración (reconocimiento de saberes
previos frente al eje temático y objetivo de
aprendizaje)
Ejecución (acciones de aprendizaje
según el uso de materiales educativos y
el objetivo de aprendizaje)
Estructuración
(conceptualización y modelación
frente al eje temático y objetivo
de aprendizaje)
Valoración (momentos intermedios y
de cierre significativo para comprobar si
se están alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)
Lectura del cuento “El Renacuajo Paseador”
de Rafael Pombo.
Preescolar:
Taller de comprensión lectora
Primero :
Taller letra r
Preescolar:
Descripción oral de los
personajes del cuento.
Primero:
Formar palabras nuevas,
valiéndose de la palabra
renacuajo.
Participación en la lectura compartida
del cuento “El Renacuajo Paseador”
Desarrollo de los talleres.
METODOLOGÍA
Caracterización de la forma de trabajo
(Seleccione los principales modos de
trabajo que propone para el desarrollo
de las actividades)
Trabajo cooperativo X • Lectura compartida del cuento “El Renacuajo Paseador”
• Identificación de personajes
• Modelación de la palabra renacuajo con plastilina.
• Escritura de la palabra renacuajo en el aire, piso, espalda de un
compañero, tablero, cuaderno.
• Taller discriminado por grados
• Construcción de palabras nuevas partiendo de la palabra
renacuajo.
Trabajo colaborativo
Trabajo individual X
Otro
Cuál: ______________________
EVALUACIÓN FORMATIVA
PROCESO
(Evaluar los aprendizajes alcanzados por los
estudiantes en el desarrollo y cierre de las clases,
unidad o secuencia)
TIPOS
(Seleccione los tipos de
evaluación que planea)
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
(Idea general del proceso de evaluación)
Autoevaluación X Se evaluará:
• El trabajo que desarrollen los niños durante la clase
• La actitud que manifiesten frente a las actividades propuestas por laCoevaluación X

4. 4
Heteroevaluación X profesora.
• La pulcritud en el desarrollo de las actividades.
Otro
Cuál:
__________________
Anexo:

5. 5

6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PARAÍSO
SEDE LÍBANO ORIENTE
TALLER GRADO PRIMERO
NOMBRE: ______________________________________ FECHA: _______________
1. Coloreo al Renacuajo Paseador y escribo su nombre
2. Recorto y pego muchas letras r, según indica la muestra
R (mayúscula) r (minúscula)

7. 3. Observo el dibujo y completo la palabra
Lo____
Pi___ta ____o
Pi___leta
Si___na ____sa
___loj
____tón _____na
___eda Ti____ta Tete_____
Teso____ Pe_____ Ma___posa
4. Escribo 5 palabras que empiecen con la letra r y cinco que tengan la letra r en
medio.
Palabras que empiezan con la letra r Palabras que tienen la letra r en medio
5. Dictado en casa: Mamita, díctame palabras con la letra r.

8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PARAÍSO
SEDE LIBANO ORIENTE
TALLER GRADO PREESCOLAR
NOMBRE: ______________________________________ FECHA: _______________
Dibujo los personajes principales del cuento
Rin Rin Renacuajo Mamá ranita Ratón vecino
Doña ratona La gata y sus gatos Pato tragón
Dibujo la escena que más me llamo la atención del cuento.