1. Déficit de Atención
Por: Virginia Valderrama
1- El trastorno por déficit de atención (TDAH) es el trastorno psiquátrico más
frecuente en la infancia. Actualmente, existen evidencias de que es un trastorno
del neurodesarrollo con una base biológica clara en el que los componentes
genéticas y ambientales se combinan en un porcentaje no claramente establecido.
http://www.neuroclassics.org/TDAH/TDAH.htm
2- El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH, o ADHD por su
sigla en inglés) es un trastorno de la conducta que se caracteriza habitualmente
por la presencia de tres síntomas. http://www.latinsalud.com/articulos/00937.asp
3- Operacionalmente el déficit de atención es la ausencia, carencia o insuficiencia
de las actividades de orientación, selección y mantenimiento de la atención, así
como la deficiencia del control y de su participación con otros procesos
psicológicos, con sus consecuencias específicas.
http://www.psicopedagogia.com/deficit-de-atencion
4- El Síndrome de Déficit de Atención es, por lo general, una "disfunción cerebral" de
carácter genético, tal cual lo demuestran los estudios de concordancia en gemelos
y los seguimientos familiares verticales.
http://www.pac.com.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=6945:sindrome-
de-deficit-de-atencion-en-la-edad-preescolar-parte-i&catid=58:educacion&Itemid=81
5- El déficit de atención puede definirse como un trastorno que impide desarrollar la
habilidad para sostener la atención, inhibir los impulsos y regular la actividad física.
http://www.pasoapaso.com.ve/CMS/index.php?option=com_content&task=view&id
=1983&Itemid=439
6- Estas características, por supuesto, se notan más en los grupos de tarea escolar,
que tienen normas más rígidas que los grupos recreativos. Es por eso que la
escuela aparece como el espacio privilegiado para detectar esta dificultad.
http://www.zonapediatrica.com/thda/caracteristicas-del-deficit-de-atencion.html
7- El abordaje psicológico cognitivo o conductual dependerá de las características del
paciente, su actividad y expectativas. Algunas recomendaciones generales que
pueden ser útiles para los pacientes con TDA son 15.
http://escuela.med.puc.cl/publ/cuadernos/2004/trastornosdeficit.html
8- Los síntomas del trastorno, aunque heterogéneos, característicos de las etapas
infantil y juvenil, se modifican y configuran un cuadro clínico con rasgos y matices
de fisonomía no siempre fáciles de reconocer en el adulto. Esto es más evidente

2. en la tríada de los síntomas cardinales.
http://www.adhd.com.ar/publicaciones18.htm
9- Es necesario saber que existen no uno, sino varios factores de riesgos en la
déficits de atención. http://www.preocupados.es/?page_id=104
10- La mayoría de estos niños presentan dificultades en la adquisición de la lectura, la
escritura y el cálculo. En lectura omiten palabras, sílabas e incluso renglones, no
comprenden lo que leen. Tienen dificultad para memorizar y para generalizar la
información adquirida. Su escritura es torpe, con tachones, desordenada, su
ortografía con múltiples faltas y confusiones.
http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/otras-publicaciones/el-aprendizaje-
en-ninos-con-deficit-de-atencion-e-hiperactividad.php
11- Un niño con DDA presenta dificultad para organizar su pensamiento, por lo que
tiene problemas para representar lo que tienen en la mente, se le dificulta el
procesamiento de la información, almacena la información de manera diferente,
les cuesta ubicar la idea principal, no puede accesar y procesar información a altas
velocidades. http://www.monografias.com/trabajos/defatencion/defatencion.shtml
12- El déficit de atención tiene como consecuencia a los niños que tienen este
problema suelen perder rápidamente el interés por todas las actividades que
comienzan y no retienen lo que intentan aprender.
http://www.pulevasalud.com/ps/subcategoria.jsp?ID_CATEGORIA=100975#4
13- Aun cuando la mayoría de los adolescentes que presenta este trastorno son de
inteligencia normal o incluso superior, los problemas de inatención y dispersión
provocan disminución sensible en el rendimiento académico y fracaso escolar
repetido. http://teresis.blogspot.com/2011/05/deficit-de-atencion-en-la-
adolescencia.html
14- Los adultos presentan una variedad aún más complicada de trastornos
psiquiátricos que los niños, como un mayor riesgo de problemas derivados del
consumo de sustancias tóxicas, depresión, ansiedad.
http://www.atencion.org/adultostdah.htm
15- Al diagnosticar deficiencia de atención en sus hijos los padres no deben tener más
preocupación que el intentar ayudar al hijo a enfrentar sus dificultades tomando
oportunamente las medidas que el médico les indica.
http://www.pediatraldia.cl/diagnostico.htm
16- Antes de dar medicación sintomática hay que tratar los elementos (biológicos,
osteopáticos, alimenticios, emocionales, educativos…) que interfieren.
http://alternativasterapias.blogspot.com/2008/01/dficit-de-atencin-e-hiperactividad.html

3. 17- Las siguientes sugerencias están dirigidas a maestros que enseñan niños de
cualquier edad. Algunas serán obviamente más apropiadas para niños más
pequeños, otras para mayores, pero los temas sobre estructura, educación y
motivación se refieren a todos. http://www.sinapsis.org/deficit.html
18- Para educar es innecesario ofender, cuide la autoestima del niño, no haga
comentarios que lastimen. Señale la conducta inadecuada y no a la persona, sea
especifico: no me agrada lo que hiciste…en lugar de eres un tonto, un inútil o todo
lo haces mal…
http://www.desarrollointegral.org.mx/articulos-de-interes/10-conozca-el-perfil-de-un-nino-
hiperactivo-y-como-se-trata-a-este-trastorno
19- Se han elaborado diversos programas, los cuales están destinados no solo al
desarrollo y mejoramiento de estrategias atencionales, sino también a ejercer un
autocontrol por parte del sujeto de su actividad motora excesiva, como un
requisito indispensable para que emerja la conducta atencional.
http://www.psicopedagogia.com/tratamiento-del-trastorno-por-deficit-de-atencion