1. Niños con déficit de atención:
¿qué deben saber y hacer los padres?
https://www.facebook.com/escuelaparapadresaaprendiendoconamor?ref=ts&fref=ts
Fuente:

2. El déficit de atención (DA) es relevante por la alta frecuencia de
tratamientos farmacológicos en escolares. Existe un elevado
sobre diagnóstico y muchos de estos tratamientos podrían ser
innecesarios y obedecer a la demanda de un medio alienante que
cada día ejerce más presión escolar sobre los niños y
adolescentes.
Los niños con estas dificultades integran una población abigarrada
y heterogénea. Los síntomas medulares y los problemas
relacionados transcurren a lo largo de la vida con gran variedad
expresiva, con múltiples combinaciones y en variados contextos
familiares, sociales y escolares.
¿Se puede hablar en plural de "déficit de
atención?

3. El diagnóstico se centra en el relato de los padres sobre la
dificultad del niño para concentrarse y prestar atención
sostenida, impulsividad e hiperactividad inadecuadas para la
edad, que interfieren en su vida afectiva, relaciones y
desempeños. La adaptación a cualquier cambio ambiental les
resulta difícil.
Además, refieren que al niño le cuesta demasiado acatar reglas,
seguir instrucciones y su conducta es impredecible de un día para
el otro, y los ha sobrepasado.
¿Qué requisitos de evaluación debe cumplir un niño para
ser diagnosticado con certeza razonable de un trastorno
por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)?

4. El déficit de atención existe como entidad clínica tipificada de
modo inequívoco a través de diversas escalas y criterios
diagnósticos. Hay que tener cuidado para no simplificar que
todo niño que se mueve corresponde a un TDA, pues el sobre
diagnóstico y sobre tratamiento es casi la norma.
¿Qué requisitos de evaluación debe cumplir un niño para
ser diagnosticado con certeza razonable de un trastorno
por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)?

5. El diagnóstico de inmadurez neurológica no
existe en ninguna de las clasificaciones
aceptadas internacionalmente. La palabra
debe ser desterrada de modo definitivo de
las características atribuibles a estos
niños, porque además de incorrecta e
inexacta es degradante para ellos.
¿Es lo mismo el niño con déficit de atención
que el niño con inmadurez neurológica?

6. Cuando algunas funciones no corresponden a la edad cronológica
del niño o no se han desarrollado de modo uniforme ni
homogéneo se puede decir que existe una "variación normal del
desarrollo", lo que es equivalente a "disarmonía del desarrollo".
Si tienen un curso estable deben ser diagnosticados como
trastorno específico del desarrollo del lenguaje, de las funciones
viso espaciales o de la coordinación de movimientos.
¿Es lo mismo el niño con déficit de atención
que el niño con inmadurez neurológica?

7. A1) Falta de atención: al menos 6 de los siguientes síntomas que
persistan un mínimo de 6 meses con la cualidad de ser
desadaptativos e incompatibles respecto del nivel de desarrollo
a) A menudo fracasa en prestar atención a detalles o demuestra
ser poco cuidadoso y errático en tareas escolares, trabajos u otras
actividades
b) Tiene dificultad para concentrarse en tareas o juegos
Criterio de diagnóstico:

8. c) Pareciera no escuchar lo que se le dice
d) Incapaz para seguir instrucciones y fracasa en terminar tareas
escolares, quehaceres o deberes (sin que se deba a conducta
oposicionista o falla en entender las indicaciones)
e) Dificultad frecuente para organizar tareas y actividades
f) Evita o rechaza con disgusto las obligaciones (como tareas
escolares u hogareñas) que le demanden esfuerzo mental sostenido
A) Cumplimiento de cualesquiera de los dos
criterios :

9. g) Pierde cosas necesarias para sus tareas o
actividades (útiles escolares, libros, mochilas, abrigos,
cotonas, juguetes)
h) Se distrae con facilidad ante estímulos extrínsecos
i) Es olvidadizo en el cumplimiento de las actividades
cotidianas
A) Cumplimiento de cualesquiera de los dos
criterios :