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EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL CUARTO GRADO DE PRIMARIA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. InstituciónEducativa:____________________________________________
1.2. Docente Responsable:____________________________________________
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS1
EN EL AÑOESCOLAR
1 Las unidades didácticas (U) son desarrolladas en base a metodologías de proyectos, estudios de caso, aprendizaje basado en problemas, entre otras.
2 Esta unidad didáctica es unProyectoEducativo Ambiental Integrado(PEAI)a nivel institucional, es decir, se desarrollará en todos los grados de primariade la Institucióneducativa. El
propósitode este proyectoes atender a una problemática ambiental identificada ypriorizada en la IE o en la comunidad. Integra diversascompetencias yenfoques transversales. Para
mayor informaciónpuede consultar: http://www.minedu.gob.pe/educacion-ambiental/ambiental/estrategias_de_educacion_basica.php
3 Si bienlos enfoques transversalesse trabajande forma permanente en la dinámica diaria de la escuela. Estos tambiénse puedenabordar de manera planificada ycon mayor énfasis
en algunasunidadesdidácticas. Para mayor informaciónrevise las páginas 9-14 del Programa curricular de EducaciónPrimaria, consultar en:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
ÁREAS
N°
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES
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1° trimestre 2° trimestre 3° trimestre
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
Nosorganizamosy
ambientamosnuestra
aula
Somospersonas
únicasyvaliosas
Presupuestos
familiaresparael
ahorro
Difundimosnuestra
culturaviva
Lasriquezasnaturales
yculturales
Elhombreseadapta
almedio
¡Acuidarelambiente
dondevivimos!2
Nuestrouniverso
Hacemosdelaescuela
unlugarparatodos
4 semanas 3 semanas 4 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas 4 semanas
Personal-social
1 Construye su identidad X X X X X
2 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común X X X X X X
3 Construye interpretaciones históricas X X X X
4 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente X X X X
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Educaci
ónfísica
6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. X X X X X X X
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cultura
9
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
X X X X X
10
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cación
11 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna X X X X X
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14 Resuelve problemas de cantidad X X X X
15 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio X X X
16 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización X X X X
17 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre X X X X X
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18 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos X X X X X
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Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,
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22
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proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
X
Competenci
as
transversale
s
23
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
X X X X X
24
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X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES3 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
 Enfoque Intercultural X X X X
 Enfoque de Atención a la diversidad X X X
 Enfoque de Igualdad degénero X X
 Enfoque Ambiental X X X X X X
 Enfoque de Derechos X X X
 Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X
 Enfoque de Orientación al bien común X X X
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X X X X
NOTA: El siguiente ejemplo de planificación anual muestra una forma de distribuir los aprendizajes que debemos desarrollar durante el año escolar, a través de un
conjunto de unidades didácticas organizadas por trimestres. El MINEDU brindará a modo de ejemplo, algunas de estas unidades didácticas y su desarrollo a través de
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Planificación anual 4to grado primaria

  • 1. Documento detrabajo enprocesode validación Elaborado porla Dirección deEducación Primaria-DIGEBR EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL CUARTO GRADO DE PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. InstituciónEducativa:____________________________________________ 1.2. Docente Responsable:____________________________________________ II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS1 EN EL AÑOESCOLAR 1 Las unidades didácticas (U) son desarrolladas en base a metodologías de proyectos, estudios de caso, aprendizaje basado en problemas, entre otras. 2 Esta unidad didáctica es unProyectoEducativo Ambiental Integrado(PEAI)a nivel institucional, es decir, se desarrollará en todos los grados de primariade la Institucióneducativa. El propósitode este proyectoes atender a una problemática ambiental identificada ypriorizada en la IE o en la comunidad. Integra diversascompetencias yenfoques transversales. Para mayor informaciónpuede consultar: http://www.minedu.gob.pe/educacion-ambiental/ambiental/estrategias_de_educacion_basica.php 3 Si bienlos enfoques transversalesse trabajande forma permanente en la dinámica diaria de la escuela. Estos tambiénse puedenabordar de manera planificada ycon mayor énfasis en algunasunidadesdidácticas. Para mayor informaciónrevise las páginas 9-14 del Programa curricular de EducaciónPrimaria, consultar en: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf ÁREAS N° PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO 1° trimestre 2° trimestre 3° trimestre U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 Nosorganizamosy ambientamosnuestra aula Somospersonas únicasyvaliosas Presupuestos familiaresparael ahorro Difundimosnuestra culturaviva Lasriquezasnaturales yculturales Elhombreseadapta almedio ¡Acuidarelambiente dondevivimos!2 Nuestrouniverso Hacemosdelaescuela unlugarparatodos 4 semanas 3 semanas 4 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas 4 semanas Personal-social 1 Construye su identidad X X X X X 2 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común X X X X X X 3 Construye interpretaciones históricas X X X X 4 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente X X X X 5 Gestiona responsablemente los recursos económicos X X Educaci ónfísica 6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. X X X X X X X 7 Asume una vida saludable X X X 8 Interactúa a través de sus habilidades socio motrices X X X Artey cultura 9 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales X X X X X 10 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos X X X X X Comuni cación 11 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna X X X X X 12 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna X X X X X X X 13 Se comunica oralmente en su lengua materna X X X X Matemática 14 Resuelve problemas de cantidad X X X X 15 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio X X X 16 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización X X X X 17 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre X X X X X Cienciay tecnología 18 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos X X X X X 19 Explica el mundo físicobasándose enconocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo X X X X X 20 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno X X X X Educación religiosa 21 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas X X X 22 Asume la experiencia del encuentro personal ycomunitariocon Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa X Competenci as transversale s 23 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC X X X X X 24 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma X X X X ENFOQUES TRANSVERSALES3 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9  Enfoque Intercultural X X X X  Enfoque de Atención a la diversidad X X X  Enfoque de Igualdad degénero X X  Enfoque Ambiental X X X X X X  Enfoque de Derechos X X X  Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X  Enfoque de Orientación al bien común X X X TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X X X X NOTA: El siguiente ejemplo de planificación anual muestra una forma de distribuir los aprendizajes que debemos desarrollar durante el año escolar, a través de un conjunto de unidades didácticas organizadas por trimestres. El MINEDU brindará a modo de ejemplo, algunas de estas unidades didácticas y su desarrollo a través de sesiones de aprendizaje. Estas serán colgadas en la plataforma virtual para ser descargadas, usadas o adaptadas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de tus estudiantes.