1. Revolución en las aulas
El desencanto entre algunos sectores por el método de enseñanza actual, en el que se
puede llega a abusar de la memorización de conceptos, está dando lugar a que se
exploren nuevas formas de aprendizaje en las que se empleen todos los sentidos.
E. Arteagoitia
Noticias de Alava - Domingo, 22 de Noviembre de 2009 - Actualizado a las 10:44h.
El ejercicio de memorizar infumables tacos de
apuntes de Filosofía antes de enfrentarse a un
examen podría tener los días contados. Nuevas
formas de aprendizaje empiezan a emerger con
fuerza impulsados por la reforma de la LOE, que
por primera vez pone el énfasis en la
importancia de entender para luego saber
aplicar.
La nueva Ley pretende aparcar metodologías tradicionales basadas en la reproducción
sistemática de los temas tratados en clase. "Lo que hacen ahora los alumnos es captar la
información y memorizarla sin tratar de entender el porqué de lo que les han contado",
asegura Javier Bahón, de la Fundación Nuevas Claves Educativas, que trabaja en el
desarrollo y la mejora de la Educación. Frente a eso, los pedagogos plantean una
revolución de la enseñanza.
Pero, ¿cómo hacerlo? A menudo, la falta de tiempo, de recursos así como el elevado
número de alumnos que hay en una misma clase son un lastre para un profesor que
quiera experimentar una nueva forma de enfocar sus clases. A esto hay que sumar la
cada vez mayor diversidad que se da en las aulas, en las que se juntan alumnos con
problemas de aprendizaje, inmigrantes con dificultades de comunicación o
discapacitados.
Así, el sistema actual, que por otra parte está dando sus frutos en la Comunidad
Autónoma Vasca con resultados superiores a los del resto del Estado en la mayoría de
las materias -algo menos en Ciencias-, ha suscitado cierto desencanto en algunos
sectores. Entre ellos, unos apuestan por ejercer de profesores en casa y se hacen cargo
de la formación de sus hijos, dando lugar a una tendencia denominada homeschooling, y
otros se han aventurado en la búsqueda de nuevas metodologías que, de paso, permitan
adaptarse a lo que plantea la LOE.
Inteligencias múltiples
... o cómo triunfar en la vida fracasando en Matemáticas
Entre estos últimos, quizá el método más laureado es el que se basa en la teoría de las
Inteligencias Múltiples, y que recurre a una enseñanza multisensorial. Este sistema parte
de la premisa de que el 40% de los humanos aprende más por lo que ve que por lo que
escucha, cuestionando así las forma clásica de impartir la docencia. Por ello, se plantea
un método en el que se emplean todos los sentidos para poder entender un concepto.
Así, los mapas, los dibujos, la música, las diapositivas..., por ejemplo, se convierten en
instrumentos indispensables en una clase.

2. En la actualidad, varios centros se han mostrado interesados en este método. En Álava,
por ejemplo, el colegio Urkide lleva más de un año poniéndolo en práctica en sus aulas,
mientras que Sagrado Corazón, otro centro concertado religioso de la capital alavesa,
está en la fase experimental.
La teoría de las Inteligencias Múltiples establece que la persona es la suma de ocho
inteligencias diferentes: lingüística, lógica-matemática, espacial, musical, corporal-
cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. En función del grado en que haya
desarrollado cada una de ellas, se crea el perfil del alumno. "Uno puede ser un
arquitecto de éxito, pero fatal comunicador", explica Bahón. Las clases consisten en
abordar un tema mediante actividades que toquen estas ocho inteligencias. Es decir, si
se trabaja la nutrición, la lingüística se reforzará a través de explicaciones orales o el
libro de texto, los problemas matemáticos se harán con calorías, la inteligencia
interpersonal se trabajará analizando la mala alimentación de los niños en África,
mientras que la intrapersonal se centrará en el problema de la anorexia, por ejemplo.
Así, hasta tocar todas las áreas.
Los expertos califican esta metodología como un antídoto perfecto contra la falta de
autoestima. "Hasta ahora el fracaso escolar se medía en función de si uno era bueno en
Lengua o Matemáticas, y esto es lo que cambia", añaden desde la Fundación. El
profesor que opte por emplear esta forma de enseñanza deberá identificar las puntos
fuertes del alumno, pero también ayudarle en sus debilidades: y esto debe hacerse
trabajando todas las áreas de conocimiento. "De lo contrario, esas potencialidades se
morirían", añade Bahón. Es decir, si uno muestra unas cualidades excepcionales en
música, habrá que hacer todo lo posible para potenciarlas, sin descuidar el resto de las
formas de inteligencia. Es lo que se ha pasado a denominar como educación integral.
Estimulación temprana
Aprender idiomas casi desde la cuna
Muy estrechamente ligada con esta forma de
entender la enseñanza son los programas de
estimulación temprana, algo que ya aplican algunas
escuelas infantiles de Vitoria. Algunos científicos
consideran que es en los primeros seis años de vida
de un niño cuando el cerebro alcanza su máximo
desarrollo. Por ello, a través del juego, los
educadores intentan que el pequeño aprenda, por
ejemplo, distintos idiomas.
En la capital alavesa, la escuela infantil Kimba de Salburua inauguró el año pasado un
aula de estimulación multisensorial. Se trata de un espacio donde se pueden trabajar de
una forma diferente los sentidos. La sala, que da cabida a más de 70 niños de entre 0 y 3
años, está especialmente preparada con múltiples elementos sensoriales que permiten al
pequeño sentir, tocar, probar, imaginar y entender, a través de la música, las luces de
colores, los aromas y las texturas.
Los pedagogos aseguran que el niño que ha sido sometido a una estimulación temprana
es capaz de desarrollar mejor sus capacidades a nivel intelectual, afectivo, motor,
etcétera. Sin embargo, al igual que ocurre con la metodología basada en la teoría de las
Inteligencias Múltiples, sus beneficios no están a disposición de todos, ya que, por
ahora, tan sólo se puede acceder a este tipo de aprendizaje en los centros privados.