1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS EXTENSIÓN DE VERAGUAS
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
ASIGNATURA: TECNOLOGIA EDUCATIVA
“INNOVACIÓN DOCENTE Y USO DE LAS TIC EN LA
ENSEÑANZA UNIVERSITARIA”
PROFESORA:
MARIETTA BATISTA BONICHE
ELABORADO POR:
DORELLA FRANCO 9-726-238
ELIANE JAEN 9-206-805
YANITZA G. ZERNAS J. 8- 360- 137
27 DE ABRIL DE 2013

2. INNOVACION DOCENTE Y USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
Las instituciones de educación superior deben flexibilizarse y desarrollar vías de
integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de
formación.
Se plantea que las tradicionales instituciones de educación tanto presenciales como a
distancias deben reajustar sus sistemas de distribución y comunicación, pasando a ser
parte del ciberespacio. Estos cambios crean nuevas organizaciones que organizan
consorcios o redes de instituciones que se caracterizan por la modularidad y la
interconexión, exigiendo que se adapten a modalidades de formación alternativas más
acordes con las necesidades de esta sociedad.
Las universidades necesitan involucrarse en procesos que mejoren la calidad apoyados en
las TIC y haciendo énfasis en los procesos de innovación docente en lugar de enfatizar la
disponibilidad y las potencialidades de las tecnologías. Requiriendo participación activa y
motivación del profesorado además del compromiso institucional.
CONTEXTO DE CAMBIOS:
Dentro de los tiempos de cambios se presenta el inicio de una nueva era, la llamada
“Sociedad de la información” con temas importantes como:
a. Importancia del conocimiento como factor clave para la seguridad, prosperidad
y calidad de vida.
b. Naturaleza global de nuestra sociedad.
c. Facilidad con la que la tecnología posibilita el rápido intercambio de
información.
d. Grado con el que la colaboración informal entre individuos e instituciones está
reemplazando a estructuras sociales más formales.
Estos cambios afectan la función que las universidades cumplen y las cuales deben
considerar la sociedad a la que debe servir, teniendo en cuenta la tradición y las fortalezas
que posee.
Cuando se dan presión externa, personas insatisfechas con el orden existente y las
alternativas coherentes presentadas en un plan, modelo o visión, se producen respuestas
como: Programas de innovación docente en las universidades relacionados con la
incorporación de las TIC a los procesos de enseñanza-aprendizaje; modificación de las
estructuras universitarias, experiencias innovadoras de todo tipo que se relacionen con la
explotación de las posibilidades comunicativas de la TIC en la docencia universitaria.
Al apoyarse en las TIC lleva a nuevas concepciones que acentúan la implicación activa del
alumno, atención a destrezas emocionales e intelectuales a distintos niveles, prepara a los
jóvenes para asumir responsabilidades con la flexibilidad que debe haber para entrar al
mundo laboral y que tenga las competencias necesarias para este proceso de aprendizaje
continuo.
Todo esto hace del docente una guía de los alumnos, facilitándoles el uso de los recursos y
las herramientas que necesitan explorar elaborando nuevos conocimientos y destrezas;

3. sus conocimientos y destrezas son esenciales para el buen funcionamiento de un
programa.
LOS PROCESOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA:
Al innovar con las TIC en la docencia universitaria se debe considerar la idiosincrasia de las
mismas y tener en cuenta que al ser un proceso de innovación habrá intervención de
factores políticos, culturales, económicos, ideológicos y psicológicos. Su éxito o fracaso
dependerá de la forma en la que los actores educativos interpretan, redefinen, filtran y
dan forma a los cambios propuestos.
Esta innovación puede ser vista desde la
 perspectiva funcional: que es la incorporación de una idea dentro del
conjunto generando cambio en determinadas esferas y luego al resto del
sistema.
 Perspectiva menos reduccionista: esta es una forma creativa de selección,
organización y utilización de los recursos humanos y materiales.
Como proceso se supone la conjunción de hechos, personas, situaciones e
instituciones que actuaran en un periodo de tiempo en el que se dan acciones para lograr
objetivos propuestos. Se puede decir entonces, que un proyecto que implique el uso de
las TIC constituye una innovación, ocasionando cambios que ponen de manifiesto la
necesidad del debate en relación a las consecuencias positivas y negativas que conllevan
las tecnologías.
Las instituciones educativas deben revisar sus referentes actuales y promover las
experiencias innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje apoyados en las TIC.
Cuyas palabras claves para los cambios serian según, Fullan y Smith: significado,
coherencia, conectividad, sinergia, alineamiento y capacidad para la mejora continua,
estas abriendo diversos frentes de cambios y renovación a la considerar:
Cambios en la concepciones (como funciona en el aula, definición de los
procesos didácticos, identidad del docente.)
Cambios en los recursos básicos: contenidos, infraestructuras, uso abierto
de estos recursos.
Cambios en las prácticas de los profesores y de los alumnos.
Analizar la disponibilidad tecnológica, del mercado de la oferta formativa y del estudio de
costos centrada en la calidad de los materiales y de los sistemas de enseñanza y en las
posibilidades comunicativas que ofrecen dichos sistemas.
La innovación ocasiona cambios en los sujetos y en el contexto, tanto subjetiva
como objetivamente.
 Subjetivamente: cambios de representaciones y teorías implícitas y adaptan las
innovaciones.
 Objetivamente: prácticas que son objeto de transformación, intencionalidades,
contenidos de enseñanza, estrategias metodológicas, materiales curriculares,
enfoques y prácticas de evaluación.


4. CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y TIC
Cambios en el rol del profesor
Cambios en la institución podemos destacar el impacto de los TIC, plantea cambios del rol del
docente. El planteamiento por una reflexión sobre este rol, o comience por la introducción de los
TIC en el proceso. Aceptar el rol del profesor cambia de la transmisión del conocimiento a los
alumnos ha de ser mediadoren la construcción del propio conocimiento.
El profesor debe pasar a actuar como guía de los alumnos, facilitándoles el uso de los recursos y
las herramientas que necesita para explorar y elaborar nuevos conocimientos y destrezas.
Cambios en el rol de alumno
El alumno ya se encuentra en el contexto de la sociedad de la información. Hasta hora, el enfoque
tradicional ha consistido en acumular la mayor cantidad de conocimientos posible, pero en un
mundo rápidamente cambiante esto no es eficiente, al no saber si lo que está aprendiendo será
relevante.
Los alumnos en contacto con las TIC se benefician de varias maneras y avanzan en esta nueva
visión del usuario de la formación. Esto requiere a acciones educativas relacionadas con el uso,
selección, utilización y organización de la información, de manera que el alumno vaya formándose
como un maduro ciudadano de la sociedad de la información.
La diferente disponibilidad tecnológica, son elementos cruciales en la explotación de las TIC para
actividades de formación en esta nueva situación para pasar de ser un alumno presencial a serlo a
distancia, y a la inversa.
Cambios metodológicos
Se utilizan sistemas convencionales de educación a distancia, pueden reacomodarse en la
utilización de redes para la enseñanza, dando lugar a una nueva configuración formativa que
puede superar las deficiencias de los sistemas convencionales, ya sean presenciales o a distancia.
Las posibilidades de los TIC permiten reproducir de alguna forma estos modelos, y en algunos
casos puede entenderse que ésta sea la opción adecuada.
La utilización de las TIC en educación abre nuevas perspectivas respecto a una enseñanza mejor,
apoya en entornos en línea cuyas estrategias son prácticas habituales en la enseñanza presencial.
Diseñar un entorno de formación supone participar de un conjuntos de decisiones a modo de
juego de equilibrio entre el modelo pedagógico, los usuarios según el rol de profesores y alumnos
y las posibilidades de la tecnología desde la perspectiva de la formación flexible.
Implicaciones institucionales

5. Las instituciones educativas necesitan involucrarse en procesos de innovación docente apoya en
las TIC, presionadas, entre otros factores, por el enorme impacto de la era de la información.
La comercialización del conocimiento, que genera simultáneamente oportunidades para nuevos
mercados y competencias nuevas en el sector; y por una demanda generalizada de que los
estudiantes reciban la competencias necesarias para el aprendizaje continuo.
Elementos de análisis de la implicación institucional
Contexto
La introducción de las TIC en la docencia universitaria supone considerar aspectos que hacen
referencia a las características, tanto individuales como colectivas, de los posibles usuarios.
La innovación se ha de integrar, ya sea desde el punto de vista geográfico.
Triple de contextos
Socioafectivo: ambiente del alumno – profesor la percepción del papel que el alumno
desempeña.
Otros elementos pedagógicos: intervienen en el proceso global de enseñanza-aprendizaje
Vida fuera del aula: el alumno vive inmerso a una sociedad de consumo, sociedad de
información global.
Política institucional
Es imprescindible que las instituciones de enseñanza superior se involucren en experiencias de
explotación de las TIC en la docencia. Es importante que el proyecto de innovación esté integrado
en la estrategia institucional y que la comunidad universitaria lo asuma.
La idea de que nos encontramos en unos momentos cruciales para el despegue de una amplia
aplicación de los TIC en la formación, lleva a un verdadero proceso de cambio.
IMPLEMENTACIÓN
Objetivos a lograr como si ya se hubieran conseguido. La forma en la que cada
organización despliega los recursos va a ser importante para el logro de los mismo. En la
universidad las TIC y la docencia han sido realizadas habitual mente por profesores
entusiastas, no ha existido en el organigrama institucional una ubicación clara de la
responsabilidad de los recursos , los servicios informáticos han podido darles cierto
soporte, pero si la imprescindible planificación docente y configuración pedagógica.
Un cierto número de experiencias durante los años recientes demuestran que las
iniciativas aisladas resultan difíciles, costosas y limitadas en su eficacia.

6. Aspectos más importantes en la implantación de proyectos:
 El sistema de apoyo: integra el uso de las TIC en la docencia como todo el sistema
de asesoría personal que se presta a los mismos y las acciones de asistencia
técnica. Esto no solo se centra en el papel fundamental de la formación del
profesorado. Es indudable que la planificación del mismo y la propia existencia de
formadores de formadores constituyen un tema clave.
 Apoyo a los alumnos: los alumnos requieren acciones de formación de selección de
la información de organización.
 Política del equipo: constituye uno de los elementos críticos para el éxito de los
proyectos de integración de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje.
 Nuevas relaciones: las oportunidades en el mercado académico se amplían al
integrar en la institución universitaria entornos virtuales de enseñanza
aprendizaje.
 Infraestructura de red, hardware y software: plan tecnológico de la institución será
buena base para el éxito, la innovación es una actividad humana no técnica.
PRÁCTICA, EXPERIENCIAS Y EFECTOS
Contribuye como efecto esclarecedor, como función de la evolución del sistema
 Modelo de Iniciación: la utilización de internet como apoyo al aprendizaje y en la
enseñanza requiere un cambio de cultura.
 Modelo Estándar: permite un cierto grado de comunicación e interacción entre
estudiantes y profesores.
 Modelo evolucionado: mejor el estándar introducir otros elementos
complementarios. Este modelo es apropiado en situaciones donde es preferible la
distribución de actividades en formato electrónico.
 Modelo radical: los estudiantes son organizados en grupos y aprenden
interactuando entre ellos.
Los nuevos espacios educativos se crean, la aparición de nuevos vocablos, las tecnologías
no deben ser abordadas con rigor. Pero también exigen proyectos innovadores en la
interacción de estudiantes y profesores.
REFLEXIONES FINALES
El éxito dependerá de la calidad del contenido, el entorno de comunicación o la
reconstrucción de los ambientes de comunicación personal, seremos capaces de construir
una alternativa más cercana que la educación a distancia y diferente de la educación
presencial.

7. Durante los primeros años de utilización de las TIC en la formación se ha centrado en la
innovación técnica, una sólida fundamentación metodológica al mismo tiempo que un
enfoque centrado en el alumno.
JUICIOS VALORATIVOS:
Yanitza Zernas:
*Es importante que al hablar de innovar las TICS en la educación tanto del nivel
primario, premedia o media y universitario todos pongamos de nuestra parte para lograr
que los cambios se encuentren dentro de los objetivos de cada plan y que no sea una
mera novedad dentro del proceso de enseñanza –aprendizaje.
* Que a través de la aplicación de las tic se logre un aprendizaje real tanto del
estudiante como de los docentes logrando aprovechar las ventajas de éstas en la
información y la comunicación, velando por la calidad, los niveles usados y los resultados
obtenidos en los aprendizajes con la mejora de estrategias y métodos de enseñanzas.
*las universidades deben prestar atención al enfoque de esta tecnología
considerando su ubicación ya que, es de vital importancia para lograr las transformaciones
el conocer la preparación de cada estudiante y que la institución tenga la capacidad
económica, de infraestructura, contenidos y de adecuación pedagógica donde se tome en
cuenta de manera individual y grupal la interacción.
Eliane Jaen:
*El alumno ya se encuentra en el contexto de la sociedad de la información. Hasta hora, el
enfoque tradicional ha consistido en acumular la mayor cantidad de conocimientos
posible.
*Se utilizan sistemas convencionales de educación a distancia, pueden reacomodarse en
la utilización de redes para la enseñanza, dando lugar a una nueva configuración formativa
que puede superar las deficiencias de los sistemas convencionales, ya sean presenciales o
a distancia
* Las instituciones educativas necesitan involucrarse en procesos de innovación docente apoya en
las TIC, presionadas, entre otros factores, por el enorme impacto de la era de la información
Dorella Franco:
•Es muy importante reconocer hoy día que la educación universitaria a dado un
giro trascendental, promoviendo y facilitando la oportunidad a muchas personas que
quieran superarse profesional mente.
•La educación flexible por medio de la comunicación y el entorno virtual a dado la
oportunidad que ya el estudiante no necesariamente tiene que ir presencial mente z un
salón de clases sino que a través de la tecnología de enseñanza cualquier persona que

8. trabajé puede estudiar a distancia y se le facilita todo; material a través de ordenadores
que ayudan a la superación profesional.
•Tenemos que tener en cuenta que los tiempos han cambiado y por ende también
la tecnología; lo que ayer se hacía en relación a la educación, hoy es total mente diferente
las innovaciones, la internet usted puede desde su trabajo o lugar donde usted este,
mandar su trabajo universitario por medio de email y de la misma forma recibe el
estudiante material académico.
Esta innovación produce cambios en los sujetos y en todo su contexto, por eso este
avance educativo requiere de estrategias metodológicas, curriculares, enfoques y practica
de evaluación.

9. Juicios Valorativos
TIC y la Transformación de la práctica Educativa en el Contexto de las Sociedades del
Conocimiento
(Eliane Jaen)
La importancia de la educación y del espíritu crítico pone de relieve que, en la tarea de construir
auténticas sociedades del conocimiento, las nuevas posibilidades ofrecidas por internet a los
instrumentos multimedia no deben hacer que nos desinteresados por unos instrumentos
auténticos del conocimiento como la prensa, la radio, la televisión y sobre todo la escuela.
La innovación de la práctica educativa, este océano de información es muy posible que el
estudiante encuentre materiales actualizados y de mejor calidad académica que incluso el material
utilizado por su profesor.
Ante la problemática la educación superior requiere de un nuevo perfil del docente universitario.
El profesor debe poseer ciertos conocimientos, habilidades y actitudes para ejercer en el aula una
práctica educativa innovadora.
Las tecnologías son sólo componente importante pero la innovación es un concepto mucho más
complejo y multidimensional. La innovación, si bien está relacionada con todo el proceso, con
perspectivas de globalidad.
El profesor debe incorporar en su práctica educativa estrategias innovadoras diseñadas tomando
en cuenta las TIC como elementos integrales del contexto educativo.
La innovación en la educación superior es el proceso que va a hacer posible que se incorpore un
nuevo enfoque educativo, flexible y eficiente, basado en el aprendizaje y que brinde atención al
desarrollo humano integral del estudiante.
El docente tendrá que ser una persona con una formación para una educación para el cambio,
cuya función ahora está basada en el aprender a aprender, el docente entonces deberá tener esa
capacidad para proporcionar al alumno las herramientas que le ayuden a formarse en dicho
principio.
Juicios valorativos en las TIC en los procesos de enseñanza (Dorella Franco)
•Este método moderno de hoy nos ofrece una variada gama de aparatos digitales gracias
a la fibra óptica donde la tecnología nos ofrece información rápida y precisa de cualquier
parte del mundo; lo que pasa en un país lejano, lo sabemos enseguida prácticamente en
todas partes del mundo.

10. •También es importante resaltar que estas tecnologías como las computadoras y los que
manejan información digital nos deben facilitar ayuda al estudiante o al individuo a
supervisar de forma más práctica y rápida ayudando a aprovechar el tiempo que esta
tecnología le facilite.
•Los ambientes de aprendizaje tecnológicos de este tiempo son muy eficaces, cómodos y
motivadores es por esto que debemos promover r innovaciones en el uso de esta
tecnología para poder hacer buen uso y modernizarnos y así aprovechar toda las
facilidades que nos brindan para la superación personal y profesional, para tener mejor
calidad de vida.
Juicios Valorativos en la WEB 0.2 ¿Tecnología para educar? (Yanitza Zernas):
*Conociendo la importancia que tiene la WEB 0.2 como versión participativa y eficaz, se
hace valiosa y productiva, solo si nosotros con nuestras reglas y normas las permitimos
para que sea accesible a crear, transformar e incluirla en nuestra educación en una forma
positiva.
*Creando conocimientos que serán compartidos lo que hará el proceso de aprendizaje
más interesante y que llegara a toda la comunidad que accese a esta tecnología
permitiéndonos formar parte de un aprendizaje colaborativo.
*Como educador siempre debemos buscar la forma de guiar a nuestros estudiantes a que
sea positivo y que no lo conviertan en un copiar y pegar o que desvíen el verdadero
objetivo que es el aumento de conocimientos de manera positiva, interactuando no sólo
con los estudiantes sino con otras personas que permitan ampliar los mismos, pero
siempre considerando los sitios que visitemos para que esa información no este
desvirtuada o negativa