trabajo IPC

1. Caracas, 14 de Julio de 2016
Estudiante: Yeimmy C. Sánchez
Producción escrita Individual. (Valor 5%).
De acuerdo con el autor Pablo Ríos Cabrera, en su tercer capítulo “Procesos Cognitivos Básicos”, se
explican cada uno de una forma muy didáctica y exhaustiva, se expone que la observación, comparación,
clasificación, definición, análisis-síntesis, memorización, inferencia y el seguimiento de instrucciones,
constituyen los ocho (8) procesos esenciales para que pueda aprender.
Dentro de la clasificación propuesta por el autor se encuentran las siguientes habilidades:
1. La observación, la aplico cuando detecto y asimilo los rasgos de un elemento o varios elementos, por
medio del sentido de la vista como principal instrumento.
El aprendizaje por observación se presenta cuando observo a la gente; implica actividad cognoscitiva.
Ejemplo: las conductas violentas en los niños era aprendida por la simple observación de estos a los demás.
2. Memorización (comprensiva), entiendo que implica procesos de codificación, almacenamiento y
recuperación de una serie de datos. E incluso éste hecho supone también retener, conservar, archivar,
evocar, recordar.
Para que pueda aprender, debe haber una memorización de forma comprensiva, una reflexión sistemática
y crítica para relacionar los contenidos objeto de aprendizaje.
Diariamente involucro a mi memoria, le exijo el mayor esfuerzo ya que la organización en mi vida existe
gracias a ella. La vida está formada por recuerdos. La memoria es la capacidad de adquirir, almacenar y
recuperar información. Soy quien soy gracias a lo que aprendo y recuerdo. Sin memoria soy incapaz de
percibir, aprender o pensar, no podría expresar mis ideas ni tendría una identidad personal, porque sin
recuerdos sería imposible saber quién soy y mi vida perdería sentido.
3. Definición, sería la acción de fijar los límites, delimitar o diferenciar una cosa de otra, definir es ordenar
un campo de ideas con una serie de palabras con ella se explica o determina el significado de una palabra,
término o concepto.
La definición es la determinación conceptual, clara, breve y completa de lo que significa una palabra. La
delimitación se hace mediante la identificación de las características esenciales de ese algo; es decir, de
las características indispensables de la cosa definida. Estas características esenciales son los rasgos
mínimos comunes que permiten a algo ser lo que es y no ser otra cosa.
La definición va más allá de lo inmediato sensible y perceptible de las cosas para penetrar hasta sus
atributos tan inobservables como imprescindibles. Es decir para lograr establecer una definición concreta
de algún objeto lo primordial es conocer cuáles son sus características esenciales
Ejemplo: si fuese científica y llegara a hacer un descubrimiento le colocaría mi nombre para que se
establezcan mis características propias y así sea diferenciado.
4. Analisis-Sintesis, la capacidad de análisis y síntesis me permite conocer más profundamente las
realidades con las que me enfrento, simplificar su descripción, descubrir relaciones aparentemente ocultas
y construir nuevos conocimientos a partir de otros que ya poseíamos. Por todo ello, está relacionada con
varias competencias (pensamiento crítico, resolución de problemas, organización y planificación o toma
de decisiones, por hacer referencia a algunos ejemplos).

2. 5. Comparación, entiendo que es un proceso extensivo de la observación, se consideran una etapa esencial
en la definición de la mayoría de los procesos básicos de pensamiento, normalmente la realizo entre dos
o más personas, objetos, eventos o situaciones, entre la persona, objeto, evento o situación misma y el
aprendizaje previo. Cuando comparo, identifico primero los elementos comunes o los elementos únicos
que puede haber entre las personas, objetos, eventos o situaciones.
6. Clasificación, mentalmente me permite agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con base en sus
semejanzas y diferencias, la clasificación me permite además de identificar personas, objetos, eventos o
situaciones que jamás se han visto, identificar o definir conceptos y plantear hipótesis. Permite realizar
dos tipos de operaciones mentales.
7. Inferencia, estrategia fundamental para la comprensión y el recuerdo de lo que he leído mediante la cual
de una verdad conocida se pasa a otra no conocida pero que de igual manera me puede dar a entender su
significado ya que de una misma interpretación se pueden dar varias aclaraciones, es sacar resultados o
deducir algo de una cosa.
Normalmente utilizo la información contenida en un texto para sacar mis propias conclusiones y por ende
un nuevo significado, que al final será más sencillo y más fácil de recordar a la hora de explicarlo.
Ejemplo: cuando leo un texto del cual debo sacar un resumen generalmente logra captar lo que es de mayor
interés en él y eso es lo que al final se recordara a la hora de una defensa lo único es que no se logra
expresar tal cual aparecía en el texto sino que se le modifican ciertas palabras que en definitiva no afecta
su significado.
8. Seguir Instrucciones, serían todas aquellas técnicas que se deben seguir para con ello lograr en definitiva
el aprendizaje más significativo, o en su defecto lograr las metas que se esperan alcanzar.
En la vida diaria y para casi todas las actividades que realizo sigo instrucciones. Seguir instrucciones
implica, en primer lugar, precisar términos, secuencias, recursos, metas y en segunda instancia, traducir,
utilizar y aplicar esas instrucciones verbales o graficas en acciones físicas o en operaciones intelectuales.
Ejemplo: cuando preparo una determinada receta debo seguir las instrucciones de dicha receta para que
ella quede con el sabor y la consistencia deseada, y así por el estilo, mi entorno está rodeado de
instrucciones (reglas) que me rigen a diario como lo son las leyes que están estipuladas en la Constitución
las cuales rigen las normas de convivencia en la sociedad, el reglamento de convivencia, el reglamento
laboral, etc..
En conclusión, las habilidades cognitivas son un conjunto de operaciones mentales que me permiten
integrar la información adquirida por vía sensorial, en estructuras de conocimiento más abarcadoras con
un sentido especifico.
La intervención de ciertos procesos y actividades mentales es fundamental para el avance de los
conocimientos. Entre ellos se destacan: la atención, la memoria, las inferencias, las comparaciones, las
asociaciones, las analogías, etcétera. La escuela promueve las habilidades cognitivas y los alumnos
pueden aprender a coordinarlas y dar lugar a las denominadas estrategias de aprendizaje. Los procesos del
pensamiento se mejoran a través de la práctica y el desarrollo de las habilidades cognitivas. Desde ese
punto de vista, entonces, es posible “enseñar a pensar”.