Ciencia y Tecnología en los Países en Desarrollo

1. MATERIA:
CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
PARTICIPANTE:
YENNIFER MERCEDES CRUZ LOPEZ
TEMA:
CIENCIA Y TECNOLOGIA EN LOS PAISES EN DESARROLLO
MATRICULA:
17-4421
FACILITADOR:
FREDDY J. GUZMAN
FECHA DE ENTREGA:
3/2/2018
REPUBLICA DIMINICANA
SANTIAGO

3. Objetivosbásicosde la cienciay la tecnologíaenlos paísesen desarrollo Desde laprimera
revoluciónindustrial se hapuestoenevidencialaimportanciade latecnologíaenel desarrollo
nacional.La aplicaciónde latecnologíahapropiciadounatremendaelevacióndel nivel de vida
enlosúltimosdoscientosaños.De otraparte,la ausenciade estaaplicaciónhacontribuidoa
manteneralos paísesendesarrolloennivelesprecarios.Losindicadoresde población,
ingresosyempleo,asíloatestiguan.
Es de dudarque lospaíses endesarrollopuedanpermitirse uncambiotangradual como el de
sus predecesoresindustrializados.Necesitanlograrendécadasloque se logróensiglos
La tecnologíahasidoreconocidacomoun poderosomotorde crecimientode laeconomía.Se
ha comprendidoque unpaíssubdesarrolladoesel que tiene una débil base tecnológica.Si
quierenvalersede dichomotor,lospaísesendesarrollonopuedenhaceraproximaciones
esporádicasal tema.Se requiere ungranesfuerzosistemáticoysostenido,paraimpulsarel
desarrollotecnológicoycientífico.
Ciertosobjetivosfundamentalesyde medianoplazodebenpresidirel desarrollocientífico-
tecnológico:
 La satisfacciónde lasnecesidadesbásicasde lapoblación
 Su incorporaciónal mercadode bienesyservicios
 La compatibilidaddelprocesoconel mediofísico
El estilode desarrollomásarmoniosoconel entornodebe serunobjetivode largoplazo.Pero
no se crea que las solascienciaytecnologíabastanpara impulsarexclusivamenteel desarrollo,
puesesla organizaciónde laproducciónlaque permite aun país poderaprovecharsus
recursoscientíficosytécnicosygenerarnuevospotenciales.El subdesarrolloextremonocrea
presiónalgunaafavor de la investigacióncientíficaytecnológica.Este puntoimplicaun
enorme desafíoala gestiónque organizatodoslos recursosde maneraproductiva.Espreciso
a estasalturas profundizaryprecisarmejorel significadoque revistenparaunpaís en
particularla cienciayla tecnologíaentantose relacionanconotrasesferasde lasociedad.
Hasta ahora hemosvistomássu relaciónconla producción,peronoesmenosimportante ver
estarelaciónconla educaciónycon la cultura
Cinco factoresde vinculaciónentre la ciencia , tecnologíay el desarrollo De acuerdocon la
Misión,soncincolos factoresque definenlosprincipalesvínculosentre ciencia,educacióny
desarrollo,yporlotanto constituyenlosprincipalescanalesatravésde loscualesse realizael
procesode endogenización:Laapropiaciónsocial de lacienciayla tecnología;lageneraciónde
conocimientoy laeducación;laproducción;conocimiento,cambiosocial ydesarrollodel
ciudadano;desarrollosostenibleydiversidadbiológicaycultural.

4. Apropiaciónsocial de la cienciay la tecnologíaLa posesióndel conocimientogeneraporsí
mismariquezaintelectual ypermiteal individuoalcanzarunamayorarmonía con suentorno.
Por ellodebe fomentarse el estudiode lacienciaentodoslosnivelesdel aprendizaje:básico,
medioyuniversitario.El estudiode losfenómenosnaturalesylabúsquedade surazón de ser
constituyenel mejorde losestímulosparael desarrollode lainteligencia.Lainteligenciaesel
factor más importante parael cambioy el desarrollo,yporellodebe favorecersepara así
formar yconsolidarel másvaliosopatrimoniodel país
Generaciónde conocimientoy educación La relacióncercanaentre cienciaydesarrollo
depende de lainteracciónentre educacióne investigación.Si se quiereque laeducaciónforme
ciudadanoscon capacidad de comprender,laúnicavía posible eslade aseguraruna estrecha
relaciónentre laeducacióncomoprocesode aprendizaje ylainvestigacióncomoprocesode
generaciónyadaptaciónde conocimiento.Sinlainvestigación,laeducaciónse convierte
rápidamente enlatransmisiónmecánicayestáticade información,negandoasílaposibilidad
de desarrollarunacapacidadde análisisycomprensión,yunaactitudinnovadoraque busque
entenderlasrelacionesexistentesentre losfenómenosbiológicos,físicosysociales
Ciencia,tecnologíay producción A lo largodel presente documentose hapuestoel mayor
énfasisenlacapacidadtransformadoratantode la cienciacomode latecnologíaenel modelo
productivoyse ha descritobrevementeel significadode suevolución.LaMisiónde Cienciay
Tecnologíareconoce plenamente que enel mundoindustrializadode hoylacienciayla
tecnologíase han convertidoenfactoresde competitividadyde accesoa mercados.El
conocimientoensusmúltiplesformasesel componentemásimportante de loque los
economistashanllamadoel factorresidual paraexplicarel crecimientoeconómico,másallá
del papel que desempeñanlosfactoresclásicosde produccióncomoel capital,latierrayel
trabajo.Advierte laMisión,de modosimilaral presente documento,que losavancesen
biologíamolecular,enbiotecnología,nuevosmateriales,eninformáticayenmicroelectrónica,
estánforjandounnuevoparadigmatécnicoyeconómico,caracterizadoporsistemasde
producciónintensivosencienciay,porlotanto,más dependientesde lacalidadde los
recursoshumanosy de la aplicacióndirectadel conocimientocientífico
Conocimiento,cambiosocial y desarrollodel ciudadano De nada nosserviríainsistirenla
potencial importanciadel conocimientoenlasociedadsi nopartimosde larealidadsocial
colombianaysu estudio.Lageneraciónde conocimientonose refiere sóloal mundonatural
sinoal humano.La tecnologíaestáallí,muchasveces,aparentemente disponible;sinembargo,
no se la incorporaenla sociedad,porque estásujetaaprocesossocioculturalese
institucionales.Unode ellos,el de laintervencióndelEstado,el papel de lasociedadcivil,las
relacionesentre el capital yel trabajo.Losprofundosprocesosde transformaciónque vive el
mundohan desembocadoencambiosfundamentalesenlarelaciónentre losprincipales

5. sectoresde lasociedadyentre estosúltimosylaeconomía.Las cienciassocialesyhumanas,
hasta ahora pocotratadas, puedenhacersumayor aporte a la comprensiónde lascomplejas
variablesdel cambioydel conflicto.Mientraslaviolenciaseael patrónde conductacasi
normal enuna sociedad,muypocopuede augurarse ensudesarrollo
Ciencia,desarrollosostenible ydiversidadbiológicay cultural La crisisambiental global se ha
convertidoenunade las clavesde laproblemáticamundial contemporáneay,en
consecuencia,hamotivadoprofundosreplanteamientosenlasdiversasdisciplinasdel
conocimiento,latecnologíaylaspolíticasde desarrollo,asícomo enla articulacióndel
desarrollolocal yglobal.Enel caso de las cienciasnaturaleshapropiciadolaredefiniciónde
sus propiosobjetosde análisis,dandopasoaconcepcionesmásholísticasconbase enel
estudiode losecosistemas.Enel casode lascienciassocialeseste fenómenohaestimuladoel
desarrollode modeloscapacesde interpretarmejorlasrelacionesentrelasociedadyla
naturaleza.El resultadode este esfuerzohasidolacreaciónde un nuevoparadigma,el
desarrollosostenible,atravésdel cual se busca hacer compatibleslasnecesidadesdel
desarrollosocioeconómicoconlaconservacióndel medioambiente paragarantizara largo
plazola calidadde lavidaa futurasgeneraciones.
Políticasde cienciay tecnologíaSólomuy pocosejemplosde laadopciónde lacienciayla
tecnologíacomobase del desarrolloeconómicoysocial ycomo dinamizadorde laestructura
productiva,se puedenponerfuerade EuropaylosEstados Unidoseneste siglo.Unode los
primerosenhacerlofue Japón,quien literalmente asumióel manejode latecnologíaen
funciónde poderososobjetivosestratégicoscomounaprioridadnacional.Fue consideradoen
la literaturacomoun“late come”, o sea,últimoenllegar.Lagran mayoría de paísesdel Tercer
Mundo notransitaronun caminosimilar.Estabapor fuerade su horizonte alentarestas
actividadescomopropulsordel desarrolloeconómico.Prácticamente essólohastalosaños
sesentaque nace unnuevointerésencontarcon políticasde cienciaytecnología,de modo
similaracomo se tenían políticaseducativas,de comercioexterior,agrícolasoindustriales.La
carenciade antecedentescasi absolutanopermitíaalosgobiernoscontarcon pautaspara
organizary fomentarestacomplejaactividad.

6. Link de la página
https://es.slideshare.net/edison19931993/ciencia-task-5