Tema V: Ciencia Y Tecnología En Los Países En Desarrollo

1. JosefinaCruz 13-5892
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)
Estudiante:
Josefina Cruz
Matricula:
13-5892
Asignatura:
Ciencia, Tecnología y Sociedad
Facilitadora:
Sra. Hilda Estrella
Tema V: Ciencia Y Tecnología En Los Países En Desarrollo

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Tema V: Ciencia Y Tecnología En Los Países En Desarrollo
LINKS DE INTERES
http://www.cinu.mx/temas/desarrollo-economico/ciencia-y-tecnologia-para-el-d/
Articulo: “Ciencia y tecnología para el desarrollo”
CINU Centro de Informacion delas Naciones Unidas.
http://unctad.org/es/Docs/ecn162004d4_sp.pdf
Documento: “Comisión de Ciencia y Tecnología para el
Desarrollo” Informe sobre el séptimo período de sesiones
(24 a 28 de mayo de 2004) Consejo Económico y
Social Documentos Oficiales, 2004 Suplemento No. 1
http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0121-
47722003000200011&script=sci_arttext
Documento: “CIENCIA YTECNOLOGÍA EN ELPLAN
DEDESARROLLO”
Autor: Álvaro Zerda Sarmiento
http://www.eumed.net/textos/06/singer-tecno.htm
Documento:“CIENCIA YTECNOLOGÍA PARA EL
DESARROLLODE LOS PAÍSESPOBRES”
Hans W. Singer (1910-2006)

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DETALLES
5.1 objetivos básicos de la ciencia y la tecnología en los países en desarrollo
Ciertos objetivos fundamentales y de mediano plazo deben presidir el desarrollo
científico-tecnológico: • La satisfacción de las necesidades básicas de la población. • Su
incorporación al mercado de bienes y servicios. • La compatibilidad del proceso con el
medio físico. El estilo de desarrollo más armonioso con el entorno debe ser un objetivo
de largo plazo. Pero no se crea que las solas ciencia y tecnología bastan para impulsar
exclusivamente el desarrollo, pues es la organización de la producción la que permite a
un país poder aprovechar sus recursos científicos y técnicos y generar nuevos potenciales.
El subdesarrollo extremo no crea presión alguna a favor de la investigación científica y
tecnológica. Este punto implica un enorme desafío a la gestión que organiza todos los
recursos de manera productiva.
5.2 Cinco factores de vinculación entre la ciencia, tecnología y el desarrollo
1. Apropiación social de la ciencia y la tecnología: Debe fomentarse el estudio de la ciencia
en todos los niveles de aprendizaje
2. Generación de conocimiento y educación: Si se quiere que la educación forme
ciudadanos con capacidad de comprender, la única vía posible es la de asegurar una
estrecha relación entre la educación como proceso de aprendizaje y la investigación como
proceso de generación y adaptación de conocimiento.
3. Ciencia, tecnología y producción: el conocimiento en sus múltiples formas es el
componente más importante de lo que los economistas han llamado el factor residual
para explicar el crecimiento económico, más allá del papel que desempeñan los factores
clásicos de producción como el capital, la tierra y el trabajo.
4. Conocimiento, cambio social y desarrollo del ciudadano: La generación de
conocimiento no se refiere solamente al mundo natural sino al humano.
5. Ciencia, desarrollo sostenible y diversidad biológica y cultural: Creación de un nuevo
paradigma, el desarrollo sostenible, a través del cual se busca hacer compatibles las
necesidades del desarrollo socioeconómico con la conservación del medio ambiente para
garantizar a largo plazo la calidad de la vida a futuras generaciones.
5.3 Apropiación social de la ciencia y la tecnología
Desde la Antigüedad clásica hasta nuestros días el camino del ser humano ha recorrido
un trayecto marcado por el descubrimiento de parcelas en la realidad. Ya en su Metafísica
decía Aristóteles que "el ser humano tiende por Naturaleza al saber". Pues bien, es
innegable que hoy en día la ciencia y la tecnología ocupan un lugar primordial en ese
"desvelamiento" del mundo y todo ello marcado por el afán que siente el ser humano
hacia el conocimiento. Esta afirmación no está exenta de matices, ya que en la sociedad

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actual, caracterizada por la transmisión de información, puede llegar a confundirse la
acumulación de datos con la posesión de conocimiento. Por ello, en la introducción de
Apropiación social de la ciencia, los editores López Cerezo y Gómez González subrayan
la necesidad de "más y mejor conocimiento": se trata de mejorar la calidad del
conocimiento, ya que más información no nos hace más sabios (la noción de sabio, sofós,
lleva implícitos unos presupuestos éticos y morales que no viene al caso analizar aquí).
5.4 Generación de conocimiento y educación
La ciencia y la tecnología son componentes esenciales del mundo actual; a través de sus
creaciones teóricas y aportaciones técnicas tienen una intensa influencia en la sociedad y
en los individuos, tal es el caso de los avances sin precedentes en la era espacial, en los
sistemas de información y comunicación, en el descubrimiento de nuevos materiales, en
la biotecnología, la salud, clonación, transgénicos, entre otros.
Por otro lado, tenemos un mundo cada vez más contaminado, la amenaza del cambio
climático, cáncer, sida, deterioro de las condiciones de vida de la población, escasez de
agua, detrimento de la educación, pobreza extrema. Nos encontramos ante la paradoja
de una sociedad cada vez más tecnificada y con una mayor dependencia científica, pero
a la vez desconocedora de esas disciplinas. El movimiento iberoamericano ciencia-
tecnología-sociedad (CTS) define nuevas necesidades culturales de los ciudadanos que
viven rodeados
Los beneficios de la ciencia y la tecnología La educación ha sido señalada como el medio
indispensable y necesario para el desarrollo de las naciones. A la par, la ciencia y la
tecnología han sido denotadas como los medios más idóneos para hacer extensivo el
conocimiento y los medios para un equitativo desarrollo a todos los hombres, sin
embargo la “Declaración sobre la ciencia y el uso del saber científico”, (UNESCO)en 1999,
puntualiza: Conocimiento La ciencia y la tecnología forman parte integral de los grandes
pilares sobre los cuales se sustenta el desarrollo, pero es necesario socializar los beneficios
y conocimientos que de ellas se derivan. Su impacto se debe reflejar en el mejoramiento
de las condiciones de vida de la población del planeta.
5.5 Ciencia, tecnología y producción A lo largo del presente documento se ha puesto el
mayor énfasis en la capacidad transformadora tanto de la ciencia como de la tecnología
en el modelo productivo y se ha descrito brevemente el significado de su evolución. La
Misión de Ciencia y Tecnología reconoce plenamente que en el mundo industrializado
de hoy la ciencia y la tecnología se han convertido en factores de competitividad y de
acceso a mercados. El conocimiento en sus múltiples formas es el componente más
importante de lo que los economistas han llamado el factor residual para explicar el
crecimiento económico, más allá del papel que desempeñan los factores clásicos de
producción como el capital, la tierra y el trabajo. Advierte la Misión, de modo similar al
presente documento, que los avances en biología molecular, en biotecnología, nuevos
materiales, en informática y en microelectrónica, están forjando un nuevo paradigma
técnico y económico, caracterizado por sistemas de producción intensivos en ciencia y,

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por lo tanto, más dependientes de la calidad de los recursos humanos y de la aplicación
directa del conocimiento científico.
5.6 Conocimiento, cambio social y desarrollo del ciudadano
Durante el último tercio de siglo XX se ha producido una democratización del
conocimiento, como consecuencia de la consolidación de los sistemas democráticos en las
sociedades desarrolladas y la extensión del sistema educativo a amplios sectores de
población juvenil. Además, la expansión de los medios informáticos, y la reducción de su
coste económico, está contribuyendo a que el acceso a la información esté al alcance de
mayores sectores de población.
La tecnología está permitiendo que la actividad laboral se desarrolle en unas condiciones
más óptimas, lo que está contribuyendo a la disminución de aquellas tareas que requieren
un mayor esfuerzo mental y físico, o riesgo para salud, que son realizadas por robots y
máquinas especializadas, produciéndose un descenso significativo del índice de
accidentalidad laboral. A nivel doméstico, la tecnificación del hogar está permitiendo,
especialmente a la mujer, disponer de tiempo para la realización de actividades
remuneradas, u otras de carácter cultural, recreativas, de ocio.
5.7 Ciencia, desarrollo sostenible y diversidad biológica y cultural
Una de las funciones de las ciencias debe ser la de suministrar información para permitir
una mejor formulación y selección de las políticas relativas al medio ambiente y al
desarrollo en el proceso de adopción de decisiones. Para cumplir ese requisito, será
indispensable acrecentar el conocimiento de las ciencias, mejorar las evaluaciones
científicas a largo plazo, fortalecer la capacidad científica en todos los países y lograr que
las ciencias tengan en cuenta las necesidades que vayan surgiendo.
Los científicos comprenden mejor ahora las posibles tendencias en esferas como el cambio
climático, el aumento de la tasa de consumo de recursos, las tendencias demográficas y
la degradación del medio ambiente
5.8 Políticas de ciencia y tecnología
Una de las características del momento actual es la conexión indisoluble, la muy estrecha
interacción y el acondicionamiento mutuo de la sociedad con la ciencia, implicando a su
vez los efectos que en esta relación impactan los hechos culturales, que la transforman
por su dinamismo, condicionándola culturalmente a nunca ser acabada, sino siempre en
el camino de la búsqueda de respuestas que la misma sociedad exige. Bajoestas premisas
la ciencia no solo es un sistema de conceptos, proposiciones, teorías, hipótesis, etcétera,
sino también, una forma específica de la actividad social dirigida a la producción, la
distribución y aplicación de los conocimientos acerca de las leyes objetivas de la
naturaleza y la sociedad. La ciencia entonces se presenta como una institución social,
como un sistema de organizaciones científicas, cuya estructura y desarrollo se encuentran
estrechamente vinculados con la economía, la política, los fenómenos culturales, con las
necesidades y las posibilidades de la sociedad dada.