1. PROYECTO
EL RESCATE DE LOS VALORES EN EL
GRUPO
ESTUDIANTE
YIRA LUZ CANTILLO CASTRO
TUTOR
ADRIANA VALENCIA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A
DISTANCIA
UNAD
PROGRAMA: PSICOLOGIA

2. ANTECEDENTES:
El grupo está compuesto por el cuerpo administrativo y alumnado de la
Institución Educativa Colegio Cristiano Pentecostal, los cuales deben realizar
sus actividades de forma grupal razón por la cual al momento de
interactuar con el grupo es evidente la poca aplicación de los valores
presentándose en el grupo la agresividad, descortesía, falta de tolerancia,
en el momento que desarrollan las diferentes actividades del trabajo en
equipo, dentro de las causa principales se encuentra detrimento de la
familia y de la sociedad, viéndose afectado el grupo por esta causa.
Siendo los valores los que definen el carácter fundamental de cada
grupo.
Razón por la cual dentro del grupo se hace necesaria la educación en los
valores por medio de mecanismos o estrategias para que se dé la
aplicación de los mismos dentro del grupo.
Según Mérida (2003) EL enfoque de valores consiste en que las
organizaciones identifiquen un conjunto de valores compartidos, que son
inviolables, para ponerlos en práctica de manera que generen
compromiso, entusiasmo y una dedicación sostenida a través del trabajo.
Generándose de esta forma la necesidad de implementar una propuesta
que tenga como fin la concienciación de la aplicación de los valores para
un mejor desarrollo del grupo.

3. DIAGNÓSTICO NECESIDADES:
En el Colegio Evangélico pentecostal, se observa en el diario vivir e
interactuar de los niños y niñas de los diferentes grados de básica
primaria la falta de tolerancia, de trabajo en equipo, comprensión y
respeto en el momento que desarrollan las diferentes actividades,
relacionadas con el juego, pedagógicas y en el aula de clase,
generándose la falta de escucha, de respeto por la opinión de los
demás y palabras desnudas de cordialidad y tolerancia, de igual
forma se presentas conflictos dentro del grupo.

4. JUSTIFICACIÓN:
Es alrededor de los 5 años que la conciencia moral, esa voz interior que indica
qué está bien y qué está mal, comienza a desarrollarse. Gracias a la autoridad
familiar y del docente, el niño ha comenzado a internalizar las primeras pautas
de conducta y distingue entre el bien y el mal según sea lo permitido o prohibido
por la autoridad. Con el tiempo y el desarrollo de la conciencia moral, el niño va
internalizando las nociones de bien y mal, en camino hacia la autonomía moral.
Es evidente, pues, que el despertar de la conciencia moral del niño y su posterior
desarrollo dependen en gran medida del rol de padres y docentes. Éstos deben
ser al mismo tiempo educadores –proveyendo oportunidades de aprendizaje
moral-, autoridad –fijando límites claros y previsibles-, consejeros –acompañando
moralmente al niño y dándole herramientas para desarrollar todo su potencial-, y
guías –siendo modelos de vida y mentores morales.
En la medida en que los niños se enfrenten a distintas situaciones donde deban
tomar decisiones de orden moral, irán moldeando su carácter. El carácter de un
niño de siete años está ya desarrollado en una gran proporción. Más tarde se
hace bastante difícil lograr cambios profundos.
“Disponemos de un tiempo muy breve, pero decisivo, en el que podemos causar
un impacto fundamental en el desarrollo de su carácter, que es el mejor capital
para la felicidad. Cuando el niño cumple siete años, el carácter ya está
desarrollado en una gran proporción”. (Popov, 19).

5. ALTERNATIVA S DE SOLUCIÓN:
Ante esta apreciación las estudiantes de la UNAD piensan que se hace
necesario profundizar y cimentar los valores sensibles, estéticos, intelectuales
y morales en los estudiantes de forma sutil pero efectiva. Utilizando
herramientas que favorezcan la apropiación de estos saberes como las
historietas, los refranes, las coplas, los socio dramas, teatrillos con títeres,
películas; como elementos creativos para educar a los niños y niñas en
escenarios que brinden una preparación importante para vivir y convivir
armónicamente y aprender a disfrutar la vida en sociedad y a buscar la
felicidad.

6. OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS:
 OBJETIVO GENERAL
Fortalecer por medio de estrategias lúdicas los valores en los
estudiantes de básica primaria del Colegio Evangélico Pentecostal,
con el fin de mejorar sus relaciones interpersonales, tolerancia y respeto
hacia el otro.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Enriquecer las relaciones interpersonales de los estudiantes con sus
compañeros y demás comunidad educativa a través de la práctica de
los valores.
- Orientar de una forma dinámica los valores a través de la expresión
oral utilizando la creación de coplas, refranes, adivinanzas, canciones,
cuentos, socio dramas y el desarrollo de obras de teatro infantiles con la
utilización para ello de títeres, marionetas y payasos.
- Incentivar la creatividad de los estudiantes mediante la práctica de
valores para mejorar sus relaciones interpersonales.
Motivar a los padres de familia para que practiquen los valores
continuamente y de esta forma los niños y niñas puedan apropiarse de
ellos.


7. POBLACIÓN BENEFICIARIA: Grupo Colegio Evangélico
Pentecostal
Lugar o espacio en donde se desarrollan las actividades: Sede
de la institución, Calle 24 1 de Mayo Valledupar.

8. METODOLOGÍA Y TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO:
- Trabajo de rescate de valores basados en la realidad de los
estudiantes de básica primaria.
- Un cuento en el que su tema central sea el rescate de valores,
representado por títeres, marionetas o payasos.
ACTIVIDADES A REALIZAR
1.
Bienvenida al día del rescate de los valores, ya que será
el inicio de los buenos tiempos.
2.
Vacunación simbólica oral en contra de los anti valores,
donde se invitará a participar a todos los niños y niñas de los
diferentes grados de la I.E.
3.
Elaboración con los docentes de cada grado, ramilletes
de bombas de acuerdo al número de estudiantes, a las cuales
con un marcador se les escribirá un anti valor, se les entregará a
cada niño y niña, para que con un punzón lo revienten para
sacar de su vida ese anti valor.

9. 4.Se hará entrega a los niños y niñas un valor representado en un dibujo en papeles
de colores, el cual lo va a identificar a él en el proceso de la realización de este
proyecto, este dibujo no lo pueden botar
5. Obra de teatro donde se desarrollarán la siguiente obra de teatro:
HAY ALGO IMPORTANTE LOS VALORES
Se realizará una socialización de las obras de teatro, lanzándoles preguntas a los niños
y niñas, para que puedan interiorizar los valores desarrollados por los actores en cada
una de las obras.
(Todas las actividades de este día deberán contar con la participación activa de los
docentes y padres de familia que serán escogidos por los docentes).
TIEMPO
La actividad se realizara en la jornada de la mañana comprendida entre las 8:00am a
12:00 pm, según el día estipulado por la institución.
RESULTADOS
Asimilar su situación de dolor y rencor, reflexiona y realiza el proceso de perdón y
reconciliación.
Manejar habilidades comunicativas que le faciliten la aplicación de los valores en su
vida cotidiana usando las TIC.