1. REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ZONA EDUCATIVA DEL ESTADO
COJEDES
FUNCIONES DEL DOCENTE ESPECIALISTA
EN LAS AULAS INTEGRADAS
ADSCRITAS A LOS PLANTELES DE EDUCACIÓN BÁSICA

2. LOS DOCENTES ESPECIALISTAS EN DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE, QUE LABORAN EN LAS AULAS INTEGRADAS, EN LAS
UNIDADES PSICOEDUCATIVAS (U.P.E), Y EN LOS CENDA, DONDE
CADA FUNCIONARIO CUMPLE CON SUS LABORES EDUCATIVAS
ESPECÌFICAS; SE RIGEN POR LAS POLÍTICAS PARA LA ATENCIÓN
EDUCATIVA INTEGRAL DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES
ESPECIALES, LAS MISMAS SON EMANADAS DEL MINISTERIO DEL
PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN A TRAVÈS DE LA DIRECCIÓN
DE EDUCACIÓN ESPECIAL, SIENDO ÈSTAS LAS SIGUIENTES:
•ATENCIÓN PERIÓDICA: El Doc. Especialista atenderá en forma
diferenciada a los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje.
•COOPERACIÓN INTERDISCIPLINARIA: El Doce. Especialista trabajará
conjuntamente con el Doc de Aula Regular, para la aplicación y ejecución
del trabajo en el aula y como servicio de apoyo a los alumnos, docentes, y
familiares del alumno integrado regularmente.
•PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD: El Doc. Especialista hará extensivas
sus labores hacia los padres, representantes y comunidad local y regional,
además de realizar actividades intersectoriales que le permitan desarrollar
una labor de calidad.

3. DE ACUERDO A DICHAS POLÍTICAS EL DOCENTE ESPECIALISTA
DEBERÀ:
•Establecer los días para atender permanentemente a los alumnos
seleccionados para brindarle el tratamiento en la atención diferenciada.
•La asesorìa técnica para aquellos docentes que lo requieran es de (45) min
diarios.
•Servir de apoyo a los padres que lo requieran, a través de orientaciones para
superar las deficiencias presentadas por sus respectivos hijos y según su
disponibilidad.
•La matricula del docente especialista no debe exceder de 25 alumnos.
•Realizar, a partir del inicio del año escolar en toda la escuela, las
observaciones del desarrollo de los proyectos pedagógicos comunitarios
(P.E.I.C.E), y de aula (P.A), y aplicación de pruebas diagnósticas para
seleccionar a aquellos alumnos que serán llevados al aula integrada para su
tratamiento, recuperación e integración definitiva al aula regular.
•Hacer seguimiento a los alumnos integrados a través de visitas al aula regular,
observando al niño, entrevistándose con los docentes para conocer sus
progresos y comunicarse con los servicios de apoyo externo para la asesoría.
•Brindarle atención durante todo el año escolar a los niños del Centro de
Educación Inicial. (C.E.I ), que se encuentre dentro o cercano a la escuela donde
presta sus servicios, previa planificación.
•Cumplir con las políticas intra e intersectorialidad de acuerdo a las necesidades
presentadas en el desarrollo de las actividades educativas.

4. •Debido a la necesidad que existe de realizar un trabajo interdisciplinario
(Docente Especialista – Docente de aula regular), es importante que el docente
especialista asista a los talleres de capacitación ofrecidos por educación básica
y preescolar, para realizar un trabajo efectivo en función del educando.
•Trabajar con los padres y representantes, a fin de lograr la integración de los
mismos en las labores educativas de sus representados.
•El docente especialista expondrá al personal del plantel donde es asignado su
labor a cumplir dentro y fuera de la institución, a través de una reunión inicial
con el personal Directivo, Docente, Administrativo y obrero.
•El docente especialista demostrará al personal de la escuela, su vocación de
servicio a través de un trabajo de calidad.
•El docente especialista de aula integrada, deberá buscar el acercamiento y
apoyo con los docentes de las aulas regulares.
•Debe organizar y ejecutar con los docentes de aula regular, actividades dentro
y fuera del plantel. (Paseos, visitas a los diferentes organismos, instituciones y
comunidad en general).
•Debe darle prioridad al cumplimiento de las actividades planificadas por el
departamento de Educación Especial.
•Debe mantener un archivo con todos los recaudos a fin de poderlos ofrecer en
el momento en que le sean solicitados por su respectivo supervisor.
•Debe informar al personal directivo de la institución, en caso de ausentarse
para cumplir con las labores concernientes a su trabajo y que no hayan sido
planificadas.

5. •Debe integrarse en forma armoniosa, confiada y respetuosa a todas las
actividades planificadas por la dirección del plantel, dándole prioridad a las ya
planificadas por el departamento de Educación Especial.
•Debe evaluar a los niños y niñas que serán atendidos de forma diferenciada,
de mutuo acuerdo con el docente de aula regular, el padre, la madre o
representante.
•El docente especialista en Dificultades del Aprendizaje demostrará al personal
de la institución donde trabaja, que el diagnóstico de los alumnos con
necesidades educativas especiales no puede hacerse sin fundamentos y que
algunas veces, se deberá recurrir al personal capacitado (Psicólogo,
neurólogo, psiquiatra, pediatra, trabajador social etc)
•Debe convencer a Directivos, Docentes, padres, madres y representantes de
que el principio y el fin de su trabajo son los alumnos y, por lo tanto, ha sido
enviado a esa Institución Educativa para garantizar sus derechos y abocarse a
su atención y preparación, para lograr su completa integración.
•El Docente Especialista en Dificultades del Aprendizaje, debe asistir
obligatoriamente a los CONSEJOS TÉCNICOS DE AULAS INTEGRADAS,
planificados por el Departamento de Educación Especial.

6. •Debe cumplir cabalmente con los recaudos exigidos en las fechas acordadas y elaborar su
cronograma de atención, y entregárselo al personal Directivo. También debe mantener una cartelera
informativa en su salón de clases.
•DEBE CONTAR CON UN ESPACIO FÍSICO ACORDE para realizar su trabajo. El personal
Directivo, Docente, Administrativo y Obrero deberán ofrecer respeto, apoyo y consideración hacia la
labor educativa del Docente Especialista de Aula Integrada.
•No es obligación del Docente Especialista, hacer lunes cívico, hacer guardias, ni servir como
suplentes en los planteles.
“TODOS UNIDOS ESCUELA Y COMUNIDAD LOGRAREMOS EDUCACIÓN DE CALIDAD QUE
QUEREMOS PARA EL DESARROLLO DE UNA GRAN NACIÓN”