Actividades de un USAER

2. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN ESPECIAL?
Es una modalidad del sistema educativo nacional
que ofrece atención a individuos que presentan
necesidades educativas especiales (NEE) asociadas
con discapacidad transitoria o definitiva, así como a
aquellos con aptitudes sobresalientes.
Está sustentada en el criterio de la diversidad y de
las posibilidades, más que en la discapacidad. Su
función es trascendente en la integración
educativa, así como para la formación y la calidad
de vida de las personas con NEE.

3. ¿QUÉ SERVICIOS OFRECE EDUCACIÓN ESPECIAL?
SERVICIOS
ESCOLARIZADOS
CENTROS DE
ATENCIÓN MÚLTIPLE
CAM
NIVELES QUE
ATIENDE:
EDUCACIÓN INICIAL,
PREESCOLAR,
PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CAPACITACIÓN
LABORAL.
SERVICIOS DE APOYO
UNIDADES DE
SERVICIOS
DE APOYO A LA
EDUCACIÓN REGULAR
USAER
NIVELES QUE APOYA:
EDUCACIÓN INICIAL,
PREESCOLAR,
PRIMARIA Y
SECUNDARIA.
SERVICIOS DE
ORIENTACIÓN
CENTRO DE RECURSOS,
INFORMACIÓN E
INNOVACIÓN PARA LA
INTEGRACIÓN EDUCATIVA
CRIE
ORIENTA, INFORMA Y
ASESORAA LA COMUNIDAD
EDUCATIVA SOBRE LA
INTEGRACIÓN EDUCATIVA.

4. Unidad de Servicios de Apoyo a
la Educación Regular
(USAER)

5. ¿QUÉ ES LA USAER?
USAER son las siglas del servicio que se
identifica con el nombre de Unidad de
Servicios de Apoyo a la Educación
Regular.
La USAER esta formada por un
equipo de especialistas cuya función
es atender a los alumnos que
presentan necesidades educativas
especiales integrados a la Escuela
Regular.

6. El equipo de una USAER está integrado por:
• Un Director
• Un Equipo de Apoyo (formado por Trabajador
Social, Psicólogo y Maestro de Comunicación)
• Maestro de Apoyo (ubicado cada uno en
una Escuela de Educación Regular)
Cada USAER atiende varias
escuelas de Educación Regular

7. ¿ QUÉ ES UN ALUMNO CON
NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES ?
El concepto de Necesidades
Educativas Especiales, frecuentemente
se identifica con las siglas
Un alumno con necesidades educativas
especiales es aquel niño que aún con todos
los recursos que el maestro de grupo utiliza
para apoyar su proceso de aprendizaje, éste
no presenta los logros esperados y su avance
curricular está por debajo del nivel del grupo.

8. Las Necesidades Educativas Especiales pueden estar asociadas a
diferentes factores como los siguientes:
• Discapacidad permanente
• Discapacidad transitoria
•Capacidades y Aptitudes Sobresalientes
•Deprivación sociocultural
• Metodología no adecuada a la necesidad del niño

9. Apoyar la integración de los
alumnos y alumnas con necesidades
educativas especiales,
prioritariamente a los que presentan
discapacidad o aptitudes
sobresalientes.

10. Apoyar la integración de los
alumnos y alumnas con necesidades
educativas especiales,
prioritariamente a los que presentan
discapacidad o aptitudes
sobresalientes.

11. Los apoya a través de diversas estrategias, participando
directamente con:
• El maestro del grupo que atiende al niño
con necesidades educativas especiales,
como estrategia de integración de estos
niños al grupo.
• El niño que presenta las necesidades educativas especiales.
• Los padres de familia del niño que
presenta necesidades educativas
especiales.
¿Cómo apoya la USAER las
Necesidades Educativas Especiales de
los alumnos ?

12. • Realiza una Evaluación Psicopedagógica.
CON LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES LA USAER IMPLEMENTA
LAS SIGUIENTES ACCIONES:
• Participa con el niño en forma individual, en
subgrupos o en el grupo junto con su
Maestro. (PUNTOS ADICIONALES DE C. M.)
• Elabora una Propuesta Curricular
Adaptada, que la trabaja en equipo
con el Maestro de Grupo.

13. CON LOS MAESTROS QUE ATIENDEN A
LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
LA USAER IMPLEMENTA LO SIGUIENTE:
• Apoya el trabajo de los maestros a
través del desarrollo de temas en los Consejos
Técnicos de la escuela.
EN COORDINACIÓN CON EL MAESTRO DE GRUPO:
• Realiza la evaluación del niño.
• Planea el trabajo a realizar con el niño.
• Contribuye con el maestro compartiendo algunas
orientaciones.

14. CON LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS
ALUMNOS QUE PRESENTAN LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES LA USAER IMPLEMENTA
LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
• Sesiones de trabajo subgrupal o grupal con los padres de
familia en coordinación con los maestros de la
escuela para brindarles orientación.
• Realiza entrevistas para recabar información y brindarle
devolución de lo que se va trabajando con el niño.
• Sesiones de trabajo individual para brindar orientación
acerca de su hijo e incluirlos en el programa de apoyo.

15. • Contribuir con la escuela a elevar la calidad del servicio
que brinda con respecto a la atención de los alumnos con
necesidades educativas especiales.
FINALIDADES DE LAS ACCIONES DE
LA USAER EN COLABORACIÓN CON
LA ESCUELA REGULAR:
• Facilitar el acceso a la currícula de los niños que presentan
necesidades educativas especiales a través de las
adecuaciones curriculares.

16. • Promover la diversificación de los procesos de enseñanza-
aprendizaje como estrategia de atención a las necesidades
educativas especiales de los alumnos.
• Sensibilizar a la comunidad educativa en la aceptación de
los niños con necesidades educativas especiales
prioritariamente cuando están asociadas a alguna
discapacidad o aptitudes sobresalientes.
• Promover la permanencia de los alumnos con necesidades
educativas especiales en la escuela regular,
prioritariamente cuando están asociadas a alguna
discapacidad o aptitudes sobresalientes.

17. PARA CUMPLIR EL OBJETIVO DE ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, LA USAER
REQUIERE DE LOS SIGUIENTES APOYOS:
• Disposición del Director(a) y de los maestros para la
aceptación de los alumnos con necesidades
educativas especiales, así como para realizar un
trabajo en equipo para atenderlos.
• Aceptación de los docentes para realizar las
diferentes estrategias de intervención de la
USAER ( permitir trabajar en el aula con el
docente responsable del grupo, participar en
acciones como
entrevistas, planeación de actividades, permitir
observaciones e intervenciones del equipo de
USAER en el grupo, participación en las
reuniones de actualización técnica, etc.)

18. • Disposición de tiempo y participación para la
realización de sesiones de trabajo técnico con
todo el personal de la escuela
(Consejos Técnicos y/o Reuniones Técnicas).
• Un aula para el equipo de la USAER, en donde
se realizarán algunas de las actividades propias
de su trabajo (con mesas, sillas, locker).
• Apoyo y compromiso del Director y Maestros
de la escuela para realizar el trabajo con
padres (citas para entrevistas o
sesiones de orientación, seguimiento de
actividades, etc.).

19. • Apoyo en la adquisición de materiales para el trabajo
a realizar con los alumnos, maestros y padres de
familia de la escuela, durante el ciclo escolar (hojas,
carpetas, cartulinas, fotocopias de formatos, planes y
programas curriculares, materiales de Rincones de
lenctura, etc.)