Talle Brindado por el Prof.Julio Piastre, Coord del MEC. de Rivera , Esc. Tca de Tacuarembo, en el Liceo N°2 de Tbó, Andresito del dia 10 de Mayo 2010

1. TIC (tecnologias de la Comunicación y la Información)
Introducción a su uso en el aula
Taller Liceo 2 Tacuarembó 10/05/2012

2. ALGUNOS CONSEJOS PARA
EL TRABAJO EN EQUIPO
(NADA NUEVO SOLO IDEAS A UN APORTE EN LA
MEJORA AL TRABAJO)

3. Caso 1: El uso de la
información
Un hombre se va a dar una ducha en el momento
que su esposa está terminando de hacerlo.
En ese preciso instante suena el timbre de la
puerta. Después de algunos segundos de duda,
ambos deciden que ella irá, por lo cual, se
envuelve en una toalla, va, abre la puerta y se
encuentra con el vecino de al lado de casa.

4. Antes de que ella pronuncie una palabra el
vecino le dice:
- Le doy $ 1.000 si deja caer la toalla en el
suelo.
Ella piensa unos segundos, se decide, deja
caer la toalla y se queda en cueros frente al
vecino que, después de unos segundos, mete
la mano en el bolsillo, saca $ 1.000, se los
entrega, da media vuelta y se va…

5. Aún confundida, cierra la puerta rápidamente,
se envuelve otra vez en la toalla y vuelve al
baño a secarse el pelo.
Cuando llega, su marido le pregunta quién
había tocado el timbre.
- El vecino de al lado, dice ella.
Y el marido le pregunta:
- ¿Te devolvió los $1.000 que le presté?

6. Conclusión
Si ustedcomparte la información
con sus compañeros, principalmente sobre
novedades y aportes, ayudara a que el equipo
docente trabaje coordinado, mejorando el
aporte al alumnado.

7. Caso 2: Estar bien
informado
Un cura va conduciendo cuando ve una monja
parada a un lado de la carretera, esperando el
autobús.
El cura se detiene y le ofrece llevarla hasta el
pueblo más próximo. La monja acepta y pone el
equipaje en el asiento trasero. Al sentarse, su
hábito se abre un poco y deja ver una hermosa
pierna.

8. Cuando el cura lo advierte casi ocurre un
accidente. Consigue controlar el coche,
aunque no resiste la tentación y pone la mano
en la pierna de ella.
La monja mira al cura y le dice:
-Padre, recuerde el Salmo 129.

9. El cura retira rápidamente su mano y pide
disculpas, pero sus ojos se resisten a dejar de
mirar la pierna, por lo que, poco después, su
mano salta de la palanca del cambio esta vez
a la rodilla de la monja:
- Padre, recuerde el salmo 129, reitera la
monja.

10. El cura, contrariado, retira la mano y trata de
disculparse:
- La carne es débil, hermana…
Llegan a su destino y ella mira al cura
significativamente y le agradece el favor de
haberla acercado a su destino.
El cura prosigue su viaje y cuando llega a su
destino corre a ver lo que dice el salmo 129.

11. Salmo 129: "Sigue adelante e inténtalo.
Alcanzarás la gloria".

12. Conclusión
Estéinformado al máximo sobre temas
relacionados con su trabajo o se expone a perder
grandes oportunidades.

13. Caso 3: Sobre la
información correcta y
veraz
Un reo, condenado a cadena perpetua por
asesinato premeditado y alevoso, se fuga de la
prisión después de estar 22 años en la cárcel.
Al huir entra en una casa en la que duerme una
joven pareja. El reo ata al hombre en una silla y a
la mujer en la cama. A continuación acerca su
rostro al cuello de la mujer y sale de la
habitación.

14. Arrastrando la silla, el hombre se acerca
desesperadamente a su mujer y le dice:
- Mi amor, este hombre no ha visto una mujer en
años. Lo vi besando tu cuello y, aprovechando
que ha salido, quiero pedirte que cooperes con él
y hagas todo lo que te pida. Si quiere tener sexo
contigo no lo rechaces y finge que te gusta. No lo
hagas enojar.
¡Nuestras vidas dependen de ello! Sé fuerte, mi
vida; yo te amo.

15. La joven esposa le dice al marido:
- Querido, estoy complacida de que pienses
así. Efectivamente, ese hombre no ha visto en
muchos años una mujer, pero no estaba
besando mi cuello. Estaba diciéndome al oído
que tú le gustas y quería saber si
guardábamos la vaselina en el baño.
¡Sé fuerte, mi vida! ¡¡Yo también te amo!!

16. Conclusión
No estar informado verazmente puede
acarrear serios inconvenientes. La información
pronta y exacta es fundamental para sortear
con éxito las demandas de los alumnos y así
evitar ingratas sorpresas.

17. Muy bien…
Vayamos a lo que vinimos
Las TIC’s
como aporte al
trabajo docente

18. TIC’s
en
el
aula

19. Enfoque Pedagógico de las
TIC
Constituyen un medio de aprendizaje que permite el
desarrollo de estrategias, actividades, contenidos y
recursos didácticos totalmente novedosos
Facilita la inclusión de la
comunidad docente a
Coadyuvan en el Uso de las Tecnologías entornos relacionados
desarrollo de la Información y la con la tecnología
de proyectos Comunicación para el
pedagógicos basado desarrollo de
en el principio de Atención
competencias y el integral del
integración fomento de valores individuo
sociales y humanos
Impulsan la
investigación desde
todo punto de vista
Potencian
el aprendizaje
Fomentan la
Como herramientas,
Facilitan la construcción participación del
innovadoras,
colectiva del conocimiento estudiante y lo integra
fomenta la
(Fácil unir personas, sin con el docente
creatividad, etc
importar su ubicación, ni Trabajo en equipo
tiempo)

20. Ventajas de las TIC’s
• Facilitan las comunicaciones
• Aumentan las respuestas innovadoras a los retos del futuro.
• Eliminan las barreras de tiempo y espacio
• Favorecen la cooperación y
colaboración entre distintas
entidades
• Internet, como herramienta estándar de
comunicación, permite un acceso igualitario a
la información y al conocimiento.

21. Funciones del profesor ante la aparición
de las TIC’s en el aula
• El trabajo en torno a la información y sus medios tecnológicos,
consistirá en construir con los alumnos esquemas para
percibir, expresar y reaccionar ante estos hechos
• El docente tiene que intervenir sobre todo orientando y
guiando en ese trabajo personal y progresivo de los
alumnos
• Destacar la función del profesor como mediador, ya que su
participación es relevante en la creación de la autonomía de los
alumnos para construir los aprendizajes.

22. Frenos a la expansión de las
TIC’s
• Problemas técnicos
• Problemas de seguridad
• Falta de formación
• Barreras económicas
• Barreras culturales

23. Primero debemos
comprender
Que es la
WEB 2.o

24. Definición
 Todavía no existe una definición cabal. Algunos autores lo enfocan a
tecnología, innovación, aplicaciones, plataforma, NUEVO ENFOQUE
MENTAL, etc.
 La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones
tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web
2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.
Principios que tenían las aplicaciones Web 2.0:
 La web es la plataforma
 La información es lo que mueve a la Internet
 Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación.
 La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores independientes.
 El fin del círculo de adopción de software pues tenemos servicios en beta perpetuo
 de esta nueva Web 2.0 es que Internet ha pasado de ser un espacio de lectura a ser de
lectura-escritura.

25. La Red está siendo llenada de anzuelos en los que tarde o
temprano picamos, viéndonos forzados a practicar el ejercicio
de la escritura reflexiva, o a jugar a ser periodistas, o a
usar imagen como fuente de debate
la
intercambio. Hasta hace muy poco, la publicación, edición o
revisión de contenidos en la Red era tarea reservada a muy pocos
“informáticos”; ahora ya no son necesarios amplios
conocimientos informáticos ni tampoco dominar
estrategias de marketing para que te lean algunos cientos de personas
a la semana pudiendo incluso generar debate sobre tus reflexiones o
informaciones. Basta con unos cuantos clics de ratón paragenerar
un espacio en Internet donde tú solo, o acompañado
de algunos otros se pueda, de forma tan sencilla
crear.

26. Web 2.0 con Internet ha pasado
de ser un espacio de lectura a
ser de lectura-escritura.

27. Diferencia Web y Web 2.0

29. Diferencia entre la Web 1.0 y la Web 2.0
Web 1 es
Espacio de
Escritura
Web 2 es
Espacio de
Lecto
Escritura

31. Comunidades, Comunicacion en
linea
Peyton Merlin and
Riptide Furse

32. Espacios de colaboracion
The Flat Classroom

33. Presentaciones

34. Flickr Fotografias

35. Música y Audio

36. Video

37. Productividad ilimitada

38. Mapa conceptual WEB 2.0

40. Comencemos a
conocer las
herramientas

41. Mi cuenta
Busqueda en la
Sitios Imagenes Web
Reader (noticias)
Documentos en linea
Grupos
Calendario
Libros
Etiquetas
Blogs
Chat
Traductor

43. Barra de
Herramientas

52. Porque tener un Blog

53. Que es un Blog
Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente
actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios
autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre
la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene
de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en
referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza
preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un
diario, pero publicado en Internet en línea.

54. Que tipos de blogs hay?
 Podremos encontrar Weblogs gratuitos o de pagos, unos que deberemos instalar el software de
creación en nuestro ordenador y otros que podremos editar nuestro blog directamente desde una
página web.
 Weblogger: (http://www.weblogger.com) podremos conseguir una apariencia profesional
utilizando gran cantidad de temas, pulg-ins pagando una cuota mensual. No necesitamos instalar
ningún tipo de Software.
 LiveJournal: (http://www.livejournal.com) se basa en la instalación de un programa el cual nos
evita tener que entrar en una página web para editar nuestro Blog. Es un servicio de pago, aunque
tiene una pequeña modalidad gratuita, siempre y cuando conozcamos a algún usuario registrado.
 BigBlogTool: (http://www.bigblogtool.com) este softwares es de pago, muy potente, con él
podremos añadir herramientas multimedia a nuestros Blogs (mp3, vídeos, ...). Al instalar el
Software podremos gestionar nuestro Blog sin necesidad de entrar en una página web.
 Movable Type: (http://www.movabletype.org) una de las mejores y más utilizadas herramientas
de creación de Blogs. Necesitamos conocimientos avanzados. Es una herramienta que podemos
descargar de la página web, lo instalamos en nuestro ordenador, configuramos, enviamos a un
servidor utilizando una cuenta FTP, lo instalamos y ya podemos trabajar.
 Blogger: (http://www.blogger.com) en la actualidad esta siendo uno de los weblogs más
utilizados. Gestionaremos nuestro Blog directamente desde una página web, esto es útil en el
momento que deseamos editarlo desde cualquier lugar. Es fácil de crear y de gestionar. No
necesitamos ningún tipo de conocimiento para poder utilizarlo.
 En este curso veremos como darnos de alta, crear un Blog, editarlo y hacerlo público, utilizando
Blogger.

55. Aplicaciones del Blog en la Educación
(Edublogs)
 Blogs de asignaturas, en las que el profesor va publicando noticias sobre la
misma, pidiendo comentarios de sus alumnos a algún texto, propuesta de
actividades, calendario, etc.
 Weblogs individuales de alumnos en los que se les pide la escritura de entradas
periódicas a las que se les realiza un apoyo y seguimiento no solo en los aspectos
relacionados con la temática o contenidos tratados, sino también sobre asuntos
relacionados con derechos de autor, normas de estilo, citación de fuentes, etc.
 Weblogs grupales de alumnos en los que, de forma colectiva a modo de equipo
de redacción, tendrán que publicar entradas relacionadas con las temáticas,
estilos y procedimientos establecidos.

56. Crear un blog….

57. Creando nuestro Blooger

71. Hemos creado nuestro blog!!!!!

72. www.blogger.com
 Seguimos en línea creando el Blog del taller
de Saint Catherine
 Donde podremos compartir mensajes
 Lo restringiremos a los profesores
 A trabajar